中職學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中大號(hào)聲部的現(xiàn)狀與發(fā)展分析

許 婉

（廣州市司法職業(yè)學(xué)校 廣東 廣州 510000）

在素質(zhì)教育推行的過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)越來(lái)越豐富，興趣愛(ài)好越來(lái)越廣泛，對(duì)于中職學(xué)校而言，借此能夠?qū)W(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行全面的提升，而管樂(lè)隊(duì)的組織比較完善且演奏形式多樣，更容易被學(xué)生所喜愛(ài)和接受。大號(hào)是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)中比較重要的樂(lè)器，它的聲音渾厚且飽滿(mǎn)，有利于提升樂(lè)隊(duì)的演奏效果，本文就結(jié)合當(dāng)前中職管樂(lè)隊(duì)中大號(hào)聲部的發(fā)展歷程進(jìn)行論述，分析其現(xiàn)狀問(wèn)題，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展方向做出展望，以更好地營(yíng)造音樂(lè)氛圍，為促進(jìn)中職管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展以及學(xué)生的全面進(jìn)步提供參考。

一、中職學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中大號(hào)聲部的現(xiàn)狀

近幾年，隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校往往會(huì)選擇利用組建管樂(lè)隊(duì)的方式豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)會(huì)組織各種比賽來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的文化，各學(xué)校也通過(guò)這種方式相互交流，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)還能提升學(xué)校的知名度。中職學(xué)校的學(xué)生一般對(duì)音樂(lè)深層次的了解不多，對(duì)各種樂(lè)器更是基本沒(méi)有認(rèn)知，因此中職學(xué)校管樂(lè)隊(duì)大多是以零基礎(chǔ)開(kāi)始組建的。在管樂(lè)隊(duì)各聲部中，學(xué)生對(duì)大號(hào)的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少，總體感覺(jué)大號(hào)體積最大，會(huì)發(fā)出“噗噗”的聲音，具體對(duì)于怎么展現(xiàn)高音、低音完全不清楚，然而大號(hào)在演奏之中卻有著至關(guān)重要的作用，是不可缺少的，能夠使得低音旋律更加豐富、飽滿(mǎn)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)在管樂(lè)隊(duì)的組建、演奏當(dāng)中對(duì)于大號(hào)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小號(hào)，導(dǎo)致整體的演奏缺少低音色彩，大號(hào)聲部發(fā)揮不出應(yīng)有的作用，難以排練出優(yōu)秀的作品。

二、大號(hào)聲部在學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中的作用

（一）是樂(lè)曲演奏低音部的重要組成部分

在學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中，大號(hào)是低音部的重要組成部分，其作用與弦樂(lè)組中的低音提琴等是一樣的。在管樂(lè)隊(duì)中，大號(hào)最常見(jiàn)的是作為樂(lè)隊(duì)的低音線發(fā)揮作用，在規(guī)模較大、音響效果較強(qiáng)的樂(lè)隊(duì)演奏中，大號(hào)聲部經(jīng)常與其他的樂(lè)器保持同度或是八度的低音演奏；當(dāng)樂(lè)隊(duì)的規(guī)模比較小、音響效果也比較弱時(shí)，通常會(huì)將大號(hào)聲部作為獨(dú)立的低音部。就學(xué)生管樂(lè)隊(duì)而言，其樂(lè)隊(duì)的規(guī)模比較小，音響也達(dá)不到太高的水準(zhǔn)，因此大號(hào)聲部作為獨(dú)立的低音部演奏就顯得十分重要。

（二）能夠?qū)崿F(xiàn)與其他樂(lè)器相互配合

大號(hào)的音響效果是渾厚的、沉重的，因此在重要段落的演奏中作為低音部其演奏效果十分顯著。利用大號(hào)與圓號(hào)進(jìn)行結(jié)合，可以形成八度的低音部，又或者是與長(zhǎng)號(hào)進(jìn)行結(jié)合，能夠完美地替代弦樂(lè)的低音部，因此大號(hào)聲部在學(xué)生的管樂(lè)演奏中有比較強(qiáng)的配合性與融合性，能夠通過(guò)與其他樂(lè)器的結(jié)合取得一些意想不到的效果。在學(xué)生管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏時(shí)，運(yùn)用一支大號(hào)和三支長(zhǎng)號(hào)相結(jié)合，能夠?qū)?lè)曲的和聲力量進(jìn)行充實(shí)與加強(qiáng)，提升演奏效果；將大號(hào)當(dāng)作第五圓號(hào)使用時(shí)，能夠?qū)吐暯Y(jié)構(gòu)中的低音部進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）單獨(dú)演奏能夠增強(qiáng)樂(lè)曲的表現(xiàn)力

