舞蹈律動在嬰幼兒早期教育中的價值與作用

景 磊

（畢節幼兒師范高等專科學校 貴州 畢節 551700）

一、舞蹈律動在啟蒙教育中的現狀

舞蹈教育在我國的發展已經有了很長的歷史，在各省都比較常見，然而，目前國內的舞蹈教育尚未形成系統的體系，一般常見的都是根據舞蹈教師的任務進行每天的訓練。舞蹈律動教育在嬰幼兒早期的教育中有著非常重要的價值和作用，需要通過專業的舞蹈律動教育，提升嬰幼兒的舞蹈能力，同時促進嬰幼兒的全面發展。但是，現階段存在的舞蹈律動教育啟蒙都缺乏專業性，在舞蹈律動教學中，都是以舞蹈基礎知識為主，沒有對嬰幼兒的特點進行分析，也沒有結合嬰幼兒的興趣愛好，缺乏啟蒙應該具有的價值和作用，存在一定的局限性。一些舞蹈教育機構都把側重點放在了提升嬰幼兒舞蹈基礎功的訓練上，基本不會考慮學員的情感構建，造成嬰幼兒的情感與心理存在一定的缺陷，教育啟蒙工作喪失了原本的意義。

二、舞蹈律動教學的定義

經國內外教育專家對嬰幼兒舞蹈啟蒙教學的研究調查發現，舞蹈律動，對培養學生的節奏感有著非常重要的意義。在嬰幼兒舞蹈啟蒙教學的過程中，可以通過舞蹈律動的教學方法，激發嬰幼兒對舞蹈律動的意識，同時可以有效地打破傳統的枯燥、乏味的教學方式，有效結合嬰幼兒的肢體協調性與節奏律動，促進嬰幼兒舞蹈與音樂的共同發展，實現嬰幼兒啟蒙教育的教學目標，也可促進嬰幼兒舞蹈啟蒙教育的發展。

三、舞蹈律動對嬰幼兒教育的價值

在1902 年的時候，達爾克羅斯創造了“律動舞蹈體操”，在此之后，才有了正式的舞蹈律動教師和舞蹈律動的教材。在之后4 年的時間里，“律動舞蹈體操”以一種藝術教育的方式在全世界廣泛流傳。舞蹈律動教育是運用人的感情，有節奏地進行包含音樂內容的舞蹈教學。這在早期的舞蹈教育中有著非常重要的作用，也是嬰幼兒教育結構進行早期啟蒙教育的關鍵教學內容。在嬰幼兒出生以后，就出現了非常有節奏的律動現象，比如脈搏的跳動，以及有節奏的呼吸等。嬰幼兒在成長的過程中，特別活潑好動、模仿能力非常強，喜歡用模仿和動作表達他們的喜怒哀樂與思想。比如，一旦有音樂聲，就會通過自己的動作表達對音樂的感受。所以，舞蹈律動是嬰幼兒比較喜愛的一種舞蹈方式，對嬰幼兒的成長有著非常重要的作用，也是嬰幼兒早期啟蒙教育的主要內容之一。嬰幼兒的舞蹈律動學習，可以加深嬰幼兒對音樂的節奏、內容、情感的學習、感受與了解。

四、舞蹈律動在嬰幼兒早期教育中的作用

（一）舞蹈律動是嬰幼兒學習舞蹈與音樂的基礎

舞蹈和音樂之間是密不可分的，兩者之間的關系是相輔相成的。一般來說，通過音樂可以表達人所擁有的各種情緒，而通過肢體動作又可以表達音樂中蘊含的情感。在嬰幼兒早期教育中有效融合舞蹈律動的教育，可以讓嬰幼兒感受音樂、欣賞舞蹈，體會音樂與舞蹈想要詮釋的情感，并融合自己的情感，可以有效提升嬰幼兒對音樂和舞蹈的理解能力，激發嬰幼兒對舞蹈與音樂的興趣，促進幼兒的全面發展。

（二）促進嬰幼兒創造力、想象力、理解能力全面發展

嬰幼兒是在自己對外界認知的基礎上進行表達，如果幼兒缺乏對外界事物的理解能力，就會造成嬰幼兒無法進行精準的表達。舞蹈律動可以全面運用感官的體驗，幫助嬰幼兒深刻理解與掌握基礎知識，運用不同的聲音、動作、聽覺、視覺等方式，從各個角度幫助嬰幼兒塑造對音樂與舞蹈的認知，加深嬰幼兒對音樂與舞蹈的感受，促進嬰幼兒理解能力的進一步提升。而學習舞蹈需要有較強的創造力和想象力作為支撐，盡管嬰幼兒生來就有豐富的想象力，但是在日常的學習生活中沒有合適的場合來發揮，舞蹈律動教學正好可以創造合適的平臺，嬰幼兒在學習舞蹈的過程中，充分發揮自身的創造力與想象力，在學習舞蹈的時候，創作出獨具特色、別出心裁的舞蹈動作，促進嬰幼兒自主地進行學習，有效培養幼兒的創新性思維，促進嬰幼兒的個性化發展。

