高校舞蹈專業學生學習樂理課程重要性探討

余嘉安

（嘉應學院 廣東 梅州 514000）

對于高校舞蹈專業的學生而言，學習樂理課程知識是非常關鍵的。掌握樂理知識能夠幫助舞蹈專業學生更好地了解樂理特征，更好地表演舞蹈，對舞蹈專業學生將來的發展起著至關重要的作用。

一、樂理概述

樂理是音樂理論的統稱，包括讀譜、節奏、節拍、旋律、配樂等諸多方面的理論知識。學習樂理知識是為了在深入掌握音樂知識的基礎上提升自身獨立創作的能力水平。舞蹈屬于形體藝術，相比于音樂創作與演奏等活動，對掌握樂理知識的要求相對較低，然而對樂理基礎知識的了解程度會對舞蹈動作編排、節奏把握以及情感表達等方面產生一定影響。由于兩者存在差異，所以目前一些學生并不關注樂理知識的學習，甚至一些比較優秀的舞蹈表演人員也并不太理解樂理知識，這不利于學生的全面發展。

二、高校舞蹈專業學生樂理知識學習現狀

樂理知識是藝術類學生需要掌握的音樂知識，高校舞蹈專業學生應該掌握基礎的樂理知識，提升自身的音樂素養。但就目前而言，國內高校舞蹈專業學生學習樂理知識的狀況依然堪憂，具體如下：

（一）課程的設置

高校中舞蹈與音樂屬于相對獨立的學科，這對舞蹈課堂的教育效果造成了一定的負面影響。在高校舞蹈課堂上進行教學時，教師只是把音樂視為進行舞蹈訓練的工具之一，忽視了學生掌握音樂基本功的意義與作用。隨著時間的推移，學生們的舞蹈表演便呈現出較強的機械性，無法實現預期效果。教師需要關注舞蹈專業學生對樂理知識的學習，借助音樂知識來激發學生的內心力量和靈感，促使人、舞蹈以及音樂三者實現真正的和諧與統一，從而對舞蹈的藝術內涵進行有效表達。

（二）訓練重點和考核的形式

在現代的教學體系當中，教師僅僅對學生的舞蹈技能進行訓練，忽視了樂理素養的關鍵作用，考核的方式相對單一。如今，國內舞蹈專業主要是單純地進行舞蹈技能訓練，而作為高校舞蹈專業的學生需要意識到，舞蹈并不僅僅是擺動肢體，音樂伴奏對增強舞蹈藝術的感染力也非常重要。舞蹈人員若是能夠更好地感知音樂的旋律與節奏，便能在進行舞蹈表演的過程中將音樂與舞蹈完美融合，但是若舞蹈表演與音樂脫節，即便是舞蹈節奏能夠勉強對上，舞蹈也無法實現預期效果。站在成績考核方式上進行分析，舞蹈專業學生的成績考核方式相對單一和片面，這不利于學生對樂理知識的學習，需要在傳統教學體系當中體現更多樂理內容。

三、高校舞蹈與音樂的潛在聯系

音樂是借助節奏與聲音對情感進行表達的一種藝術形式，舞蹈是運用優雅舞姿來對人們的思想情感進行表達的藝術形式，舞蹈與音樂的相同之處在于，它們都是來源于生活同時高于生活的藝術體系，都是借助連續性過程來豐富藝術內涵，運用舞蹈節拍或音樂的節奏來揭示人們的內心世界，以實現藝術表達的效果。兩者的區別如下：舞蹈是將動作表現視為基礎，具有相對形象的視覺形式，音樂則是將聽覺表現視為基礎。兩者的關系如下：音樂是進行舞蹈表達的關鍵因素，舞蹈是音樂表達的有效延伸，人類最直接有效的情感表達方式便是語言，之后便是歌聲與舞蹈。所以，站在事物發展的客觀規律角度上進行分析，音樂比舞蹈的出現時間更早，音樂有助于舞蹈藝術境界的傳達。

四、樂理課程對高校舞蹈專業學生的重要性

通過以上分析可知，樂理課程知識的學習對高校舞蹈專業的學生有著極其關鍵的作用，需要引起廣大教育人員的關注。教師在對舞蹈知識進行傳授的過程中，也要關注樂理知識的有效傳達。

