幼兒園區域游戲活動開展情況分析

如扎·努爾蘭別克

摘要：對幼兒園而言，游戲是園內教學活動中不容忽視的重要組成部分，對幼兒的體力和智力發展有重要意義。想要確保幼兒園區域活動有效性，不僅需要契合幼兒身心健康發展分析，還需要關注幼兒的成長需求，從而積極引導中借助區域游戲保證幼兒園活動的質量。但是，目前幼兒園區域游戲活動開展的情況并不樂觀，仍舊存在幼兒教師對區域游戲認識有待提升、游戲場地規劃有待優化、游戲材料投放有待充實等諸多問題，如果不及時加以解決，會直接影響著幼兒園教學引導的有效性。基于此，在幼兒園區域游戲引導中，教師有必要結合注重教師理論知識與基本素質提升、合理設置區域游戲活動區域、科學有序投放區域游戲活動材料等方面及時作出優化引導策略，從而在積極的引導中促進區域活動效率的提高。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲活動;開展問題;開展策略

1引言

區域游戲活動是指教師結合教育的目標和幼兒的發展需求，有目的地按照一定計劃創設的活動情境，投放活動材料，從而讓幼兒可以結合自己的想法和能力，以操作為基礎展開的一種自主學習活動。這種活動是目前幼兒園教育實施中的一種重要教育形式，對幼兒的全面發展和素質提升有重要的意義。但是目前區域游戲開展的情況并不樂觀，仍然存在一些問題需要優化。因此，有必要站在幼兒園區域游戲活動實際情況分析，找出其中的問題，并針對性地尋找應對策略，從而在積極的引導和探索中為幼兒園的素質提升保駕護航。

2幼兒園區域游戲活動開展的問題

2.1幼兒教師對區域游戲認識有待提升

幼兒教師的理論知識和基礎素質也會直接影響著區域游戲開展的有效性。尤其是在素質教育和課程改革的大背景下，如果簡單依靠傳統模式指導幼兒，不僅僅不利于幼兒的成長，還會導致幼兒在學習中出現比較消極的興趣，這勢必會導致學生在學習中的表現出現問題。因此，在教學引導的大背景下，教師也需要順勢提高理論知識和基礎素材，加深對區域游戲的認識，這樣才能夠充分發揮區域游戲的作用。但是受到教師資源和能力的限制，部分教師時間不充裕，還存在部分教師沒有認識到能力提升的重要意義，在實踐中并不關注主動學習區域游戲的內容。久而久之，幼兒園區域游戲活動的開展變得相對老套，非常不利于良好教學效果的實現。因此，在幼兒園教育的大背景下，想要提高區域游戲的教學的質量，關注幼兒的成長發展已經迫在眉睫。

2.2游戲場地規劃有待優化

場地是組織幼兒進行游戲活動的重要載體，合理地選擇游戲場地，不僅能夠確保游戲的有序推進，還能夠對幼兒的身心健康產生積極的影響。經過調查研究發現，目前很多幼兒園內開展區域游戲的場地不夠，甚至還有部分幼兒園中很多班級共用一個有序場地。尤其是在民辦幼兒園里面，這種情況十分嚴重。如果及時進行解決，不僅僅會影響著幼兒園區域游戲活動的開展，還會直接影響著游戲教學的效率。根據實地觀察后還可以發現，很多幼兒園的場地都是水泥地，比較關注幼兒園的娛樂功能，忽視了娛樂場所的搭建和維護，甚至還有部分大型器械年久失修。這樣的情況非常不利于幼兒園區域游戲活動的有序開展，久而久之會直接影響教學效率。

2.3游戲材料投放有待充實

材料是幼兒園開展區域游戲活動生命力的表現形式，在游戲中，科學選擇材料開展引導，才更利于打造生動、豐富、形象、健康的環境材料。在這樣的環境中，幼兒的成長和發展將會受到嚴重的影響，并在結合幼兒成長的環境中做好材料的管束，才更利于完善基礎教學素材，彰顯幼兒的主體地位。結合實際情況找準教學的位置，明確教學的要素，將有助于完善基礎教學的內容，讓幼兒在能夠看的、玩的、觸摸的、聽的東西都能夠在教師的影響下得到良好的調動。但是目前幼兒區域游戲活動中的材料相對較少，導致幼兒一直處于被動狀態，久而久之，如果不及時充實幼兒游戲的材料，會直接影響游戲活動開展的有效性。

3幼兒園區域游戲活動開展的策略

3.1注重教師理論知識與基本素質提升

在幼兒園教育指導中，具備充足的理論知識和基礎素養，才更利于提高區域游戲活動開展的有效性。因此，在開展區域游戲活動中，教師有必要借助網絡大環境分析，找準幼兒成長的方向，并主動搜集有關的素材分析探究，從而在網絡環境中充實自身的理論知識，為區域游戲活動的有序開展打下良好的基礎。此外，幼兒園在教師人才選拔階段，也需要找準教師的發展需求，并秉持終身學習和終身教育的基本理念，讓教師可以在幼兒園的引導下找準前進的方向，并在教師研討小組中探討開展區域游戲活動的方法。在教師的積極引導和參與中，提高教師的理論知識和基礎素養，為區域游戲活動的有序開展奠定良好的基礎。

3.2合理設置區域游戲活動區域

區域游戲活動的有序開展離不開活動區域的科學選擇和有序布置。那么，在幼兒園引導中，有必要結合實際情況，秉持健康、安全、節約空間的基礎要求，合理規劃好區域游戲的內容，確定區域游戲的活動空間，從而滿足幼兒園活動和成長的需求。例如，以閱讀區為例，可以結合幼兒的實際情況，選擇在一個安靜的空間，并且有圖書角為幼兒投放一些他們日常比較感興趣的書籍。在布置這一區域的時候，可以鼓勵幼兒參與到本次活動中，組織幼兒講一講自己喜歡閱讀的書籍，與同學們一起分享。同時，在區域游戲引導中也可以傳授一些書籍的規范使用方法。通過合理設置區域并積極引導，幫助幼兒產生良好的學習狀態，并在進一步指導幼兒成長的過程中獲得素質的提升。

4結語

綜上所述，想要保證幼兒園區域活動的有序開展并非易事，離不開教師的積極探索。因此，在活動實踐中，教師需要結合實際情況分析，主動進行有效嘗試，從幼兒園區域游戲活動開展的問題入手分析反思，并結合教學實際確定教學的策略指導，從而激發幼兒參與區域活動的積極性，繼而在教師積極的引導中助力幼兒園區域活動的有效開展。

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