流行音樂與薩克斯教學的融合探究

張嘉軒

（武漢音樂學院 演藝學院，湖北 武漢 430000）

薩克斯在我國已有一個世紀的發展歷史。隨著我國音樂領域逐漸朝著世界化發展，多種西方樂器已經在我國進行了廣泛的發展，薩克斯憑借渾厚的音色以及具有豐富感染力的聲音，受到了很多音樂愛好者的喜愛，被稱為“無與倫比的風流樂器”。但是，隨著流行音樂的盛行，很多年輕人逐漸將自己的喜好轉變成了流行音樂，薩克斯教學效果明顯下降。基于此，本文對如何將流行音樂與薩克斯教學融合進行深入探究，希望能夠幫助學生更好地學習薩克斯樂器。

一、流行音樂與薩克斯教學融合的主要原則

（一）審美原則

在將流行音樂與薩克斯教學融合的過程中，不需要提出硬性要求，也不用提出限制條件。但是，在融合的過程中，要結合一些具有教育意義的內容，要具有滿滿的正能量，可以追求潮流，但要在教學范圍內，不能偏離教學思想和教學目標。將流行音樂與薩克斯教學融合的主要目的是讓學生更好的掌握薩克斯演奏技巧，提升學生流行音樂審美能力，讓學生能準確辨認具有魅力的音樂作品，逐漸樹立正確的音樂認識觀念。教師在將兩者融合的過程中，要從多個角度考慮，如流行音樂的歌詞意境、內容、伴奏等，要探索流行音樂中具有教育價值的內容，將探索到的元素融入到薩克斯教學中，從而實現正確引導學生的教育目的。

（二）指導原則

如何選擇具有指導意義的歌曲？這是值得教師深刻思考的內容。在以往的教學實踐中，教師多數都是將一些具有代表性的例子引入到課堂中，作為教學依據。所以，教師也要選擇具有代表性的流行音樂，可以是代表一個時代、一個年齡段、一個風格、一個思想的歌曲，或者是表達作者真實情感的歌曲。教師要挖掘歌曲中的特點，將其中的優點運用到薩克斯教學中，引導學生發現歌曲的魅力，感受歌曲的美。同時，教師要掌握流行音樂和薩克斯教學的融合點，將兩者完美地融合到一起，將兩者的美展示到學生面前。在新時代下，教師多數都采用信息技術開展教學，所以教師要靈活地運用信息技術的特點和功能，引導學生找到演奏靈感，從而促進課堂教學質量提升。

（三）辯證原則

每一首流行音樂都具有獨特的色彩和情感，但是其中也存在很多缺陷。而教師作為學生的引導者、教育者，要引導學生正確地判斷歌曲中的優點和缺點，帶領學生分析歌曲的創作背景和所要表達的情感，讓學生學會發現歌曲的優點，利用薩克斯從不同角度演奏歌曲內容，進而掌握歌曲精髓，使學生更好地學習薩克斯。

二、流行音樂與薩克斯教學的融合策略

（一）流行音樂是一種豐富的音樂教育素材

1.融合古典音樂

流行音樂是從19 世紀開始流行的，雖然長久以來，人們對流行音樂的評價較低。但是，流行音樂與人們所喜歡的古典音樂、藝術音樂一直流傳至今，并且逐漸受到更多人們的喜愛。由于流行音樂并沒有受到相關音樂學家的認可，所以，并沒有被專家們進行針對性地理論探究，只有一小部分專家對其進行深入分析，但分析后的評價都不高，專家們并沒有從藝術價值、鑒賞價值等方面進行分析、討論，從而導致人們更加認可古典音樂。

從另一個角度看，之所以流行音樂并沒有受到藝術價值方面的認可，主要的還是在于流行音樂的風格、演奏方式比較獨特，具有獨一無二的特點，會隨著時代變化而發展，一些年輕人更加喜歡這種風格的流行音樂，不僅能滿足學生的個性發展，還能滿足學生獨特的審美。但是，古典音樂具有一定的藝術價值，具有傳統文化，相關專家和教師可以深入探究流行音樂的藝術價值。每流行音樂則具有獨特的風格，而且，有很多流行歌曲流傳的時間比較久，其中的歌詞具有正能量。所以，教師可以將一些具有教育意義、正能量的流行歌曲與薩克斯教學融合到一起，這樣不僅能吸引學生注意力，提升學生興趣，還能創新古典音樂，讓學生能夠更好地學習古典音樂。

2.融合薩克斯教學

在探究薩克斯教學方式的過程中，教師可以借助流行音樂開展教學，薩克斯是一種古典樂器，要想真正地學好薩克斯，那么就要保證本質不變，保證學習體制和步驟等都是不變的，薩克斯這種樂器有獨特的學習方式，其中的音調都需要按照原來的方式進行學習，就像學習鋼琴、琵琶等。首先，要掌握薩克斯樂器的基礎音色，它的音色會給聽眾帶來浪漫、張揚、雄厚的感覺，非常符合現代流行音樂的特點。這種相似點正是將流行音樂與薩克斯教學融合的關鍵之處，能更好地提升學生的學習興趣，讓學生能夠感受到流行音樂、薩克斯樂器的魅力。