（三）有效提高嬰幼兒的專注力

在進行舞蹈律動教學的過程中，嬰幼兒可以通過對節奏性較強的音樂進行欣賞，加深對嬰幼兒音樂內容的理解，通過肢體表達，提升嬰幼兒的舞蹈能力。在嬰幼兒欣賞音樂的過程中，為了理解音樂蘊含的情感，需要嬰幼兒集中注意力仔細聆聽，這就為提升嬰幼兒的注意力創造了良好的機會，可以為嬰幼兒的學習培養優秀的習慣。在此期間，舞蹈的教學需要花費的時間比較長，嬰幼兒需要通過不斷地練習，才能熟練表達舞蹈的動作，在練習舞蹈的過程中，可以培養嬰幼兒的耐力與意志力，可以有效提升嬰幼兒整體的綜合素養。

（四）有效提升嬰幼兒身體的靈活性與協調性

在嬰幼兒時期，最大的特征就是活潑好動，而提升嬰幼兒身體靈活性與協調性最好的方式就是運動，在此基礎上，有效運用舞蹈律動的方式，可以打破傳統教學方式的限制，在幼教的引導下，了解自己的身體，循序漸進地練習舞蹈動作，提升嬰幼兒的舞蹈能力。因此，嬰幼兒要在自己身體的基礎上，進行針對性的訓練，提升自身身體的協調性。在嬰幼兒教育中有效融合舞蹈律動教學方式，讓學生在控制身體的情況下，掌握練習的節奏，對舞蹈的動作進行模仿，在教師的引導下，與小朋友逐步練習舞蹈，會讓嬰幼兒克服種種的困難，掌握舞蹈的規律。堅持下去，可以有效增加嬰幼兒在學習中的成就感，增強嬰幼兒的自信，培養嬰幼兒的協調性與靈活性，并提升嬰幼兒的意志力。

五、嬰幼兒在舞蹈律動的練習中需要注意的問題

在目前嬰幼兒舞蹈教育的過程中，對舞蹈律動教學進行了詳細的調查研究，發現嬰幼兒在舞蹈律動練習的過程中需要注意以下兩方面的問題。

（一）在進行練習前要明確練習的目標

嬰幼兒舞蹈律動練習的過程中，包含以下三個方面的內容，即對嬰幼兒進行節奏性的訓練、提升嬰幼兒模仿舞蹈動作的能力、進行嬰幼兒動作協調性的訓練。在練習的過程中，首先就要明確練習的目標是什么。在嬰幼兒進行舞蹈律動練習的前期，為了降低練習的難度，幼教需要進行單項的練習，在嬰幼兒對目標練習一段時間以后，再進行綜合性的項目練習，以循序漸進的練習方式，增加嬰幼兒的自信。不論是什么項目的練習，在練習之前最重要的就是明確練習的目標。

（二）要滿足嬰幼兒舞蹈學習的特點

為了有效提升嬰幼兒在律動練習中的效果，幼教在進行實際的練習中，要滿足嬰幼兒舞蹈學習的特點，進行律動練習。一般來說，需要滿足兩方面的特征。一方面是要滿足嬰幼兒的年齡特征。在進行律動練習的過程中，要根據嬰幼兒的心理與生理的特征，科學合理地安排律動練習的過程。另一方面是練習的內容要滿足嬰幼兒的實際生活。在進行練習的過程中，幼教需要結合嬰幼兒的實際生活，安排練習的內容。比如，對生活中常見小動物的模仿，對家長的家務活動進行模仿等，安排律動練習的內容。這就在很大程度上促進律動練習的順利實施。

六、對嬰幼兒展開舞蹈律動教學的有效措施

（一）為嬰幼兒營造體驗實際生活的教學環境

對嬰幼兒進行舞蹈律動教育，不是單純地讓嬰幼兒對動作進行簡單的模仿，是需要在嬰幼兒模仿的過程中，培養嬰幼兒的創造力與想象力，運用豐富的想象力，表達編舞者內心的情感。能達到上述效果的基礎是豐富幼兒實際的日常生活，讓嬰幼兒對生活有更多的體驗與認知。一位專業的幼教，在進行舞蹈律動的教學過程中，需要借助各種渠道為嬰幼兒營造體驗實際生活的教學環境，增加嬰幼兒對生活的體驗，豐富他們的情感，讓舞蹈顯得更加有靈魂。

（二）進行啟發式的教學，提升嬰幼兒的創造力

不論哪種形式的藝術，都需要創造力和想象力。舞蹈作為目前最受人歡迎的藝術形式之一，要將嬰幼兒創造力與想象力的提升，有效地融合在舞蹈律動的教學中，打破以往幼教手把手教的教學方式，讓嬰幼兒不再是單純的模仿學習，確保律動教學保持它原有的藝術價值與作用。運用啟發式教學，教師不是讓嬰幼兒完全自己創作，而是在教會幼兒基礎動作之后，啟發嬰幼兒對動作的靈感，讓嬰幼兒在基礎動作上進行創新，要在幼教教學的內容上有所創新，真正提升嬰幼兒的藝術素養。

七、結語

綜上所述，舞蹈既是一門藝術，也是一種運動形式，在嬰幼兒時期進行舞蹈律動的教學，對嬰幼兒早期的教育有著非常重要的意義，可以有效提升幼兒的創造力、想象力、理解能力等，也可以讓嬰幼兒的肢體變得更加靈活與協調，進而促進嬰幼兒的全面發展。