在大型的全奏演奏中，大號(hào)是不可缺少的銅管樂(lè)器之一，是整個(gè)管樂(lè)隊(duì)的音響以及和聲的重心，通過(guò)與長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)以及圓號(hào)的組合，使整體的演奏效果更加恢宏且增強(qiáng)其厚重感。在實(shí)際的管樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中，也有許多大號(hào)聲部進(jìn)行單獨(dú)演奏，尤其是對(duì)于學(xué)生管樂(lè)隊(duì)這種小型的管樂(lè)隊(duì)而言，更是十分常見(jiàn)，通常會(huì)通過(guò)延續(xù)音的演奏對(duì)其他節(jié)奏型低音樂(lè)器的演奏進(jìn)行充實(shí)與支持，倘若在演奏中還想要獲得更加厚實(shí)的延續(xù)音，也可以將大號(hào)與第四圓號(hào)進(jìn)行組合，形成弱奏的八度延續(xù)音等，盡管大號(hào)聲部在管樂(lè)隊(duì)中單獨(dú)演奏的機(jī)會(huì)并不多，且常常處于弱奏，但是仍然無(wú)法隱藏大號(hào)聲部低沉、獨(dú)特的音色在整體樂(lè)隊(duì)演奏中的突出表現(xiàn)力。因此對(duì)于學(xué)生管樂(lè)隊(duì)的演奏而言，盡管大號(hào)聲部單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，但是對(duì)于整體樂(lè)器演奏的豐富性、完整性具有重要的作用，能夠?yàn)檠葑嗵砩硬剩軌驅(qū)﹂L(zhǎng)音符以及無(wú)休止音符的演奏進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而提高整體演奏的效果，降低演奏者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)樂(lè)曲演奏的疲勞感，進(jìn)一步增強(qiáng)管樂(lè)隊(duì)樂(lè)曲演奏的表現(xiàn)力。

三、學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中大號(hào)聲部存在的問(wèn)題

（一）樂(lè)譜單一

對(duì)大號(hào)聲部有基本了解且看過(guò)大號(hào)聲部樂(lè)譜后我們可以發(fā)現(xiàn)，大號(hào)聲部的樂(lè)譜相對(duì)于其他樂(lè)器而言，比較單一，有較多的全音符、二分音符、四分音符等長(zhǎng)音符，很少會(huì)出現(xiàn)八分音符或是比較密集的十六分音符，因此在演奏中顯得沒(méi)什么樂(lè)趣，學(xué)生往往對(duì)大號(hào)音符提不起什么興趣，這也就使得大號(hào)聲部在管樂(lè)隊(duì)中比例嚴(yán)重失調(diào)，愿意參與的學(xué)生比較少。

（二）需要配合練習(xí)

大號(hào)聲部的學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，往往需要與整體樂(lè)隊(duì)進(jìn)行合奏練習(xí)，自己進(jìn)行單獨(dú)的演奏練習(xí)是相當(dāng)困難的，為了能夠與管樂(lè)隊(duì)更好地配合，需要在個(gè)人進(jìn)行練習(xí)時(shí)聽(tīng)著節(jié)拍器完成音符的演奏，同時(shí)還得對(duì)旋律樂(lè)器、打擊樂(lè)器等與大號(hào)之間的配合關(guān)系進(jìn)行把握，因此在個(gè)人能力上很難有所提升，自我發(fā)揮的空間也比較小，所以即使大號(hào)聲部在管樂(lè)隊(duì)中的作用不可忽視，但由于其價(jià)值與能力等難以凸顯，因而使得其重要性也逐漸被忽略。

（三）對(duì)大號(hào)聲部的認(rèn)識(shí)不足

中職學(xué)生在管樂(lè)演奏中，對(duì)于大號(hào)聲部的認(rèn)識(shí)比較膚淺并且進(jìn)行指導(dǎo)的教師的專(zhuān)業(yè)性也不是很強(qiáng)，往往對(duì)大號(hào)聲部的演奏僅僅局限于單一的低音演奏，忽視了大號(hào)廣闊的音域。專(zhuān)業(yè)的大號(hào)演奏者可以用大號(hào)實(shí)現(xiàn)對(duì)泛音列中所有音的演奏，即能夠演奏出四個(gè)八度的有效音，這些對(duì)其他管樂(lè)器而言幾乎都是不可能完成的一項(xiàng)任務(wù)，但是由于管樂(lè)隊(duì)的大號(hào)聲部的指導(dǎo)缺乏專(zhuān)業(yè)性，以及對(duì)大號(hào)聲部的認(rèn)識(shí)不足，往往就會(huì)忽略了其這一優(yōu)勢(shì)，難以充分發(fā)揮大號(hào)聲部在管樂(lè)隊(duì)演奏中的重要作用。

四、學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中大號(hào)聲部的發(fā)展措施

隨著管樂(lè)器在中國(guó)越來(lái)越流行，中職學(xué)校對(duì)于管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展也越來(lái)越重視，大號(hào)也隨之走進(jìn)了學(xué)生的視野中，但還是缺乏高度的認(rèn)知，因此會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，以下就學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中大號(hào)聲部的問(wèn)題提出幾項(xiàng)相應(yīng)的解決措施。

