We love animals 教學設計

張秀艷

教材分析

We love animals 是人教版小學三年級上冊Unit 4 的英語課本內容。主要通過對話、聽力、跟讀等方式向學生介紹了許多動物的英文名稱和新句式，句子結構比較簡單，主要通過對話互動的方式來增加趣味性，介紹動物的英語相關基礎知識。通過一些趣味的小游戲加強學生對動物的英語單詞的印象。例如：表演一種動物、講述相關動物的小故事、看圖指認等等，充滿趣味性。另外還進行了基礎英文字母，J、K、L、M、N的介紹和練習。

學情分析

我們這里的學生都這么三年級才開始接觸英語，他們基本上都是來自農村，父母沒有一個能輔導他們英語的，所以學生對于英語大部分往往不太敢開口講，在正課開始之前對于單詞的掌握量還不足以對新課文有個大概的總體的概念，在老師的帶領之下才能對新課文有個比較全面的預習，學生自己本身的單詞量和能力還不足以完成提前預習功課。需要有教師的帶讀和講解，才能與教師或者學生進行課文對話。本單元的新單詞以及不認識相關的問句和回答句式是重點，都需要教師的帶讀和講解，部分學生會存在理解較慢的問題，所以需要多加重復和帶讀。

教學目標

學會新單詞的正確讀法，并熟練朗讀課文，背誦單詞和重點句式。

練習本單元相關內容的對話，與學生和教師進行對話訓練。

根據所學單詞和句式學寫對話，自由發揮。

教學重難點

（一）該階段的英文學習需要積極地開口練習和背誦，需要引導、鼓勵學生積極地開口練習，不要害怕出錯，加強一對一對話訓練，引導學生開口重復。

（二）新的問句和回答方式也是該單元的重難點，What is……的問句需要用It is ……的句式回答來完成對話，以及look at……;act like……的釋義，follow me;I like it.的使用。本單元關于字母表J、K、L、M、N的學習要同前面字母表的學習結合起來。

（三）新知識的再加工，運用新句式和新單詞造句，鼓勵學生學習再創造。

教學方法

基于英語一貫的教學方法，固定的背誦模式和師生交流反饋方式，使課堂內容流于形式、枯燥沉悶、效率低下，但是學習語言，基礎的單詞和語句不能不掌握扎實，這關乎到后續學習語言的后勁是否充足。所以必須要在明確保證學生掌握詞匯量基礎的情況下，增加學生上課趣味性和參與性，氛圍輕松，才能讓學生更樂于接受語言訓練，尤其適用于英語這種需要大量開口練習的科目。

教師帶領學生進行新單元新單詞的認讀，學生重復跟讀，自己誦讀，與鄰近的學生相互抽查，這是英語學習的必備環節。單詞可以順利誦讀之后，需要在教師的帶領下進行課文內容的跟讀和誦讀，在跟讀和誦讀過程中講解本單元新的句式，將句式板書，分解對話內容，對照句式進行講解，及時將重點語句和學生精彩造句與句式相對照。

本單元的主要內容是引入新的句式問答向學生介紹各種動物名稱的英文說法，在講解單詞的時候可以進行趣味講解，還可以利用課本上的小游戲加強學生對于新知識的印象。通過聽力內容、結尾單詞和重點語句聽寫檢查加強鞏固。跟讀、練習新的字母，與前幾個單元學的字母結合起來一起復習。通過學習的新單詞和新句式進行造句練習，與學生或者教師對話，將有趣的句子收集起來記錄筆記背誦，實現將單詞融入到句子或文章故事里重復再現來理解記憶。

教學過程

為了完成預定的教學目標，解決教學重點，攻克教學難點，課堂教學以下 個環節展開并收尾。

環節一：從基礎單詞切入，進行正課講解的熱身

基礎的單詞了解之后才能了解課文內容，所以單詞的背誦是重中之重。小學三年級的學生可以集中注意力的時間在二十五分鐘左右，比較短，注意力高度集中的時間段，聽講、練習效率最高，所以要將高度集中的時間段安排給夯實基礎的枯燥環節，有趣的環節留在后續注意力集中比較松懈的時間段。在這一環節教師帶領學生認讀，學生大聲跟讀，先確保能夠流利跟讀，之后學生自己練習大聲誦讀，練習完成之后教師檢查單詞的誦讀情況，大聲、隨機、快速地進行提問，快速集中學生的注意力，盡量保證全班每個學生都能被提問到。視提問情況將普遍誦讀情況不好的單詞進行重復跟讀。在黑板上板書單元新單詞，根據課本單詞的漢語提問相對應的英文單詞，也根據黑板上板書的英文單詞提問漢語釋義，漢語和英語兩種提問結合，可以快速地讓學生把對應點單詞和釋義聯系起來，保證課堂教學任務的完成。