（二）挖掘流行音樂元素，融合薩克斯教學

1.體現流行音樂魅力

在多次的經典音樂教學中，教師都非常重視經典音樂中的傳統元素。所以，薩克斯教學也是如此，教師更加重視如何將經典元素教授給學生，如何讓學生真正掌握這些傳統元素。但是，為什么教師如此積極、努力，還是無法完成預期教學效果？其實這些經典元素雖然珍貴，但沒有獲取學生的認可，對于新時代的年輕人來講，他們更加偏愛流行音樂，不論是表達愛情、致敬經典、勵志向上，對于學生來講都是非常喜歡的，他們比較認可流行音樂中的獨特魅力，這成為教師教學中忽視的重要因素。

由此，教師必須創新教學模式，將流行音樂與薩克斯教學融合，要想進行有效融合，就要掌握高效的融合措施，既要保留薩克斯的經典元素，還要讓學生掌握正確選擇流行音樂的方法，還要讓學生產生濃厚的學習薩克斯的興趣和熱情。所以，這就需要相關專家、教師對流行音樂的特點和風格、演奏形式進行深入探究，要對流行音樂有一個正確的認知，要了解學生對流行音樂的興趣所在，掌握學生喜歡的流行音樂風格，善于運用流行音樂的閃光點，發揮流行音樂的魅力，找到與學生之間的共同點，建立和諧的師生關系，從而促進薩克斯教學順利開展，讓學生真正地喜歡上薩克斯。

2.體現流行音樂針對性

流行音樂對于新時代的年輕人來講，是一種欣賞趨勢。但是，對于年齡較大的群眾來講，喜歡的音樂類型更加傾向于傳統音樂會。所以，流行音樂具有一定的針對性，針對不同的對象，在欣賞的過程中會有不同的感受，這就是我們常見的，有的人只喜歡一個歌手的歌曲，有的人喜歡舒緩類型的音樂，有的人喜歡搖滾類型的流行音樂。每個人喜歡的流行音樂風格不同，喜歡的歌手不同，但喜歡流行音樂的人所構成的群體就是欣賞對象。如，爵士樂、機械樂對于一些人來講，具有較強的吸引力，能讓這些人跟著音樂節奏搖擺身體，從音樂中找到真正的自我。而對于不喜歡這種類型音樂的人群來講，會認為這種音樂太過吵鬧，還是安靜、舒緩的流行音樂能夠放松身心。所以，流行音樂的流行程度與欣賞人群具有密切關系，不是只靠音樂本身的形式。

因此，教師在將流行音樂融合在薩克斯教學的過程中，可以先對學生進行調查、采訪，按照學生喜歡的音樂類型進行分組教學，如有的學生天性比較活潑好動，教師就可以根據學生的性格為學生選擇一些旋律比較歡快，節奏感較強的流行音樂；還有的學生比較內向、沉穩，就可以選擇旋律比較舒緩、安靜的流行音樂。這樣不僅能滿足學生的興趣愛好，還能提升教學質量，讓學生能夠以好心情、好態度學習薩克斯。

3.體現流行音樂社會性

每一首流行音樂都具有獨特的社會背景，社會背景對流行音樂的流行具有決定性作用，流行音樂的內容和演奏形式也反映出了社會背景。如：在20 世紀，美國流行一種冷爵士，流行的主要原因多數在于當時的社會背景。當時的美國社會正處于繁榮、昌盛的時期，社會相比較來講較為穩定，冷爵士的流行將當時的社會背景充分地體現出來，這種社會背景與冷爵士的輕松、優雅具有相互促進、相互輔助的作用。當時一些公司的白領們，經常會在工作壓力大的時候聽冷爵士，以此緩解緊張的情緒和工作中產生的壓力，享受輕松、愉悅的音樂內容。所以，教師在薩克斯教學融合流行音樂的過程中，也要關注流行音樂的社會背景，選擇一些具有正能量的流行音樂，讓學生在流行音樂的熏陶下能夠放松緊張的學習情緒，緩解學生的學習壓力，讓學生更好地學習薩克斯。

如：教師可以將邁克爾·杰克遜的《beat it》融入到薩克斯教學中，這首歌曲創作背景是看見當時青少年解決問題的方式充滿暴力，邁克爾十分不提倡這種解決問題的方式，認為解決問題的方法不是動手，而應該動腦。又如，《明天會更好》是近代流行歌曲史上最成功的公益單曲之一，是在1984 年非洲埃塞俄比亞發生饑荒，為了援助饑民所創作的歌曲。將這些具有正面教育意義的流行音樂融合到薩克斯教學中，不僅能讓學生的知識范圍更加廣闊，還能培養學生堅韌不拔、勇敢向前的精神和思想，讓學生能夠以正確的態度學習薩克斯。

三、結語

綜上所述，在當前的新時代背景下，互聯網技術正在快速發展，學生能夠非常簡單地搜集到自己喜歡的流行音樂，而流行音樂的盛行，對學生的音樂學習具有重要影響，對現代音樂教育具有重要作用。所以，教師要改變以往陳舊的音樂教育模式和教學手段，秉承全新的教育理念，將流行音樂更加全面地融入到薩克斯教學中，從歌詞內容、真實意境、創作背景、表演形式等方面進行創新和改革。而要想真正地做到一點，就需要教師對流行音樂進行深入的探究和分析，認真揣摩歌曲內容。作為一名古典樂器——薩克斯教師，要跟上時代的發展，順應音樂的潮流，辯證看待流行音樂中具有教育意義的內容，掌握流行音樂的特點和演奏方式，引導學生正確地享受流行音樂所帶來的美好，深刻體會流行音樂的內涵，將其融入到薩克斯教學中，發揮自身的引導作用，幫助學生更好地學習薩克斯樂器，從而創新現代音樂教育思想。