（一）舞蹈動作編排

舞蹈屬于形體藝術的一種，其能夠與音樂進行配合，共同對藝術內容進行表達。唯有將動作與音樂完美融合，才能夠在美學層面上體現出舞蹈所具備的特殊魅力。任何形式的舞蹈設計與動作編排的出發點都是基于這一原則，因此在舞蹈專業教學中加入樂理知識的講授是十分有必要的。首先，要提升學生讀譜的能力，引導學生準確把握音樂的特點，為之后的動作編排創造有利條件。其次，幫助學生對音樂節拍與節奏進行分解，這些都是動作編排的關鍵。若是舞蹈動作與音樂節奏無法有效匹配，不僅會使得舞蹈人員之間無法建立起有效的合作關系，也會使得舞蹈表現相對凌亂，無法烘托出整體的效果和氛圍。同時，樂理知識的學習能夠幫助學生理解音樂曲式和旋律，能夠提升舞蹈整體的流暢度，并準確表達舞蹈動作的情感。站在這一角度上進行分析，樂理知識的學習對于高校舞蹈專業的學生編排舞蹈動作起著非常積極的作用，使他們能夠在舞蹈表達的基礎上，與配樂建立起更加高效的交流關系，從而充分發揮舞蹈與音樂的美感。

（二）舞蹈節奏把握

音樂的節奏與舞蹈的節奏之間存在著密切的關系，音樂節奏是舞蹈節奏的關鍵來源。站在舞蹈表演的角度上進行分析，在把握舞蹈節奏時，不僅需要明確舞蹈中單一動作的具體時長，還要注意其中的停頓與動作的組合等，它們都受到音樂節奏的影響。除此之外，音樂節奏就像是舞蹈體系的指導人員，是形成統一的舞蹈動作的關鍵。由此可知，學習樂理知識不僅能夠幫助高校舞蹈專業的學生分析音樂節奏，也能夠幫助學生掌握舞蹈節奏，對高校舞蹈專業學生舞蹈流暢水平的提升起著至關重要的作用。

（三）情感表達

學習樂理知識也能夠助力高校舞蹈專業學生更好地把握舞蹈中的情感。不管是學習節奏與旋律，還是研究配樂知識，都是深入理解音樂體系的過程。在學習樂理知識的過程中，舞蹈表演人員對音樂潛在的情感會有進一步的體會，有利于在編排舞蹈動作的過程中更好地表達舞蹈中的情感。從舞蹈創作的角度來分析，超出八成的舞蹈都是在現有的音樂體系基礎上加以改編而成的，這也就意味著舞蹈體系的情感表達更多的是對音樂潛在情感的升華。所以，舞蹈情感系統的創建需要建立在音樂情感這一基礎上。同時，針對創作型舞蹈的配樂同樣需要表現出舞蹈的情感韻味。這都要求對音樂的表達方式有深刻的把握。

因此，樂理知識的學習能夠幫助高校舞蹈專業的學生對音樂內在情感進行把握，能夠幫助他們形成舞蹈動作的情感體系，從而能在進行實際表演時，傳達出更加豐富的情感內容，促使觀眾在視覺與聽覺的刺激之下更好地體味舞蹈表演中的情感。

（四）學科設置

長期以來，高校在進行學科設置時，往往將舞蹈和音樂視為相對獨立的學科，但是從本質上來講，高校舞蹈專業是舞蹈與音樂等不同藝術形式的結合體，屬于交叉性的學科，單一的舞蹈知識僅僅體現在舞蹈技能的純熟上，無法促進學生的全面發展。為了實現長遠的發展，高校舞蹈專業學生需要學習樂理知識，從而發展成為儲備音樂知識的舞蹈人才。因此，高校應該優化舞蹈課程的設置，使其具備更強的合理性與科學性，相關的教育人員也需要進一步對舞蹈學科進行研究，使舞蹈教學體系得以進一步優化。

對于高校舞蹈專業的學生而言，對音樂理論知識進行學習，是其成就舞蹈藝術事業的關鍵。舞蹈并不僅是狹義上的跳舞，還是不同類型藝術的結合，特別是師范院校內的舞蹈專業學生，儲備音樂理論知識是非常關鍵的，這是因為這類學生在將來可能會從事舞蹈教學的工作，而舞蹈教學所需儲備的知識與技能不僅僅局限于跳舞。若是未能儲備相應的音樂理論知識，擔任舞蹈教學任務時，便無法積極引導學生提升音樂素養，長此以往，高校舞蹈專業的學生在舞蹈職業發展方面就會受到很大限制。所以，強化高校舞蹈專業的學生對音樂理論知識的學習不僅是重要的，而且是必要的。

五、結束語

在學習舞蹈知識的過程中，樂理知識是促使舞蹈表演體系升華的關鍵所在。但是在進行教學實踐時會發現，學生往往不關注樂理知識的學習與儲備。之所以出現這樣的現象，是因為舞蹈專業學生并未意識到樂理知識對舞蹈表演所具有的意義與價值，對此，還需要相關的教育人員向學生傳達學習樂理知識的重要意義，敦促學生更好地學習樂理知識。