環節二：正文分解講解，趣味環節補充

講解課本正文內容時，先讓學生將當前一頁正文包含的新單詞標注上剛學到的釋義，再進行課文講解，這樣可以減少學生反復查看單詞表的時間，加快學生對于新課文的理解和對新單詞的熟悉程度，提高課堂效率。講述正文一開始教師先帶領學生誦讀課文內容，同時注意糾正學生的單詞發音，然后根據內容，將新句式和課文例句進行板書，分解并講解語句的意思和新句式，講課過程當中，多查看學生聽課情況，同時關注學生的筆記記錄情況，嚴格要求學生將重要的句式以及重點語句進行標注。不定時請學生回答問題，誦讀語句，然后根據個別學生出現的讀音情況進行糾正。課后要求學生朗誦課文，熟悉課文。

提前向學生布置任務，列出自己感興趣的動物，搜集自己感興趣的相關信息，用于課上講解正文時進行分享。教師提前收集網絡相關資料，例如動物相關的趣味音樂（如《Five little ducks》）、動漫片段（如《小豬佩奇》）、電影片段（迪士尼系列電影）等等，運用多媒體教學介紹動物的相關趣味習性，將課本知識同有趣的課外知識聯系起來，增加學生的記憶點。課上根據課本上提及的趣味小游戲與學生互動，如擺弄動物手影，進行趣味對話或者請學生角色扮演童話中關于動物的故事（如《瘋狂動物城》）等，讓其他學生進行趣味猜測，借機由教師或者學生分享問題的答案，將新單詞融入到游戲中反復再現，讓學生理解記憶。之后教師將提前搜集到的可愛小故事和學生們分享，例如，jelly是果凍的意思，fish是魚的意思，而將jelly和fish合在一起，就是“果凍魚”的意思，意即水母或者海蜇。這種帶有趣味性的小知識可以增強學生的興趣，同時還可以向學生們介紹英文里很多單詞都使用了類似的造詞方法。在這個過程中要求學生使用學習到的新單詞和新句式進行問答。以期加強學生對于新單詞、新句式的理解和記憶，后期背誦事半功倍。

播放課本聽力錄音，進行課本聽力練習，練習聽對話的過程中既可以加強對單詞和語句的熟悉程度，也可以自覺糾正不正確的單詞讀音。學習新的字母時，將前期學的字母與新字母聯系起來一起背誦，一起唱字母歌，在歌曲旋律的加持下，加強連貫性，重復的聯系還可以加強記憶。利用互聯網資源為學生展現不同版本的字母歌，活躍課堂氣氛調動學生興趣和積極性。

環節三：檢查聽寫進行收尾

留出足夠的時間讓學生進行自我誦讀和練習，之后學生之間進行對話練習，互相糾錯，將新單詞和句式反復付諸于實際應用。再與教師進行對話練習，檢查學生的句式運用和單詞拼讀，為了提高效率，可以以個別人出現的問題提點全班學生。另外及時地對學習過的字母和單詞進行聽寫訓練，驗收教學成果，查漏補缺，對表現較差的學生單獨提點。在課程的最后，教師帶領學生一起，根據板書，將整節課所進行的內容進行統一的回顧，將內容串聯并互相聯系。

作業布置

學習完課文內容之后抓住時機趁熱打鐵，要求學生進行重點內容背誦，及時布置課下作業，作業內容基本上是課上練習的重復，可以保證學生還有生動的課上記憶，在完成作業時再進行記憶重復，符合記憶曲線;再要求創造對話，寫到練習本上，達到對新句式的掌握程度和活學活用，后續進行作業批改之后，學生拿到糾錯本可以查漏補缺，自我反省。

板書設計

1. 詞匯：panda bear elephant duck dog pig cat tiger monkey bird

truck pear

2. 句子：What's that？

It's an elephant.

What's this？

It's a duck.

What's……/It's……

3. 角色扮演：

兔子 rabbit

狐貍 fox

牛 cow

獵豹 cheetah

獅子 lion

大象 elephant

4. 字母：J K L M N