在黨校當老師是怎樣的一種體驗？

·職業小貼士·

從業者：林懶懶

從業年限：1年

一句話感受：這輩子成為一名黨校教師很值得

從業地點： 福建省某地級市委黨校

對口專業：管理學、經濟學、法學、教育學、哲學、歷史等專業

從業門檻：基本是碩士及以上能力要求：需要具備且習得四項工作能力，即學術能力、授課能力、調研能力、資政能力

晉升路徑：助教→講師→副教授→教授

薪資水平：12萬元/年

入職提醒：要有一身正氣，熱愛黨，忠于黨，端正自己的職業態度

雖然我在求學時就很明確自己的目標是要成為一名教師，但成為什么科目的教師并未明確，也從未了解過黨校教師這個比較有使命感的職業。目前我已經工作一年多，也算是有了一點心得體會，希望這篇文章能讓大家了解黨校教師這個特殊又意義非凡的職業。

估計很多人都聽說過黨校，但不了解黨校的具體職責，與普通的學校又有什么區別。其實黨校就是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。

想要進入黨校工作，一般需要參加公務員考試或者事業單位招聘考試，而我是通過當地人才引進政策來到黨校的，只需要“試講”面試，算是比較例外的一種情況。

未入黨校之門時，我思考的是怎樣能成為一名黨校教師，僅僅只是成為黨校教師隊伍里的一員，也并未知曉黨校教師與其他教師的具體區別。初入黨校任教的第一周里，我參加了入職動員會議，從認知層面上明確了黨校的性質以及黨校教師的職責。爾后引發我深思的是今后如何做好黨校教師的工作，成為一名合格的黨校教師。

入職一年后，我的思想發生了很大的轉變，意識到成為一名合格的黨校教師只是起點，如何超越一名“合格”的黨校教師，是新時代每一位黨校教師必須認真思考和努力實現的價值選擇，也是我終生為之奮斗的職業信仰。

黨校教師的職業特殊性

黨校教師是教師行業里比較“特殊”的教師，最大的“特殊”有三點。

第一個“特殊”是學員不是普通意義的學生，而是領導干部，而且年齡普遍比我們年輕教師大。他們都是黨政機關系統的領導干部或者是初任公務員（剛考上并工作不久的公務員）等，都需要來黨校接受黨的思想洗禮。

第二個“特殊”在于我們教授的知識并非實踐經驗，而是黨性教育和理論教育。黨校規章制度明確黨校教師肩負著為黨員干部夯實黨性修養的責任使命。黨校是理論教育與黨性教育的主陣地，黨校教師是傳遞黨的聲音的理論力量。我們要做的事情就是與時俱進，緊跟黨和國家最新決策部署的行動遵循，掌握黨中央最新理論成果，用理論指導實踐，用理論指引化人，提高黨員干部的政治覺悟、政治能力和執政本領。

第三個“特殊”是在教學上與其他教師的區別。很多人可能對黨校老師上課有一定的誤解，認為黨校老師跟大學老師一樣，需要經常上課。其實黨校教師一個學期只上幾次課，每次課程時間只安排半天，大概2 個小時，只講一個專題，比如說：百年征程的經驗與啟示、貫徹新發展理念、推動經濟社會高質量發展、習近平生態文明思想、實踐論與矛盾論、毛澤東思想，等等。雖然課程安排比較少，但對課程質量要求比較高。

黨校教師的工作日常

我們的工作主要有備課、上課、參加培訓、參加比賽、擔任主體班班主任或助手、寫論文課題、撰寫咨政報告、完成領導交代的其他工作甚至要承擔一定的行政任務，等等。細數起來好像工作內容有點“豐富多彩”，我具體列舉出主要的日常工作展開說明。

教學工作：教學工作是我們的主要任務，需要承擔大致三類教學工作。第一類是主體班教學，就是黨校每學期組織處級班、科級班、中青班、初任班等主體班次，這幾個班次僅負責上一個專題課就行了，但對課程質量的要求也是極高的。學員會給黨校老師上的每堂課打分（百分制），學員打分是教學考核中比較重要的部分，因為會按照分數排名，與教師績效考核掛鉤。第二類是現場教學，比如江西省有井岡山這樣的紅色根據地，再如福建省龍巖市的古田會議舊址，會接待全國的學員前來接受“紅色”教育。那我們黨校教師就需要帶這些外培班前往這樣的“紅色”歷史事跡現場教學點，負責講好“紅色”故事或負責學員的生活安排。第三類是對外宣講任務，特殊重大時期要按照政府要求定期進機關、進社區、進企業開展宣講活動。

備課與新課試講：黨校教師的備課耗時較久，從選定主題到整理資料再到課稿成型，新任老師往往需要摸索半年，有經驗的教師備一個專題一般也需要一個月。接著就要開始打磨試講稿，這個過程比較長，需要不停地修改。教研室會組織本組教師一起把關和修改，定型后就可以開始申請新課試講了。試講一般先在自己所在的教研室講新課，根據大家的意見進行修改，再到校級進行新課試講，根據領導打分確定能否通過，通過了就可安排到主體班授課了。

科研與調研工作：科研是我們的重要任務，科研的完成質量與教師職稱掛鉤，但與大學老師的區別是科研任務會相對要求低一些。每年都會有市級、省級以及國家級的學術課題或者調研申報機會，我們需要申報一些與自己專業相關的課題，如果能夠順利立項，還需要通過發表論文在規定時間內結項。科研不僅包括發表文章，還包括寫調研文章，調研文章要寫好，離不開良好的文字功底，更離不開實地考察，一般會組成調研小組進行工作。

黨校教師的晉升機制

我們跟大學老師一樣，需要評職稱。福建省的黨校教師職稱評定順序是：試用期——助教——講師——高級講師（副教授）——正高級（教授）。由于我是碩士畢業生進入的黨校教師系統，根據相關規定，試用期過后任職滿一年就可以直接轉為講師了。如果是博士學歷進來的，任職滿規定年限后就可以直接轉為副教授。像是一些縣級基層黨校，招聘門檻目前還是本科生起步，就是從助教開始做起。所以學歷對晉升來說還是比較占優勢的。另外需要說明的是，目前區縣級基層黨校的教師職稱最高評到副教授，更高一級的黨校教師可以評到教授。與高校教師評定職稱類似，黨校教師也需要寫論文、做課題以及完成一定的教學工作量。不過相對于高校老師來說，對黨校教師的科研質量要求相對較低，一般按照省委黨校出臺的職稱文件參評就可以。

黨校教師是很有意義的職業選擇

為什么說黨校教師這個職業意義重大呢？因為我們是黨領導下最堅實的理論力量，是理論教育的“熔爐工”，黨性教育的“打鐵人”。這意味著我們將影響著千萬黨員干部的思想作風，試想當他們未來成為主政一方的領導時，通過黨校再教育，用黨的理論思想武裝頭腦，這將影響四方百姓的幸福生活。

從自身的角度來說，它能提高我們的政治素養，堅定我們的理想信念，成為社會主義建設的理論傳播人。在黨校工作一年以來，我也確實提升不少思想高度，跟著黨走，心中有很強的信念支撐，走起路來腰桿子挺得更直了。因為黨校姓黨，黨校教師忠黨愛黨，不斷地受到黨的光輝熏陶，我能知道我為什么而工作，所以這輩子成為一名黨校教師很值得！希望未來的自己能走遍祖國大地的“紅色”教育基地，更加深刻感悟黨的光輝歷程和精神力量。