（一）注重練習(xí)時(shí)的技巧

大號(hào)本身是一種表現(xiàn)力極為豐富且聲音極為響亮的樂(lè)器，能夠?yàn)闃?lè)曲的演奏奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其主要原因就在于大號(hào)的共鳴腔體比較大，振動(dòng)的頻率比較低，這也使得演奏中倘若出現(xiàn)比較微小的變化也不是很容易被發(fā)現(xiàn)。同樣作為低音樂(lè)器的長(zhǎng)號(hào)，由于其輪廓的自然性比較突出，就很容易聽(tīng)出差別。所以在進(jìn)行大號(hào)演奏練習(xí)的過(guò)程中，需要對(duì)自己演奏出的音進(jìn)行認(rèn)真的分辨，在這個(gè)過(guò)程中想象自己需要演奏出怎樣的音。另外，在指導(dǎo)大號(hào)聲部練習(xí)的過(guò)程中不能太過(guò)著急，需要一步一步地指導(dǎo)，不能在學(xué)生剛掌握了一些指法時(shí)就進(jìn)行演奏練習(xí)，還需要具備一定的基本功才可以開(kāi)始演奏練習(xí)，這是由于大號(hào)中的泛音非常多，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的基本功訓(xùn)練。

在進(jìn)行大號(hào)基本功訓(xùn)練的時(shí)候，其中吹號(hào)嘴與吹長(zhǎng)音等練習(xí)是每天都必須要進(jìn)行的，需要在這個(gè)基礎(chǔ)上堅(jiān)持兩到三個(gè)月的時(shí)間，才能進(jìn)行簡(jiǎn)單的音階以及樂(lè)曲演奏練習(xí)。然后選擇一些學(xué)生比較熟悉的旋律進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)這種辦法逐漸加深其對(duì)泛音的高音、指法以及樂(lè)譜結(jié)合能力的認(rèn)知，這個(gè)階段還需要堅(jiān)持三個(gè)月以上的時(shí)間，之后才能夠嘗試演奏那些中等難度的樂(lè)曲。長(zhǎng)此以往堅(jiān)持訓(xùn)練，才能使得大號(hào)的演奏技巧越來(lái)越熟練，進(jìn)步也越來(lái)越大。倘若只是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)就開(kāi)始進(jìn)行大號(hào)的樂(lè)曲演奏，學(xué)生對(duì)于指法以及手、眼、耳的協(xié)調(diào)性的把握都不成熟，那不僅練習(xí)的成果收效甚微，還會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)大號(hào)的興趣。

（二）提高對(duì)大號(hào)聲部的教育水平

通過(guò)對(duì)各個(gè)國(guó)家管樂(lè)隊(duì)的教育工作進(jìn)行觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)美國(guó)管樂(lè)隊(duì)的教育水平比較高，其重要的原因在于他們不僅僅只是將管樂(lè)當(dāng)作一項(xiàng)簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)，還開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行正規(guī)化的教學(xué)管理，對(duì)管樂(lè)隊(duì)中每一件樂(lè)器的演奏都安排了專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，便于學(xué)生接受更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)整體社會(huì)氛圍以及校園氛圍的營(yíng)造，也使得學(xué)生更愿意投入到管樂(lè)隊(duì)的練習(xí)、學(xué)習(xí)之中。大號(hào)不同于其他銅管樂(lè)器，其在演奏中的氣息、速度不同，學(xué)生在進(jìn)行大號(hào)聲部的練習(xí)時(shí)必須對(duì)樂(lè)器本身的振動(dòng)進(jìn)行掌握，因此需要有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

（三）健全管樂(lè)隊(duì)的管理制度

解決學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中大號(hào)聲部存在的問(wèn)題，還需要對(duì)管樂(lè)隊(duì)的組建、練習(xí)等樂(lè)隊(duì)管理制度進(jìn)行健全。由于管樂(lè)隊(duì)的建立是為了豐富學(xué)生的課余生活，因此組建的過(guò)程比較業(yè)余，沒(méi)有明確的編制規(guī)劃與人數(shù)限制。這就導(dǎo)致了學(xué)生管樂(lè)隊(duì)中各種樂(lè)器演奏人員不均衡、學(xué)生自身素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展造成了極大的限制。因此在管樂(lè)隊(duì)的組建中，需要結(jié)合學(xué)校的情況以及借鑒專(zhuān)業(yè)管樂(lè)隊(duì)伍的編制比例進(jìn)行人員組織，并對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有一定的要求，以提高整體的音樂(lè)基礎(chǔ)。通過(guò)這種方式便可以很好地解決由于對(duì)大號(hào)認(rèn)知不足或是重視程度不高等因素造成的演奏專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的技能，提升其綜合素養(yǎng)與藝術(shù)品位。但是中職學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍較差，因此在管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展中還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練培養(yǎng)，尤其是大號(hào)聲部，長(zhǎng)期起來(lái)其在管樂(lè)隊(duì)中的作用受到了忽視，為了促進(jìn)校園管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展，提高管樂(lè)隊(duì)的演奏質(zhì)量以及學(xué)生的演奏能力，需要提高對(duì)大號(hào)聲部的重視。