傳統家訓與農村小學家庭教育和家風建設中的啟示

常冉

一、我國傳統家訓的特征

1.政治與文化功能合一

我國的傳統家訓以"教家立范"為主旨，以儒家思想為基本內涵。從封建社會時期，傳統家訓就一直在潛移默化地深遠影響著家族成員，而儒家倫理綱常也逐步形成了家族成員的基本行為，進而建立完善的家庭教育與門風。而這些優秀的家風為統治階級所推崇，并逐漸產生影響了社會風氣，進而達到統治者"修齊治平"的政治目的，從而實現社會政治和文化教育功能一體。

2.關愛與懲治的合一

由于在家庭教育中，受教育人往往比教育人具有更加深厚的血緣關系，所以家庭中大都共同實現了關爰與懲治兩個目的，才能解答某些法律法規所無從解答的問題。面對不尊長者、不敬家長等家庭倫理問題，法律規章制度常常難以發揮作用，而家訓則往往能夠形成某種效應。它以其獨特的約束性與規范性，對家庭成員進行倫理與道德教育，使之自覺地受到良好教育。綜上所述，家訓作為一個傳統文化教育傳承形式，和法律規范相對有著更強的社會適應性和影響力，兩者互為補充，共同維護著我國古代社會的安定

3.抽象與具體的統一

我國的古代家訓很重視正心修身，視此為做人基石，并且在此基礎之上明確提出"經世致用"、"治國平天下"之道德標準，這一系列規定都帶有非常鮮明的抽象哲學色彩。同時，由于在家庭教育中教育者和被教育者之間認識得比較全面，所以家訓的針對性與可操作性也比較強，語句簡單準確，內容要求詳細具體，處理方法靈活多樣，易于了解和運用于教學實際。

二、我國當代家庭教育存在的主要問題

1.重身輕心的撫養方法，使孩子自我中心主義膨脹

當中國整個經濟社會從溫飽向小康轉變的階段，曾經受了長期物質貧乏和饑荒影響的父母們，特別重視孩子的身心發育和物質享受。很多父母的補償心態強烈，總是想要通過子女把自身在年少時所未能獲得到的一切都補償回去。所以，為了重視子女的物質需求，許多父母無情地自我節衣縮食，為子女設計"吃的講營養、穿的講好看、玩的講高級、用的講排場"的"理想生活"，但卻忽視了子女的基本文化精神需求，使子女的精神上非常貧瘠。很多孩子形成驕橫任性、惟我獨尊的不良習氣。尤其是在"421"結構的家里，"小皇帝"現狀尤為突出，往往無法讓孩子健康的成長。

2.重知輕德的教學方法，將家庭學校化

學校教育、社會教育與父母均有職能，教孩子做人為家教的首要職能。不過，近年來家教的職責卻出現了"變異"，其表現便是"家教學校化"。學校要做什么，家長也要做什么;校方不規定的，父母也就不做。家庭一直繞著學生的分數與高考指揮棒一起轉動，而學生卻將本應擔負的智育職責大部分地推向了家里。從某種程度上，傳統家教制度已淪為學校素質教育的"附庸"。

3.重他律輕自律的品行培養方法，導致孩子舉止不一

“少成若天性，習慣成天然。”童年時代在家庭生活所養成的良好行為習慣，可以伴隨著人的終生。中國古代教育中"身教重于言教"的做法也很有道理。但是，現實與此大相徑庭。很多父母用來規定子女言行的"殺手锏"便是喊"狼來了"。久而久之，孩子們就產生了這么一個觀點：社會行為規范只是一個凌駕于人之上的異己能力。他們的道德行為并非源于自覺自愿，而只是迫不得已。因此，社會性的道德原則也不能內化成社會個人自發的行為規則。于是，"思想的巨子，行動的矮子"也不足為奇了.

