新課改視域下初中政治課小組合作學習路徑探析

吳向陽

摘要：在新課程改革的不斷推進下，初中生之間的合作意識被提上了全新的高度，成為在初中政治科目教學中的重點，也是當代初中生必備的能力之一。在這個基礎(chǔ)上，初中政治教師在開展教學的過程中需要針對學生的合作意識與合作能力進行培養(yǎng)，在新課程改革的教學背景下，充分提升初中生之間的合作學習意識，以此來達到教學目的。初中生在具備合作意識與能力后，可以在今后的學習中與其他同學交流知識經(jīng)驗，提升對政治知識的理解。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治課;合作學習

在初中政治教學的過程中，通過小組的合作學習方式能夠充分提升學生的學習效率，但在開展小組合作學習時，常常會出現(xiàn)學生學習定位不清、學習積極性不高、把握不好時間等等問題，上述情況都會限制小組合作學習效率的提升，在此基礎(chǔ)上，下文將針對存在的問題進行分析，探析相應的解決對策。

一、創(chuàng)設完善的初中政治課小組合作學習體系

首先，學校方面應該履行自身的職責與義務，加強對新課改背景下小組合作學習方法的重視程度，要與教學內(nèi)容進行融合，來制定相應的合作學習模式。此外，還要隨著小組合作學習的推進來定期開展教學研討會，充分掌握當前小組合作學習的流程與內(nèi)容，了解學習目標，通過這種方式來完善初中政治課小組合作學習體系。此外，學校方面還可以將小組合作學習的質(zhì)量來作為衡量教師能力的參考對象之一，通過這種方法來加強教師對小組合作學習的重視程度，因為自身的考核標注是與其息息相關(guān)的。初中的教研團隊還需要針對當前學習模式的細節(jié)與過程中進行充分細分析，以此來奠定一個堅實的小組合作學習基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化當前初中政治課堂的教學環(huán)境與氛圍

學生較好的學習質(zhì)量與效率，離不開優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境與學習氛圍。因此，積極優(yōu)化當前初中政治課堂的教學環(huán)境與學習氛圍是極為必要的，可以通過優(yōu)化來提升初中生的思維發(fā)散度，豐富學生的知識儲備。在這個基礎(chǔ)上提出適當?shù)膯栴}，這樣能夠保障所有的學生都能夠得到均衡化的教學，保障學生協(xié)同發(fā)展。同時，教師還應該扮演好自身教學引導者的角色，在學生開展小組化學習討論時，政治教師還可以與學生們一同交流，分享自身的看法，來拉近與學生之間的距離，并將學生的討論內(nèi)容保持在一個合理的區(qū)間內(nèi)。最后，對于一些學習基礎(chǔ)較弱的學生，教師可以給予充分的肯定，鼓勵學生努力學習，在必要的時候進行適當輔導，讓這類學生重新激起學習自信，參與到小組合作學習中。

三、提高初中政治教師開展小組合作組織能力

初中政治課堂合作學習質(zhì)量如何，與小組成員的構(gòu)成是有極大關(guān)聯(lián)的。因此教師在分組的過程中要嚴格保證每個小組的學習能力是均衡的，要充分結(jié)合實際情況對小組的人數(shù)、學習質(zhì)量、心理、性格等方面進行分析，然后進行合理利用，讓學習小組中的每位學生都可以發(fā)揮自身的能力在一起協(xié)同進步。然后在分組完畢后，教師應該引導初中生逐漸具備這種集體學習的素質(zhì)，讓初中生在這種模式下學習過程中，分享自身的看法與意見來提升自身的語言表達能力與交際能力。要讓學生形成一個互助互愛，協(xié)同進步的小組學習體系，讓初中生懂得如何與他人進行友好交流，提升自身的人際交往能力與學習能力。

四、鞏固初中生集體歸屬感強化合作學習能力

在當前時代背景下，初中生群體的家庭構(gòu)成是較為相似的，獨生子女家庭占據(jù)了大多數(shù)，因此初中生的集體意識與合作精神在學習過程中無法充分體現(xiàn)，對此，政治教師就需要幫助學生提升自身的集體意識，培養(yǎng)他們的大局觀，讓初中生在這種集體學習中理解團隊精神。在實際教學時，初中政治教師可以引導學生積極參與多元化的比賽活動中來，例如一站到底、知識競賽等，讓初中生在積極參與的過程中不知不覺地發(fā)掘出自身的潛能，并尋找其他學生身上的優(yōu)秀品格與亮點，讓小組成員之間能夠進行互相幫助，取其所長來完善自身的不足，讓學生真正意義上了解小組學習的主要目的，讓初中生在未來的學習過程中，能夠充分提升自身的團隊意識，為團隊的榮譽不斷去奮斗，為今后的學習發(fā)展牢固基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，若想充分提升初中政治課小組合作學習的成效，首先必須要先提升教師的小組分配能力，完善相應的小組學習步驟，加強學校領(lǐng)導的監(jiān)督力度。其次要完善學習環(huán)境與學習氛圍，讓初中生能夠在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境與氛圍中完善小組式學習中的各處細節(jié)，通過這種方式強化初中生的政治知識敏感度，提升初中生對政治知識的熱愛程度。此外，還要強化初中政治教師的工作能力，保障小組內(nèi)部成員學習能力的均衡度，合理引導學生進行小組討論。最后，要積極維護初中生們的集體經(jīng)濟，強化他們的歸屬感，這對于初中生的政治學習效率來說起到了關(guān)鍵性的提升作用。

參考文獻：

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