論高校鋼琴藝術實踐教學中的人才素質培養

馮 毅

（湖南理工學院 音樂學院，湖南 岳陽 414006）

鋼琴藝術源自西方，隨著社會的進步，中國的鋼琴藝術發展也已有百年。鋼琴音樂文化在中國的傳播與發展離不開鋼琴課程中對中國傳統文化的傳承與創新，因此厘清鋼琴藝術與傳統音樂文化之間的關系非常重要。習近平總書記多次強調：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”其關系到在實踐教學過程中，如何以文化的、審美的、實踐的音樂教育哲學，實現協同育人。其作為我們黨的教育方針和我國各級各類學校的共同使命，必須予以貫徹。能不能為中國特色社會主義事業源源不斷地培養合格建設者和可靠接班人，能不能為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚人才、培育人才、輸送人才，是衡量一所學校教育水平最為重要的指標。因此，本文以高等藝術院校鋼琴藝術實踐課程為例，結合大學生生活、學習等相關情況，探討鋼琴藝術實踐課程對傳統音樂文化的融合與傳承，以培養既具有良好音樂素養與文化修養，同時又具備音樂創造能力的全面人才。

一、教育本質及內涵

無論何種學科與專業，教育的本質都是為了實現立德樹人，始終堅持以德立身、以德立學、以德施教，注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育。傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與協同育人同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。

二、傳統音樂文化與鋼琴藝術實踐教學融合的可行性

在鋼琴藝術實踐教學過程中，鋼琴音樂文化表現出獨有的民族特性。這是由于中國各個民族生活在不同的地域，有著截然不同的生產生活方式，由此也形成了不同的性格以及情感表達方式。百年來，中國鋼琴創作融合了中西方音樂文化元素，涌現出許多優秀的鋼琴藝術作品。其中很多的作品將中國傳統音樂文化中的音樂元素與西方的作曲手法相結合，用鋼琴豐富的演奏技巧展現民族文化的魅力。因此，只有在鋼琴藝術實踐教學的過程中進一步挖掘、整合中國傳統音樂文化資源，才能更好地將資源優勢轉化為提升育人標準的良好助力。在教學過程中，通過學習優秀的鋼琴音樂作品，啟發學生透過音樂去理解民族文化的特點和規律，從而體會音樂作為文化的精神實質，使學生了解和熱愛中國的傳統音樂文化，樹立民族意識，增強民族自豪感和自信心，培養愛國主義情感。

三、傳統音樂文化與高校鋼琴藝術實踐教學融合的現狀

（一）文化意識薄弱，忽視傳統文化融入

在人才素質培養這個命題被提出后，許多高校老師都急于探尋一條將提升文化素養與專業能力相結合的全面育人的道路。但部分高校老師思想意識較為薄弱，只注重專業技術的提高而忽視了文化底蘊的積淀。高校大學生在校生活呈現出碎片化等特征，每個學生自小所受教育不同，對于知識的理解能力、掌握能力存在參差不齊的情況。尤其是藝術類專業的學生，將大量的時間都用在了藝術專業的學習上，對于藝術類專業的學生來說，高考的文化分數要求低于普通的文化課學生，因而忽視文化課的深入學習，在這樣的思想狀態下，他們的行為相對散漫，個性化特征明顯，整體思想意識和文化修養有待提高。

（二）藝術實踐教育流于形式，無法深入本質

就當前音樂專業藝術實踐與傳統音樂文化融合的情況來看，部分高校管理者雖然制定了相應的教學方案，如加強老師的思想政治意識培訓；舉辦相關的文化音樂會，讓學生體會濃濃的家國情懷等，但有些活動在開展的過程中并沒有體現出民族性與時代性，容易出現思維僵化、缺乏新意的情況，使學生倍感枯燥。藝術來源于生活，音樂的各種表現手段都是對生活的反映，同時也是時代的縮影，因此不同時期會呈現出不同的音樂體裁與不同特點的音樂作品。例如中國的作曲家儲望華創作的《翻身的日子》《解放區的天》等帶有鮮明的現實主義特征，黎英海的《夕陽簫鼓》《陽關三疊》將中國古曲的風范在鋼琴上表現得淋漓盡致，以及殷承宗等人創作的鋼琴協奏曲《黃河》、京劇鋼琴伴唱《紅燈記》，劉敦南創作的《山林》都是作曲家對時代生活的感悟。

因此，在實踐教學的過程中，應針對不同的歷史時期選擇具有代表性的音樂作品，挖掘其時代內涵，讓學生深入了解音樂與時代的關系，并完美而準確地表現作品，從而全面提升學生自身的音樂修養。

