李方敏 湯曉岳
摘要:隨著新課程標準化改革的提出與發展,對于技工院校來說,除了對學生進行技術性和素質性教育之外,學校和教師也要學會利用信息化進行教學,這對于技工院校對于學生的教育來說至關重要。在教師運用信息化對學生進行教育的過程中,一定也會存在方法使用不當或信息化教學難以被學生接受的問題存在。
關鍵詞:技工院校;信息化教學;高校課堂的構建
要想完成技工院校信息化教學高效課堂的構建,首當其沖的應該是教師擅于運用信息化對學生進行技工教育和素質教育。只有這樣,信息化教學才有機會走進技工院校,與學生的教育共同發展。在進行技工院校信息化高效課堂的建設中,需要學生和教師的共同努力。
毋庸置疑,信息技術與技工院校教育教學的融合,讓學校的教育教學如虎添翼,使它成為了在新課改下轉變教育教學思想的一個重要手段。它已經成為了加快技工院校信息化教學改革的一個非常理想的工具。
一、當下技工院校信息化教學的現狀
當下技工院校信息化教學存在學生上課不認真聽講的問題,因為技工院校的學生大多學習成績并不理想。學生大多是不怎么愛動腦筋的,并且上課愛搗亂。技工院校是他們考不上學校的選擇,所以大部分學生本著放棄自己的心態進入學校,學習態度極為消極。這就導致技工院校上課氛圍很差。
二、構建技工院校信息化教學高效課堂的方法和策略
2.1利用課件資源,使課堂精彩紛呈現
如今信息發達,互聯網越來越發達。教師會將自己的課件上傳到網絡上供他人參考,授課資源達到了共享的高度。教師之間也要學會互相學習。教師可以在網上找到優質的課件來進行學習從而提高自己的職業能力。同時,教師也要注意課堂上的學習氛圍。據調查,小學生對一件事的平均注意力僅僅十五分鐘,而正常課堂一節課在四十分鐘左右。由此可見,一節課結束時學生可能只學了前十五分鐘的知識。更何況是技工院校的學生呢,他們比普通學生都貪玩,上課更不會認真聽講。但是,如果課堂講授足夠精彩、有趣,那會讓學生對課堂更加有興趣。所以這就要求教師在準備課件時不僅要把知識點準備好,更要讓課件變的生動有趣。采用幻燈片有很多好處,學生可以更加直觀的接受到信息。但是普通單調的幻燈片往往將幻燈片的優勢大大減小。要想提高學生的集中注意力,教師可以選擇在幻燈片中插入視頻、有趣且有意義的圖片等。在課堂上,想要提高課堂氛圍就必須進行適當的師生互動的環節,教師可以在課堂上開展與所要學習知識點主題相同的活動,盡量讓每個學生都參與進來。當學生融入此活動時,他的注意力也被固定在課堂上。這樣,即可以調動學生的學習興趣,又達到了快樂教學的目的。這種方法也可以讓學生對知識有了更深的印象。同時,多媒體的使用可以讓技術走近課堂,教師可以將進行技術工作時所需的工具變成圖片的形式呈現在幻燈片上,直觀的對學生進行展示,這讓學生對他們所要掌握的工具更加親切化,傳統教學時教師還要去實驗室借工具,又或者只讓學生進行想象。用幻燈片進行圖片展示之后省去了教師去實驗室借還工具的繁瑣步驟。教師完全可以把這個時間用在科研上,為探索更適合技工院校學生進步的方法而付出努力。
2.2利用信息技術開拓視野
利用信息技術開拓視野,豐富知識隨著社會的進步,科技技術得到飛速發展。依靠科技智能的世界早已到來,而我們也應該做出些改變。科技的提升對教育領域影響巨大,作為教師,要學會利用信息技術來進行授課,從而擴展學生的見世面。在中國現在的教室中,我們可以發現原本的只有一個黑板的教室已經不再大面積存在了,更多的則是教室配備投影儀,這也說明我們的信息技術已經被教育領域采用了。教師一定要利用好這一資源,要讓所傳授的知識不僅僅局限于課堂上,應該擴展學生的視野。讓學生的知識面放寬到課本之外。倘若學生可以接受一些課本外的知識,最終一定會達到提高學生學習和探索積極性的效果。要將信息技術運用到課堂中需要教師的努力,教師要思考如何利用信息技術將所需要學習的知識傳授給學生,也要思考如何備課和授課。這些需要教師的不斷探索。學校方面要組織教師進行研討,有必要的話也可以請相應專家對教師進行培訓。相信在學校和教師的不斷努力下,利用信息技術學習的目標定能早日實現。
三、構建技工院校信息化教學高效課堂的意義
構建技工院校信息化教學高效課堂不管是對教師的教學來說還是對學生的技術性學習來說都意義重大,其不僅能提升孩子們對技術學習的專注力,而且也讓枯燥的課堂變得富有生機與活力。它能讓教學知識更加形象化、具體化,也能讓學生對技術的學習更加情境化、趣味化,充分展現了人與人之間、人與信息之間的互動與交流,在教學中的地位與日俱增。
結束語
總的來說,信息技術對于技工院校的教學有積極的作用,一方面信息技術對于開拓學生的見識和視野有積極的作用,另一方面,其作為幫助教師進行教學的工具可以幫教師進行教學,可以使教學可視化,同時還讓學生對技術感興趣。相信在教師和學生的共同努力下,技工院校信息化教學高效課堂的構建必將會早日得到實現。
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