小學語文繪本教學的開展策略探究

黃小艷

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展與改革，教師的教學方法也得到了很大創新與突破，在小學語文方面繪本教學出現在了大眾視野。繪本教學是指以圖文并茂的形式來反應學生所學知識的內涵，書中的圖片與文字都有同等重要的地位，圖片則是進一步的文字解釋，能讓學生清楚直觀的了解文字所表達的含義，繪本在視覺方面也給學生美的體驗。對于語文來說大篇幅的文字并不能吸引小學生的注意，而文字下方鮮艷的色彩圖片則能抓住學生眼球，符合小學生的學習特點。如何更好的運用繪本教學，幫助學生學習語文，是教師要探索的方向，本文就此進行了簡單的探討。

關鍵詞：小學語文;繪本教學

語文學習的特點即大量枯燥的文字，需要記憶的內容，要理解的文章，都是學生需要通過文字來理解的知識，對于小學生而言，整日面對枯燥的文字，學習提不起興趣，甚至敷衍了事，記憶也是死記硬背不能真正理解，教師在教學過程中需要解決的就是學生對語文缺乏學習熱情的問題，還有理解文字的能力。而繪本教學通過圖文并茂的方式，來提高學生的閱讀興趣，用更直觀的方式幫助學生理解文章內容，是一種提高學生語文素養的有效教學方法。

一，繪本教學在小學語文中的重要性

繪本，是以圖為主，文字為輔，圖文并茂的展現兒童學習的圖書。它適用于小學語文教學則是因為有豐富多彩的內容，更易吸引學生注意力，而且圖片內容往往是對文字的直觀表達，更容易幫助學生理解文章，內容生動形象，有很強的樂趣性，利于學生閱讀能力的培養。另一個繪本教學的優勢則是對學生聲音，形象和色彩的結合教學，通常教師講解繪本內容，通過生動的語言描述加上形象的圖片展示，對文字信息來進行表達，這樣學生了解到的內容就不會那樣枯燥，而是將知識變得十分有趣。而且繪本教學還可以增強學生的想象力，通過學習不同的內容和不同的圖畫，當學生見到一個文章時，腦海中更容易浮現所表達的畫面，而學生日后自主創作時，也更加方便得到靈感，有利于學生的想象力和創造力的培養。

二，小學語文繪本教學的開展策略

2.1精心設計繪本教學文案，提高學生學習興趣

應用繪本教學的主要目的就是提高學生的學習興趣，因為小學生的一大特點就是活潑好動，上課注意力不集中，而教師只用枯燥的講解并不能抓住學生的目光。所以教師需要根據學生的實際情況，選擇合適的繪本故事，從性格特點上出發，保證能夠吸引學生的注意力，讓他們能夠主動的去看學習內容。利用一些色彩繽紛，內容有趣的圖片，在語文的講解課堂上可以很好的調動學習氛圍，提高學習的趣味性。教師應該鼓勵學生通過自主觀看繪本內容，養成仔細認真的好習慣，提高對語文的學習興趣。

比如教師在進行教學前，可以從網絡中查找一些關于這節課的圖片，在課堂上為學生講解時穿插使用來幫助學生更形象的理解記憶。如在將三年級課文《美麗的小興安嶺》時，教師可以在學習前展示一些小興安嶺漂亮的風景圖，以此為話題，展開這節課的學習內容。這樣在課前展示可以吸引學生的興趣，看到如此漂亮的風景，他們會好奇它究竟是怎樣的呢，帶著探究的欲望去進行學習，更利于學生在課堂的注意力集中。當教學進行到一半時或者發現學生出現懈怠的情況時，教師可以在為學生展示一些視頻，利用聲音加圖畫來再次吸引學生的注意力。用這樣的方法，激發閱讀興趣，抓住學生注意力。

2.2利用繪本教學培養閱讀與寫作能力

語文的學習主要就是對文字的理解與創造，總得來說就是閱讀和寫作，利用繪本教學可以很好的幫助學生去學習。首先繪本教學中，是圖文并茂的表現方式，用圖畫來生動形象的表達文字內容，，而且通過閱讀大量的繪本故事，可以激發學生的想象力，見到一篇文章時能夠大膽想象，去理解作者表達意圖，能夠培養學生的閱讀能力。而學會閱讀后寫作又是一大重任，小學的看圖寫作對于繪本教學的應用更為重要，教師通過講解繪本圖片如何抓住重點，學生可以在寫作時更好的利用。

比如在學習《少年閏土》中，課本的圖畫有閏土的形象，而文字的描寫則是更為細節，教師可以一邊文字講解，一邊帶領學生分析圖片，比如看圖順序，圖中環境，人物動作，表情神態等等，都是圖片中的重點，文字部分也有呼應。學生在寫作時就可以應用教師指導的看圖重點，來抓住題目中的關鍵，在進行文章創作。這樣對于提高學生寫作能力非常有幫助。

2.3利用多媒體輔助教學

繪本圖片展示，除了課本中原有的，教師可以利用多媒體輔助教學，在網中查詢各種適用的繪本內容，在課上用多媒體教案演示的方式，呈現在學生面前。而且PPT得制作，可以符合學生年級，帶有一定的動畫特效，再加上豐富多彩的圖片展示，可以提高學生的學習興趣。多媒體還可以利用一定的聲音刺激，來引起學生的興趣，利用多媒體輔助教學，更利于學生對語文的熱愛。

結束語

繪本教學是小學語文教學中一個常用的方法，需要教師能夠靈活運用，以此來提高語文教學質量，利用繪本教學激發學生自主學習的能力，在日常教學中提現出繪本教學的價值，幫助學生提高語文素養。

參考文獻：

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