四、傳統音樂文化融入高校鋼琴藝術實踐教學的方法

（一）優秀師資隊伍的建設

藝術實踐課程具有人文性，主要是完成對“人”的培養。在師資隊伍的建設上，必須強調人文引領，教師需要具備專業性與人文性相結合的綜合素養，從而引導學生探究和挖掘藝術的邏輯規律。要注重培養教師藝術與人文知識的傳授能力，建構涵蓋藝術史、藝術批評、藝術鑒賞以及藝術傳播等方面的知識框架。建立系統地研究高校藝術教育的學術組織或研究機構，開發與設置相應的課程。

（二）課程的設置應有其獨特的藝術價值

藝術學是一門綜合學科，它的研究對象比較廣泛，涉及哲學、社會學、心理學、教育學等多學科，具有交叉與綜合的特征。良好的綜合性也證明它具有較好的適應性，是具有融合價值的學科。因此，屬于藝術學門類的鋼琴藝術實踐課程應保留其獨特的審美魅力，從而提升大學生的審美情趣，發揮對大學生的教育作用，培養大學生的音樂創作能力，增強情感體驗。通過對這類課程的學習，大學生能保持身心健康，并使文化素養得到全面的提高，同時培養良好的人際交往與協作溝通能力。

（三）融入經典音樂作品

在選擇作品進行鋼琴教學的過程中，要注重選擇一些經典作品，把握時代脈搏，同時傳承經典。在教學中，經典鋼琴作品的教學是必不可少的。以2021 年湖南理工學院音樂學院開展的《祖國之戀》音樂會為例，其中不乏《我的祖國》《我愛你中國》《黃河頌》等鋼琴作品，分別以獨奏或齊奏的方式呈現。將課堂所學融入實踐中去，可以使學生受到潛移默化的影響，這種方式要比讓學生死板地學習鋼琴彈奏知識更加有效。通過這種方式，不僅能使學生更好地掌握專業技能，也可以潛移默化地對學生進行思想政治教育，激發學生的愛國情感。

（四）校內外音樂文化主題鋼琴藝術實踐活動的推廣

經典音樂文化需要通過推廣傳播才能讓更多人了解與認識，可以舉辦不同形式的鋼琴音樂會、下基層慰問演出、社團活動以及有關鋼琴作品創作與演奏的比賽等，通過這些形式積極鼓勵學生參與，這樣不僅可以豐富學生的日常生活，營造良好的校園文化氛圍，還可以讓學生更深刻地理解參加此類活動的意義所在，使學生全面提高音樂審美能力和人文素養，增強文化自信。

五、傳統音樂文化融入高校鋼琴藝術實踐教學的作用

（一）有助于引導學生樹立正確的價值觀

高校人才培養模式注重以人為本和道德培養，引導學生樹立樂觀向上的品質。應將人才培養視作高校課程教學的根本目標。中國經典鋼琴作品不僅體現了中華民族堅韌不拔、奮斗不止的精神態度，還能促使學生樹立正確的藝術觀和價值觀。同時，深入地了解中國鋼琴音樂文化，還有助于學生養成艱苦奮斗、團結合作、不畏艱難的精神，充分發揮個人價值，提高道德素養，實現精神上的豐富和發展。

（二）有助于提高學生的精神文化水平

當今社會發展迅速，國民的生活水平、文化水平、思想認知水平不斷提升，對知識的渴望程度也日益提高。目前，受到西方文化的沖擊，一些大學生在政治信仰、價值取向及社會責任感等方面出現了一定程度的迷茫和扭曲，缺乏合作意識和奮斗拼搏精神，遇到挫折時容易遭受打擊，從而引發心理問題。傳統音樂文化融入高校鋼琴藝術實踐教學，既能發揮美育的功能，又能發揮弘揚中華民族傳統文化的功能，有助于大學生構建完善的思想精神世界，通過優化鋼琴課程教學，結合時代發展需求，進行更加高效的人才培育。

（三）有助于提高大學生的審美層次

大部分經典鋼琴作品的創作題材都是源自民族民間小調，同時融入創作者對傳統音樂文化的個人感受，進行二次創作與加工，每首作品都體現其獨特的個人魅力。如《茉莉花》曲調優美婉轉，帶著濃郁的江南風情，它歷經歲月洗滌，激勵著一代又一代人奮勇前進。還有《翻身的日子》《社員都是向陽花》等鋼琴作品，詮釋了進取實干精神，充滿了時代氣息。學生可以從中學習到相關的革命歷史文化，領略不同的音樂魅力。在紅色革命文化范疇中，紅色音樂作品是其中的重要組成部分，包含我國獨特的革命精神和革命追求。學生可以在學習和演奏紅色鋼琴作品時體會到真善美等主流價值觀，從而提高審美能力。

總而言之，在新時代人才培養背景下，十分有必要探討傳統音樂文化在高校鋼琴藝術實踐教學中的意義。如何更好地將傳統音樂文化與高校鋼琴藝術實踐教學相融合，總結出積極開展鋼琴藝術實踐教學對于培養大學生素質的多種作用與意義，充分發揮音樂教育的文化傳承功能，是亙古不變的話題。