關于社區“四點半課堂”的運作與反思

摘要：一個國家新生力量的發展關系到這個國家以及民族的未來，基于此，國家與社會予以兒童這一群體以高度的重視，通過一系列政策的制定與實施來為兒童的健康成長保駕護航，其中便包括“我國低年級學生一般不得晚于三點半下學”這一政策，但是這一舉措在實施的過程當中卻出現了一些相應的問題。比如孩子放學時間太早，與家長的上班時間產生了沖突，因此出現了孩子放學之后無人看管的照料問題，針對這一現象，許多社會工作服務機構以及開展社會工作專業的高校與社區進行聯動，以“四點半課堂”的教育模式來彌補社區教育以及照料的不足，進而解決兒童無人看管的矛盾問題。

關鍵詞：社區;四點半課堂;社會工作

一、“四點半課堂”從何而來

四點半課堂是在社區當中開展的一個便民項目，從字面意義上看所說的是在下午四點半時為需要服務的兒童所提供的照料與輔導課程，但是對其深層次的理解應該從以下三個維度著眼：首先從宏觀層面上來看，四點半課堂是為了應對由于制度規定低小年級不得晚于三點半下課從而引發兒童無人照料問題的產生以及應用，其次從中觀層面上看，四點半課堂作為一種將社會工作模式應用于社區教育的一種具體舉措，對于社會工作專業的發展以及社區功能和機制的完善有一定的積極作用，最后從微觀層面來看，四點半課堂對兒童個體來說可以使其順利完成家—校之間的過渡，同時還可以彌補家庭親職能力不足這一問題。本文所介紹的慶陽市合水東路社區的四點半課堂具備以上所描述的幾個特征，分別從不同維度層面發揮其應有的作用。

二、“四點半課堂”的背景與現狀

筆者此次在合水東路社區開展四點半課堂的服務期限為2020年5月—2020年7月，在此次活動開展之前合水東路社區的四點半課堂已經由社區干部過開展兩次，并且服務效果較好，因此在我開展活動時已經由一定的基礎。該社區住戶為1500戶之上，其中除去家中沒有孩子以及不在社區居住的居民之外，已經有100戶左右居民的孩子接受過該社區的四點半課堂活動，在社區范圍內已經產生一定的影響。同時在活動結束之后我們以微信群以及上門拜訪的方式對所接受“四點半課堂”服務的孩子以及家長進行了滿意度調查，主要以問卷以及無結構訪談的方式來完成，其中滿意率在75%左右，剔除無效問卷，仍有20%以上的父母認為我們在合水東路社區所開展的“四點半課堂”活動仍有一定的改進空間，具體在以下的運作當中進行詳細描述。

三、“四點半課堂”的劣勢剖析

1、兒童安全保障出現真空。在社區當中開展四點半課堂活動，在一定程度上可以幫助參與兒童豐富課后的文娛活動，但是在活動開展的過程當中有合水東路社區工作人員以及家長反應孩子的安全保障應該誰去負責的問題，因為孩子在下學之后其父母沒有下班，加上社區方面也沒有專人去將放學孩子帶領到四點半課堂的活動場所，所以孩子大多是自己來參與，那么孩子從學校到活動場所這段時間的安全應該由誰來負責目前還難以劃分。

2、“四點半課堂”的認知度仍相對較低。筆者在合水東路社區開展“四點半課堂”活動時，是在之前所開展項目的基礎上所進行的，所以有部分居民對四點半課堂這個概念有一定的了解，但是在合水東路社區當中，仍很多居民對“四點半課堂”的認識存在一定的誤解。相當數量的居民認為“四點半課堂”是社區舉辦的課業輔導班，主要承擔著課業輔導的工作，是對學校教育的補充，同時對于項目的運行工作不了解，費用獲得渠道及使用情況不清楚。社工經常面臨著社區家長對項目內容的質疑。

3、“四點半課堂”的活動內容與家長期望有所出入。目前我們在“合水東路社區”所開展的活動內容大多仍是“放飛夢想，釋重起航”以及“我的未來我做主”等旨在促進兒童身心發展的活動，但是有部分家長仍將“四點半課堂”認為是具有輔導性質的課后班，所以希望活動的內容仍是以學生的課業輔導為主，應該是學校教育地延伸，所以在項目開展的過程當中以及項目開展結束之后都有家長向我們反應所提供的服務不切合，沒有達到參與前所希望達到的目標。

四、“四點半課堂”的運作反思

1、規范“四點半課堂”的安全保障機制。目前兒童需要安全保障的區間分別是孩子下學到活動場所以及在活動場所的時間。那么針對這兩個區間，應該分別由社區工作人員以及服務提供人員來負責，社區方面應該派志愿者或是社區工作人員在孩子下學之后將其安全的帶領到活動場所，那么在活動場所期間，服務提供方應該制定嚴密的安全制度，最后政府相關部門在這方面也應該盡可能地提供相應的政策以及服務支持，例如通過“安全校車”這樣的方式來為兒童提供安全保障以及尋求社區與學校進行合作。

2、多維度增加四點半課堂的社會認知度。首先從社會層面上來看，政府應該出臺相關政策來支持四點半課堂的普及與發展。在社區層面，社區工作人員也應該將四點半課堂活動納入社區重點宣傳的文明活動來進行普及，可以通過在社區擺攤、傳單宣傳的方式來增加社區居民對四點半課堂的相關認識，此外還可以利用口碑宣傳的方式，即讓已接受服務的家長進行線下宣傳，這樣更可以從大的范圍上來增加人們對四點半課堂的關注程度以及了解程度。

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作者簡介：張泰戈（1994-），男，漢，甘肅慶陽人，西北政法大學社會工作在讀研究生，主要研究方向為青少年社會工作。