“新基建”背景下民辦高校工程管理專業建設探索

喬興剛

摘要：“新基建”的提出為民辦高校工程管理專業建設提出了新的要求，本文通過對新基建的內涵、意義以及與傳統基建進行區別分析，為工程管理專業進行創新建設，推動專業由單一的產教融合向產學研用培五維度融合轉變提供理論基礎。此舉能促進民辦高校與區域經濟新要求相適應，并有助于學生應用完滿思維培養和創新實踐能力提升。

關鍵詞：新基建;工程管理;專業建設

隨著新基建該理念的進一步發展，在全國高校間迅速形成了一股熱潮。面對競爭日益激烈的高等教育領域，不斷加強實踐教學體系與實踐教學建設以及完善各類專業實驗設施是新建應用型本科院校發展的一個重要基礎。當前，工科課程作為大學教學中的一項新興的教學體系，校企合作是當前教育環境的變化到教育系統改革的重要形式，在"新基建"的教學環境下有效適應教育發展方向，發揮積極的效果，成為相關教學管理研究的新起點，值得我們深入研究。本論文以多年推進工程經營專業領域產學共同建設的實踐基礎為研究對象，系統概括協同教育機制的實施過程，整理實踐構建的經驗和問題點。建立校園內外的實踐基地，在今后“新基建”的情況下，為產學合作實習基地建設提供參考資料。

一、“新基建”背景下的探索的內涵及推進意義

高校工程管理專業作為“新基建”建設的一部分，將會在“新基建”建設的大背景下獲得進一步的發展，其人才培養目標的選擇、課程體系的構造、人才培養理念等將會迎來一次全新的變革，通過結合“新基建”發展理念，不僅有利于深化工程管理專業的學科發展，相應新基建建設的內在要求，同時也會對本科院校的教育體制產生積極的影響，對人才培養也提出了更為規范的相關指導，從而使得工程教育與創新發展相銜接，更好地保障了工程管理專業學科的教育質量。

二、踐行“新基建”理念工程管理專業建設探索

我校的工程管理專業在經過學校內外建立實習基地后，與很多企業建立了長期合作伙伴關系，每年幾乎有100名工程管理專業的學生在合作單位進行實習。同時，指導教師和企業導師共同合作，實現了指導學生畢業設計的“雙導師”畢業設計系統。通過實習證明校企合作系統在提高我們專業學生的綜合素質方面起到了積極的作用，學生們的綜合反饋效果很好。在當前以重視構建“新基建”的大學的現狀在過去產學合作教育創新實踐基地建設經驗和目前社會發展需求匯總工程管理學生的能力和技術，大學和企業進行了大量的探索和創新，建立工程管理專業的新結構，產學合作的綜合效果更加努力提高了。主要包括以下幾個方面：

（一）開展新基建專業探索試點

優先招收工程管理專業的優秀大三學生，同時也面向學校其他各相關專業的優秀大三學生。報名參加校內外實踐基地定制班的學生，其人才培養方案中第7學期除專業課外其他學分（校園社團活動、志愿者服務、藝術修養與實踐、競技體育）均已取得的學生均可報名。

（二）優化工程管理專業培養方式

定制班培養周期：暑假-年底。每年6月，合作企業來校開展定向班宣講會和招聘工作，擇優選取適量（每年根據企業崗位用量和學生報名人數據實調整）學生參與定制班定制培養，招收后開班培養。 ?7月-8月，學生前往崗位進行暑假實習。學院牽頭與企業在暑假期間協商制定《定制班培養內容與計劃、學分置換方案》。 9月-12月：繼續實習直至年底的學生，由企業開展的內部培訓資料及考核分數申請置換第7學期的專業課程學分（企業給定的考核分數直接作為學生第7學期置換課程的考試成績）;中途退出定制班的學生則需返校參加第7學期的課程學習及課程考試。12月31日，定制班定制培養項目結束。

（三）新基建專業學分認定要求

在對定向班學生進行畢業資格審查時，原培養方案中的第7學期除完滿教育四大板塊外的課程及學分不予考慮，只需按照《定制班培養內容與計劃、學分置換方案》進行學分認定，其余學期按照各自專業培養方案規定的課程修讀并認定學分。

三、建立健全校企合作模式下的監管機制

校企合作模式的實施將面臨很多具體問題。最常見的是企業教育過程中教育監督的質量管理。無論采用哪種教育和教學法，大學在教育過程中要遵循的基本原則是對高要求和教育質量的嚴格標準。由于該模式的特殊性，企業執行的一些教育課題或實際環節受到教育模式的影響，教育質量的控制不能像普通的學校教育那樣執行，有特定的限制事項。因此，在校企合作方式中，如何改善企業教學聯系的教學質量，實施有效的教學監督，是校企合作方式促進健康發展的重要教學改革和創新發展方向。多年來，在推進學校與企業合作方式的過程中，通過學校與企業兩方面教師的共同探索和總結，總結了我們大學工程管理專業改善企業教育效果，監督教育質量的措施和經驗。

參考文獻：

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重慶移通學院高等教育教學改革研究項目項目編號 ? ?YTJG202138。