以唱響紅色旋律為載體 開啟大學生美育教育新實踐

李春瑩 宋建申

摘要：歲月如歌，繼往開來。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，在全面建成小康社會的交卷期、開啟“十四五”規劃偉大時刻，時逢偉大的中國共產黨成立100周年，以唱響紅色旋律為載體，開啟大學生美育教育新實踐，把那些彰顯中國共產黨獨特氣質的紅色旋律唱出來，融進大學生的心里，鑄進大學生的魂里，對于新時代高校思想政治教育工作，是一種紀念，也是一種責任，更是一種使命。講好中國共產黨百年故事，唱響紅色旋律，必將成就文化品牌，提升文化品質，為黨史研究添磚加瓦。

關鍵詞：紅色旋律;大學生;美育教育

習近平總書記在全國教育工作大會上提出了“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的重要論斷，將“美育”置于重要的地位。認識、領會這一重要論斷的深刻意義，首先要求我們就“美的歷程”、人類對于美的認識，加以回顧和總結。作為高校思想政治教育工作，我們牢牢把握社會主義辦學方向，牢牢堅持教育服從和服務于黨和國家工作大局，把立德樹人作為根本任務，堅持“為黨育人、為國育才”，把培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人作為根本使命。

一、以唱響紅色旋律為載體，開展大學生美育教育的重要意義

1、理論意義

以唱響紅色旋律為載體，開展大學生美育教育，將厘清高校思想政治教育工作唱響紅色旋律為載體，為講好中國共產黨百年故事提供理論基礎和實踐基礎，深入開辟大學生美育教育新的實踐平臺，從而形成高校思想政治教育工作做好美育教育的理論成果，為高校思想政治教育工作學術領域研究和發展提供參考、咨詢服務和理論資源，推動高校思想政治教育工作改革取得實質性進展。

2、實踐意義

以唱響紅色旋律為載體，開展大學生美育教育，將有效豐富和拓展課程思政的教育體系，構建了高校美育教育運用“唱響紅色旋律”開啟美育教育的話語體系，極大彌補了當下某些領域意識形態意識薄弱點，從而致力于對馬克思主義中國化理論的繼承與發展，對錯誤思潮的有效抵制，同時有效致力于思想政治教育公共話語權與學生生活化私人話語的溝通和交流，從而對廣大青年學生進行思想引領和行為規制。

二、以唱響紅色旋律為載體，開展大學生美育教育的實踐目標

1、工作體系構建的預期目標

以“唱響紅色旋律”為載體，開啟大學生美育教育新實踐的大學生思想政治教育育人體系，真正促進“十大育人”落實、落地，重點突出文化育人特點，做到青年學生美育教育實效全面提升。

2、體制機制創新的預期目標

以堅持以馬克思主義的學科理論、學科方法論、學科話語體系為基本點，構建以“唱響紅色旋律”為載體，開啟大學生美育教育新實踐的大學生思想政治教育育人體系，從而契合新時代高校思想政治教育改革創新、質量提升，實現立德樹人根本任務，促進新時代大學生以堅定“唱響紅色旋律”為起點，樹立崇高道德理想為出發點，促進全面發展。

3、平臺載體拓展的預期目標

充分利用青年學生喜聞樂見的新媒體平臺，主要采取自媒體方式進行理論挖掘、學術宣講、展播展演等活動，將全面從已占領微信公眾號、微信視頻、bilibili平臺、微博平臺向快手、抖音等新晉自媒體平臺進行拓展，從而引發教育影響力從學院-學校-社會的遞進。

4、育人體系突破的預期目標

準確對標習近平總書記大學生美育教育的具體要求，結合新時代高校思想政治教育美育教育工作過程中存在的矛盾與問題，找出高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的難點與瓶頸，提出高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”路徑;構建以“唱響紅色旋律”為載體，開啟大學生美育教育新實踐的大學生思想政治教育育人體系，促進“十大育人”體系落地生根，結合高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”多重制約的內在機理，突破線下-線上-實踐層面的路徑。

5、育人品牌創建的預期目標

全面打通高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的理論-實踐-理論的育人全過程，創建文化育人品牌，從而將教育體系模式輻射高校思想政治教育工作。

6、成果轉化推廣的預期目標

厘清高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的理論基礎和實踐基礎，深入詮釋高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的現實優勢和困難挑戰，提出高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”的原則標準和基本理路，從而形成高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”理論成果，為高校思想政治教育工作學術領域研究和發展提供參考、咨詢服務和理論資源，推動高校思想政治教育工作改革取得實質性進展。

三、以唱響紅色旋律為載體，開展大學生美育教育的實施路徑

1、構建新時代高校思想政治教育工作運用“唱響紅色旋律”，開啟大學生美育教育新實踐的話語體系

以習近平新時代中國特色社會主義思想為主線和統領，第一，運用“中國道理”的話語體系搭建“唱響紅色旋律”的結構，著重唱好：一個信仰團體的旋律、一個道德正義的旋律、一個改革創新的旋律、一個未來愿景的旋律;第二，以歷史與現實、理論與實踐、政黨與民眾、民族與國際四個統一的話語體系，唱響中國共產黨百年發展歷程主旋律。

2、構架“唱響紅色旋律”有機嵌入高校思想政治教育美育教育工作體系

第一，征集、編纂“紅色旋律庫”：結合高校思想政治工作的目標、內容、步驟、體系等，注重“唱響紅色旋律”在高校思想政治教育美育教育工作中的價值功能和教育效果;第二，對“唱響紅色旋律”有機嵌入高校思想政治教育美育教育工作進行教育的統籌安排和合理布局，使得“唱響紅色旋律”向思想提升和實踐統一的融合和遞進。

3、提升新時代高校思想政治教育工作者“唱響紅色旋律”的美育教育能力素質

第一，反映青年學生的價值訴求，注重思政教師的主導性和學生的主體性之間的辯證統一;第二，實現教育方式的三項轉變：“以小見大”（精選旋律、小切口、小角度）、“以柔克剛”（平等交流、雙向互動）、“由近及遠”（訴求契合、情感共鳴）;第三，對中西方輿論中的一些認知錯位，積極用“唱響紅色旋律”的方式予以回應;第四，陳情與說理結合，“立”與“破”結合，挖掘價值共同點，推動主客體間形成共識;第五，“全程、全息、全員、全效”的新媒體平臺綜合運用，充分發揮自媒體優勢。

4、構建協同育人理念下的多元主體、多方參與的“唱響紅色旋律”的“大思政”格局

第一，強化高校各相關部門、各教育層級間的無縫隙、全覆蓋的科學合理的育人工作機制;第二，加大師資、經費等硬件投入，配備精良的新媒體教育教學設施，加大媒體錄制、制作等方面的投入;第三，制定監督、考核以及評價等相關制度，以制度建設帶動高校思想政治教育美育教育工作“唱響紅色旋律”協同育人保障體系的執行。

課題：2020年東北石油大學輔導員專項項目+以唱響紅色旋律為載體開啟大學生美育教育新實踐+20200204;

黑龍江省教育科學“十四五”規劃2021年度專項重點課題+大慶精神鐵人精神創新性傳承與時代性弘揚研究+GJF1421004。

作者簡介：李春瑩（1993-7-），女，漢族，黑龍江省望奎縣人，哈爾濱師范大學碩士研究生，東北石油大學助教，研究方向：思政教育。

宋建申，（1983-7-），女，漢族，黑龍江省大慶市人，哈爾濱師范大學博士研究生，東北石油大學副教授，研究方向：思政教育。