5-6歲幼兒繪畫核心細節表征研究

徐臻

摘要：對于5-6歲的幼兒來說，繪畫可以對于他們日常的生活進行表達，是一種十分常見的形式。對于他們來說，這一階段的年齡會決定著其具有很強的好奇心，對于世間萬物都會產生著十分濃厚的興趣，任何一幅繪畫都是他們對于真情實感的流露。基于此，本文主要對于5-6歲幼兒繪畫核心細節的表征進行研究，以利于幼兒教師以幼兒的繪畫核心細節表征為前提，指導著幼兒生活中的點點滴滴，進而提高幼兒的思維能力。

關鍵詞：5-6歲;幼兒;繪畫;核心細節;表征

引言：

5-6歲的幼兒的文字表達能力發展得還沒有很好，因此也就會通過繪畫這種形式來對于他們內心中的真實想法進行表達。有一些學者會認為，繪畫的表征主要就是指創作者針對性地對于各種材料進行使用，利用藝術的語言以及藝術的手法來將自己的心理活動以及對外界事物的感知表達出來。由此我們可以得知，繪畫也算作是一種表征形式，幼兒可以通過這種藝術的手段來并將自己的視覺體驗以及心理感受進行表達。

一、5-6歲幼兒繪畫核心細節表征出的內涵

（一）表征內容豐富

經過實際的研究表明，三歲之前幼兒的繪畫并不屬于表征，而是屬于表征之前的一種活動。對于這一階段，我們也就可以稱之為命名涂鴉階段。幼兒在3-4歲這一階段，他們的繪畫會漸漸開始進入到象征階段，也就是指幼兒在繪畫之前，會進行一次簡單的構思，想象出自己想要描繪的事物以及景象。而對于5-6歲的幼兒來說，他們的繪畫就會屬于一種表征的活動。在這一過程中，幼兒們會將自己所看到的、想到的、體會到的都體現在繪畫當中，進而對他們的內心世界進行記錄。通常情況下，5-6歲的幼兒繪畫會擁有很強的辨識度，可以結合繪畫的主題來進行具有目的性的表征活動，可以真正體現出表征的主題。講過研究，我們可以發現，5-6歲幼兒的繪畫內容可以非常清晰的辨認出來，而且其中的內容也會比較豐富。由此我們也就可以說，5-6歲幼兒們基本都會掌握了表征的語言[1]。

（二）視覺思維進步明顯

通過對幼兒們的繪畫作品進行收集，我們可以發現他們的繪畫作品核心細節方面體現得比較充足，有很多5-6歲的幼兒繪畫都可以表現出三處至五處核心的細節，而且他們的表征形式也具有著多樣性的特點，這與他們的日常生活經驗會有著很大的聯系。幼兒的繪畫過程其實就是一種思維發展的過程，幼兒可以通過繪畫中的核心細節來表征出自己的視覺思維。有一些研究中發現，5-6歲的幼兒，他們的視覺思維已經獲得了很好的進步，他們會通過對于視覺思維進行運用來展開繪畫，而不是像以前一樣更加注重于形狀以及色彩。在他們的繪畫作品中，會彰顯出豐富以及獨特的細節。不僅如此，對于5-6歲的幼兒來說，他們會更加注重于以自我為中心，在這種心理特征的影響下，會直接對于他們的繪畫內容進行影響。在這種情況下，幼兒的繪畫通常都會遵循自己的內心，將注意力放在自己所關注的事情上，依據自己的理解來對外界進行觀察。因此，幼兒在實際進行繪畫的過程中，其創作出的繪畫形象基本都是通過自己的經驗來表征出來的，一般都會彰顯出自己目前的實際狀況以及想法。

（三）童心世界的情感比較豐富

經研究表明，幼兒的繪畫作品是有生命的。通常情況下，幼兒的繪畫作品中所表現出來的情感都是他們內心當中最最真實的感受。例如，教師以“我的一家人”為主題，引導學生進行繪畫。有一位幼兒就在作品中畫出了自己、母親、以及小狗。這一繪畫作品正是基于自己的生活經驗以及情感體驗創作出來的。在他的生活當中，僅僅會有母親一人陪伴他，因此他會將家中的小狗看成自己的家人，看似比較無厘頭，但這足以彰顯出這個幼兒內心的單純，這正是一種精神上的表達。在幼兒們的童心世界當中，他們會通過繪畫來進行大膽的表達，這位幼兒也就體現出了他內心的孤獨。由此我們可以得知，幼兒會通過繪畫來將自己內心的真實情感更加清晰以及有力的表達出來[2]。

二、提高5-6歲幼兒繪畫核心細節表征能力的方法

首先，珍惜資源。在幼兒園的一日生活中，幼兒所經歷的各種事情都會成為他們繪畫的素材。因此，教師可以帶領幼兒在真實的場景中進行觀察以及體驗，引導幼兒觀察生活中的點點滴滴，豐富他們的生活經驗，進而激發他們的創作熱情，敢于自由的表達自己。

其次，創造條件。幼兒在創作的過程中，會受到視覺方面的影響。因此，教師就可以為幼兒提供更加豐富的美術材料來打開學生的感官，進而使得幼兒能夠更加愿意表征。比如說，教師可以利用一些兒童繪本，透過其中的插畫來提高幼兒對于藝術的審美能力以及感受能力，實現幼兒表征能力的有效提高。

結束語：

總而言之，任何一個幼兒的繪畫都像是一面鏡子，可以反映出他們的內心世界。教師應該不斷探索更加有效的方法來幫助享受屬于他們的自由以及純真，使得幼兒能夠愿意展現自己、表達自己，進而實現幼兒表征能力以及思維能力的有效提高，促進幼兒的身心健康發展。

參考文獻：

[1]周曉慧.提高5-6歲農村幼兒繪畫核心細節表征能力的實踐研究[J].河南教育：幼教，2019，0（9）.

[2]宋妍萍.不同主題下5～6歲幼兒繪畫造型表征特點的分析[J].河南教育：幼教，2018： 66-71.