高校音樂鑒賞課中民族音樂教學實踐路徑的探索

葉倩倩

（溫州商學院 浙江 溫州 325035）

高校是我國培養人才的重要陣地，肩負著重要的歷史使命。在民族音樂教學實踐方面，高校應當竭盡全力、守正創新，為傳承與發揚民族音樂而不懈努力。新時代的高校大學生是我國社會主義現代化建設的重要力量，在思想認識方面，務必要堅定我國的主流文化思想，在社會主義文化思潮的引領下，成長為更加健全和完善的人。高校音樂鑒賞課便是實現這一愿景的重要窗口之一。學生可以通過學習民族音樂知識，增強民族文化自信心，提高民族文化自豪感，為實現中華民族偉大復興作出自己的貢獻。

一、高校音樂鑒賞課中民族音樂教學實踐的現狀

（一）多元化音樂盛行，沖擊民族音樂

隨著信息化時代的到來，互聯網深度普及，音樂早已突破了國界，形形色色的音樂充斥在大學生的身邊。以流行音樂為例，由于其結構短小，內容通俗，形式活潑，情感真摯而迅速發展起來。流行音樂偶像備受當代大學生的追捧，高校校園音樂文化也多以流行音樂為主。反觀我國優秀的民族音樂，大學生對其認知程度較低，甚至很多學生對于民族音樂一無所知。這對民族音樂未來的發展是十分不利的。高校已經開設了各種民族音樂相關的課程，但受流行音樂的強烈沖擊，加之學生們對于民族音樂沒有太大的興趣，民族音樂的繼承和發展遇到了前所未有的挑戰。

（二）民族音樂教學方式方法單一

現如今高校音樂鑒賞課程中，民族音樂教學實踐存在的重要問題便是教學方式方法單一。

在大部分高校，民族音樂教學依舊通過傳統的“教師講、學生聽”的方式進行。此種授課方式學生參與度低，師生課堂互動少，以至于學生沒有更多的機會發表自己對民族音樂的看法，教師也不能夠清楚地了解學生的想法。并且，很多時候，教師在授課過程中過于依賴輔助材料，自身無法有效地將音樂情境和情感表達出來，學生也不能真切地感受到民族音樂的美好和魅力。

在課程設置方面，高校音樂鑒賞課程以公共選修課為主，學生選課多是為了輕松獲得學分，大多數學生往往為了應付考試而被動學習民族音樂知識，從而導致學生學習的興趣不高。這也失去了民族音樂教學的意義。

（三）民族音樂氛圍不夠濃厚

首先，高校校園中流行音樂盛行，以溫州商學院為例，校園廣播里播放的是當下最流行的音樂，校園歌唱大賽中學生們選唱最多的是流行歌曲，藝術團中最受歡迎的音樂隊伍是聲歌隊，以表演流行樂為主……高校校園里有一定的流行音樂氛圍，而民族音樂的氛圍相對缺乏。

其次，高校開設音樂鑒賞課程，很多時候都是為了教學而教學，并未以傳承中華優秀民族音樂文化為主要落腳點。因此，就本質而言，這違背了開設音樂鑒賞課程的初衷。

最后，在高校音樂課堂中，有關于民族音樂的器材設備少之又少，這也在一定程度上影響了民族音樂的氛圍。

（四）教師缺乏一定的民族音樂素養

我國幅員遼闊，少數民族眾多，民族文化豐富多彩，但少數民族音樂由于地域性強，風格鮮明，因此需要授課者花費大量時間和精力去研習。而高校音樂教師由于自身專業的不同，對民族音樂的了解程度參差不齊，這不利于民族音樂教學的開展。甚至有些高校并沒有配備專任音樂教師，學校音樂課程依賴外聘教師，但由于外聘教師存在一定的管理難度，多數教師在教學態度方面不夠嚴謹，沒有擔起為國家培養音樂人才的重任。而在學校層面，對于民族音樂教師也沒有給予重視，沒有對民族音樂教師進行專門培訓。教師自然也就少了一條提升民族音樂素養的途徑。

（五）學生對于民族音樂的學習興趣不高

由于流行歌曲長期在校園中占據著主導地位，加上學生們成長于新時代，從小與多種媒體接觸，多元化思想透過媒體深刻地影響著學生。現代流行音樂文化對學生有著很大的影響。因此，學生對于民族音樂知之甚少，更沒有興趣，這也是當下高校音樂鑒賞課中民族音樂教學面臨的重要問題之一。