三、傳統家訓在當代教育與家風構建中的作用影響

1.繼承傳統家訓中的積極內容

中華民族為禮儀之邦，人民一向至今十分重視禮儀方面，在傳統家風中，就包含著許多有關于禮儀方面的規定，唯有使子女掌握優秀的家庭禮儀，才能幫子女培養優秀的生活習慣，使子女更加迅速地適應現代社會生活，而現階段家庭教育中，部分子女仍然缺乏家庭禮儀方面的教導，而傳統家風中不但講究禮儀教養，而且還要特別注意講究一視同仁，而由于現代社會市場經濟的發展，人民的生活物質水準也是在日益提升，人民之間交往的重要標準也出現了一定改變，而家長則成為子女的第一老師，其態度也深深影響著子女，這就要求家長必須在家教中為子女提供一種優秀的學習榜樣，并盡力地為子女營造一種有利于家風建立的良好家庭環境，另外在當代家庭中必須充分注意培育子女的責任感，這是我們所必須擁有的基本素質，形成良好的家庭責任意識，可以幫助子女建立良好的性格，從而促進家庭和睦，但是在現階段的家庭中，由于父母總是過分呵護與寵愛子女，或者沒有及時指導子女認識自身的錯誤。由于父母沒有注意培育子女的責任感，導致子女在處理事務時大多時候都按照自己的喜好，而很少會思考與顧及自己言行對于父母以及整個家庭的危害，所以，在當代家庭教育與家風建設中，父母應該積極培育子女的家庭責任意識，才可以促進優秀家庭的建立。

2.積極借鑒傳統家訓中的優秀方法

在長期的家庭生活中，父母對兒女的教導起了至關重要的角色，父母必須通過以身演示方式，給兒女一個良好典范，傳統家訓中就提出了以身演示的家教方式，并注意加強父母自己的道德修養，但在當代家庭中，部分父母在教導兒女時只能是通過口頭說教方式，從很大程度上忽視了自己言行方式對兒女的影響，一旦與父母的言行方式不一致，將會對兒女形成消極影響，但是在家教中，父母的以身演示卻可以充分啟發兒女，因此父母要更加注重提升自我涵養，為兒女努力營造一種良好的家庭建設氣氛，如此才能真正促進兒女的健康成長，另外父母在教導兒女時，也一定要緊密結合子女的個人狀況，針對性的采取家教方式，家里中每位子女的特點都是差異的，因材施教方法才能保證家族成員和諧，在現實的家教過程中，父母要全部掌握子女的特征，并合理發揮子女自己的作用，全方位關心子女的身體發展情況，由淺人深地教導子女，如此就可以促使子女的身體發展成才，從而促進優秀家教和良好家風建設的養成。

3.把傳統家訓和時代發展緊密結合起來

傳統家訓之中蘊含著極其寶貴的優秀文化精神內容，隨著經濟社會的可持續健康發展，人們一定需要有效發揮出中華民族優良傳統文化精神內容的重要功能，優秀傳統家訓已經成為了中華民族優秀傳統文化精神的重要內容，因此人們就必須積極汲取傳統家訓之中的優秀精髓內容，共同推動傳統文化與時代精神的共同建立和健康發展，并不斷豐富傳統家訓的優秀文化精神內容，賦予優秀文化傳統家庭全新的現代含義，從而積極推動當代家庭教育與家風文化建設建設與發展工程，同時人們還必須更加全面準確的理解傳統家訓內容，不要單純地承襲，更不要單純地否定，對優秀傳統家訓之中蘊涵的寶貴思想必須批判繼承，理性分析與判斷，從而在這個過程中進一步深入與發揚，并緊跟現代快速健康發展潮流，積極結合現代社會生活需要，給中國傳統家風文化注入全新的生命力，這才能切實做到古為今用。

結語

孩子是中華民族的未來人才，更是發展中國社會政治、經濟社會、科技、文教的重要后備軍。家庭教育直接關系著孩子的成長，也直接影響并決策著中華民族的前途與命運。根據中國當前家教中面臨的問題，我們要繼承傳統家教中的有益成分，切實有效地完善傳統家教。

參考文獻：

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