2021年各地高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題對(duì)比分析與思考

周炯

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)大題是最具學(xué)科特色的綜合性大題，可以對(duì)化學(xué)學(xué)科的必備知識(shí)、基礎(chǔ)能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值進(jìn)行綜合性考查。在此筆者將2021年全國(guó)各地具有代表性的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題命題情境和考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)此類題目的備考提出一些建議。

二、命題情境分析

歷年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，其情境設(shè)置無非是五方面：日常生活情境、生產(chǎn)環(huán)保情境、學(xué)術(shù)探究情境、實(shí)驗(yàn)探究情境、化學(xué)史料情境。

從“強(qiáng)基計(jì)劃”的推行可以看出，大家開始反思如何強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科教育。對(duì)比往年的實(shí)驗(yàn)大題，我們不難看出今年實(shí)驗(yàn)大題的情境設(shè)置并沒有一味地追逐熱點(diǎn)問題，2021年全國(guó)乙卷第27題中涉及的氧化石墨烯的制法也不是最新的研究成果（參考：2006年03期《硅酸鹽學(xué)報(bào)》中《熱解溫度對(duì)氧化石墨的結(jié)構(gòu)與導(dǎo)電性能的影響》一文）。今年多數(shù)試卷中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大題關(guān)注的是生產(chǎn)環(huán)保和實(shí)驗(yàn)探究，重視對(duì)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)的考查。新高考省份更是側(cè)重于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)儀器、基本操作、科學(xué)思維和關(guān)鍵能力的考查。2021年各地高考卷的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大題有以下三個(gè)共同點(diǎn)：一是考查學(xué)生定性與定量分析的能力，如確定某種物質(zhì)的組成或性質(zhì);二是考查學(xué)生分離、提純等具體操作，如實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上典型物質(zhì)的制備與純化過程;三是考查學(xué)生探究與評(píng)價(jià)，如研究溫度、濃度、壓強(qiáng)等不同條件對(duì)物質(zhì)性質(zhì)或反應(yīng)的影響。

三、思考和建議

首先，教師依然要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，前期應(yīng)舍得花時(shí)間，回歸教材扎實(shí)推進(jìn)，重視課本上的實(shí)驗(yàn)探究，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)突破重難點(diǎn);中期應(yīng)精準(zhǔn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)規(guī)范;后期應(yīng)構(gòu)建答題思維模型。其次，教師應(yīng)重視學(xué)生化學(xué)學(xué)科思想的培養(yǎng)、觀念的樹立及研究方法的指導(dǎo)，比如多開發(fā)基于真實(shí)情境的綜合實(shí)驗(yàn)小專題，促使學(xué)科核心素養(yǎng)落地。最后，教師要關(guān)注化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)實(shí)際的密切聯(lián)系，重視材料收集和熱點(diǎn)研究，發(fā)揮集體智慧，研討前沿的實(shí)驗(yàn)命題素材，探討在高考評(píng)價(jià)體系下的命題特點(diǎn)。

責(zé)任編輯 邱 艷