二、在高校音樂鑒賞課中探索民族音樂教學實踐的策略

（一）充分體現民族音樂在音樂中的主流地位

當代大學生是國家和民族的未來，學生要清楚地明白這一點，從而努力擔起為國家和民族發揚特色音樂的責任，堅定民族音樂思想，提升自身民族音樂素養。

針對高校校園里流行音樂占據主流地位的問題，高校可在校園內積極弘揚我國優秀的民族音樂文化，以抵御外來音樂對于我國大學生音樂思想的沖擊。例如，高校大學生來自祖國各地，成長于不同的民族環境之下，學校可以充分利用這一點，將各民族學生聚集在一起，充分發揮其自身能力，在校園內努力宣揚本民族的音樂文化，將本民族優秀的音樂感染更多的學生，讓學生們在了解民族文化的同時逐漸熱愛民族音樂，讓繼承和發揚民族音樂文化的隊伍壯大起來。

（二）在民族音樂教學中開展多元化教學

民族音樂教學難度比較大，在一定程度上存在著少數民族文化不同的問題，據此，教師要從創新民族音樂教學方式方法上入手，不再固守傳統，開展多元化教學。

第三次科技革命之后，人類迅速進入信息化社會，多種媒體技術蓬勃發展，互聯網技術日新月異，這給民族音樂教學提供了很好的機遇。在民族音樂教學中，教師可以充分利用信息技術輔助教學，例如，民族音樂總是有著屬于自己的意境，很多時候這種意境很難通過語言進行表達，加之學生的想象力也是有限的，教師可以運用多媒體為學生們播放民族音樂相關的視頻，幫助學生們在腦海形成特定的意境，更好地學習民族音樂。并且，我國是多民族國家，民族音樂自然也就多種多樣，民族音樂知識比較復雜。為了使學生有效了解和領會這些知識，教師可以在備課期間將多民族音樂知識的相同與不同之處進行整合，讓學生能夠找到民族音樂中的共性規律，便于學習民族音樂。此外，民族音樂內容豐富多彩，這也為采取角色扮演的方式進行教學提供了機會，師生可以一起將民族音樂改編為音樂劇，共同演繹，有效地將民族音樂內涵表達出來。這不僅能活躍課堂氣氛，加強教師和學生、學生和學生之間的交流，還能鍛煉學生的表演能力和創造能力。

（三）努力打造濃厚的民族音樂氛圍

民族音樂的教學氛圍是影響教學效果的重要前提，因此高校一定要努力打造濃厚的民族音樂氛圍，讓學生在民族音樂的氛圍里深刻感受民族音樂，從而更加熱愛民族音樂。首先，高校可以利用校園里的電子大屏幕播放民族文化相關的視頻，例如民族舞蹈和民族文化宣傳片等，讓學生在經過電子大屏幕時感受到民族氣息；其次，在日常的校園廣播里穿插一些富有民族特色的音樂，讓學生每天都能接觸到民族音樂，潛移默化之下加深對民族音樂的印象；最后，還可以開展各種民族音樂活動，比如舉辦民歌演唱大賽、民族音樂創作比賽、民族音樂文化節等，讓學生在各種活動中提升對民族音樂的興趣，讓民族音樂逐漸成為學生的愛好。

（四）提高教師的民族音樂素養

教師是陪伴學生整個學習生涯的人，對學生一生的發展都有著深刻的影響，可以說教師是學生的引路人。因此，教師一定要努力發揮好自己的引領作用，帶領學生遨游知識的海洋，讓學生踏上成功的彼岸。想要有效進行民族音樂教學，就一定要努力提高教師的民族音樂素養。只有教師深刻把握民族音樂知識，教學能力過關，才能將民族音樂知識高效地傳達給學生，更好地開展民族音樂教學。教師個人要明白自身所擔負的育人重任，努力鉆研民族音樂知識，不斷提升民族音樂素養。學校要加大對民族音樂教師的培訓，提高教師的教學能力和民族音樂素養，幫助教師順利開展教學活動。

（五）激發學生學習民族音樂的興趣

興趣是最好的老師，在興趣的引導下，學生學習知識會更加具有熱情，學習也就更加容易。在高校音樂鑒賞課程中進行民族音樂教學，就一定要從學生的興趣下手，激發學生學習民族音樂的熱情，讓學生從內心深處愿意學習和鉆研民族音樂知識，效果會事半功倍。近年來，流行音樂中出現了許多中國風音樂，這受到許多青年學生的喜歡，很多學生都能隨著音樂節奏哼唱歌詞。在課堂教學中，可以適當地將其引入，吸引學生的注意力，并且，教師可以引導學生對熟悉的流行音樂進行改編，讓流行音樂和民族音樂有效整合，這樣能更好地拓展學生的思維，加強課堂的互動，使得民族音樂的未來具有勃勃生機。

三、結語

總而言之，在高校音樂鑒賞課程中探索民族音樂教學實踐是無比重要的，并且這也需要一代又一代人不斷努力，真正讓我國民族音樂教學更加具有活力。最重要的是，21 世紀的青年大學生，要繼承發展我國燦爛的文化，將我國的傳統民族音樂發揚光大。民族的才是世界的。我們要讓我國優秀的民族音樂和燦爛的民族文化在世界文化百花園中大放異彩。