論立德樹人視角下的小學(xué)語(yǔ)文課堂德育滲透對(duì)策

鄭茂昆

摘要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的不斷深入，教育體制和新的教學(xué)理念也在不斷完善。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的大變革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已不能完全滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)能力的需求。如今的小學(xué)教育語(yǔ)文教學(xué)也不僅僅只是教育理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授，對(duì)于整個(gè)小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文來(lái)說，老師們需要充分地認(rèn)識(shí)明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教育教學(xué)中的目標(biāo)以及在教育教學(xué)中的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力能夠及時(shí)得到真正的逐步提高，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)道德思想素養(yǎng)和政治思想品德，培養(yǎng)學(xué)生端正的道德品行，完成整個(gè)小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文高效教學(xué)課堂的整體構(gòu)建教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：論立德樹人;視角下的小學(xué)語(yǔ)文課堂德育滲透對(duì)策

前言

如何有效培養(yǎng)廣大學(xué)生的政治道德思想素養(yǎng)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師就要形成立足于以德為師樹身育人的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文高效教學(xué)課堂的整體構(gòu)建。因此，下文主要從兩個(gè)基本方面角度來(lái)說的。一是基于立德樹人全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)課堂的整體構(gòu)建重要意義，二是基于立德樹人全國(guó)小學(xué)初中語(yǔ)文高效教學(xué)課堂的整體構(gòu)建發(fā)展策略。

"立德樹人"不僅是當(dāng)代教育的一項(xiàng)根本任務(wù)，是當(dāng)代檢查驗(yàn)證教育人才的根本衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下每個(gè)學(xué)校教師應(yīng)植根于最核心的教育理念。轉(zhuǎn)變思想觀念是一個(gè)基礎(chǔ)，落實(shí)至實(shí)際課堂教學(xué)中才是一個(gè)關(guān)鍵。小學(xué)生的語(yǔ)文課堂肩負(fù)著核心價(jià)值觀教育啟蒙的重要?dú)v史使命，一代人提高品行道德素養(yǎng)的重要根基也關(guān)系于此。

1立德樹身新的教學(xué)價(jià)值觀念對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要指導(dǎo)意義

各個(gè)高等學(xué)校大部分都采用了傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式觀念即填鴨式的強(qiáng)迫性讓學(xué)生接受基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生一是處于被被迫接受地位，二是這種教育方式讓品德育人的課程更是無(wú)聊煩躁，令很多學(xué)生完全失去自主學(xué)習(xí)的積極興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師必須想法引導(dǎo)小學(xué)生讓小學(xué)生主動(dòng)成為進(jìn)入課堂的活動(dòng)主體，吸引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓小學(xué)生主動(dòng)積極融入新的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既能有效提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，又將能夠有效促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中華文化傳統(tǒng)知識(shí)。一方面，小學(xué)時(shí)期是中國(guó)學(xué)生開始接受各種語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)最佳時(shí)期。德育，有利于廣大學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。另一方面，立足師德重教樹身育人也要適應(yīng)我校新課程教學(xué)改革的發(fā)展需要，不僅僅是要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行注重知識(shí)面的教學(xué)，還要著力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合個(gè)性素質(zhì)發(fā)展。

2在立德樹人的大背景下研究構(gòu)建我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文有效應(yīng)用課堂的具體策略

如何構(gòu)建一個(gè)對(duì)于小學(xué)教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有效率的語(yǔ)文課堂互動(dòng)，在小學(xué)教師帶領(lǐng)廣大小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)時(shí)，由于廣大小學(xué)生天生具有注意力不集中的特點(diǎn)，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容剛開始時(shí)，教師就需要通過科學(xué)的作息時(shí)間方法來(lái)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課程的內(nèi)容，特別是在如何有效做好小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容自動(dòng)導(dǎo)入和設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的方法來(lái)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課程的內(nèi)容，如果直接通過采用智能手機(jī)的方式，就可以吸引廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。舉例來(lái)說，初學(xué)一至六年級(jí)的上冊(cè)上有一些關(guān)注音韻母的基本知識(shí)時(shí)，老師可在課堂上隨意組織學(xué)生參加一些簡(jiǎn)單的注音韻母小圈子游戲，如"韻母王國(guó)"，這就可以讓現(xiàn)在的小學(xué)生在這個(gè)韻母王國(guó)中任意組織，那些不能直接使用的注音韻母從上冊(cè)注音字母中直接"踢"下來(lái)，讓現(xiàn)在的小學(xué)生在這個(gè)韻母王國(guó)中充分地培養(yǎng)使用注音韻母學(xué)習(xí)的興趣，使他們今后能夠更加積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)并融入到語(yǔ)文課堂中去，從而構(gòu)建一個(gè)適合當(dāng)下小學(xué)生的提高語(yǔ)文知識(shí)有效性的教學(xué)課堂。

3采用公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

在整個(gè)家庭中，小學(xué)生普遍受到父母的寵愛，好勝心強(qiáng)，不甘落后。因此，在整個(gè)課堂中，這些小學(xué)生接受新奇求知好勝的思想驅(qū)使會(huì)使他們積極主動(dòng)地參與到整個(gè)課堂的自主學(xué)習(xí)中來(lái)，我認(rèn)為，老師一定要組織并配合一些有競(jìng)爭(zhēng)性的課堂競(jìng)賽，既能充分讓這些小學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，又能充分活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如從學(xué)習(xí)古詩(shī)謎語(yǔ)等語(yǔ)文活動(dòng)開始，可以先讓一些學(xué)生先背誦一首古詩(shī)，看誰(shuí)最先開始念并能記下來(lái)，看誰(shuí)最先猜出的謎語(yǔ)等，在開始學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)也可如小小的壁虎一樣借它的尾巴，看誰(shuí)最先能準(zhǔn)確地對(duì)整篇課文內(nèi)容進(jìn)行整理附屬或分析總結(jié)，這樣，小學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，會(huì)爭(zhēng)先恐后的開始學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，在同學(xué)們回答問題時(shí)，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽其他學(xué)生的語(yǔ)文答案，要虛心，這樣既可以有效培養(yǎng)每個(gè)小學(xué)生的良好思想品德，又同樣可以有效構(gòu)建一個(gè)小學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)文的高效教學(xué)課堂。

4進(jìn)行小組合作

小組教育合作教學(xué)是近幾年非常火熱的一種學(xué)科教學(xué)模式，由于其本身具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)價(jià)值，所以很多相關(guān)學(xué)科都已經(jīng)開始嘗試運(yùn)用這種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行小組教學(xué)。因此，在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的文章課堂教學(xué)中，要有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)工作效率，老師就應(yīng)該考慮讓所有學(xué)生以一個(gè)小組的活動(dòng)形式共同合作一起探究，同時(shí)一起思考并且?guī)椭鉀Q一篇文章教學(xué)中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解能力，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的思想道德規(guī)范素養(yǎng)使每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到"人情冷暖"。比如，在談到教學(xué)部門的新版關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文"少年閏土"的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師建議可以考慮讓每一位學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行小組合作。鑒于此，整篇文章的兩個(gè)教學(xué)核心重難點(diǎn)分別是"把各部分的內(nèi)容與文章的主要內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，說閏土是一個(gè)怎樣的少年？了解相關(guān)的陳述，理解"我"內(nèi)心的感覺。"所以，學(xué)生所要探究的教學(xué)主題，就應(yīng)該從這樣的幾點(diǎn)開始。學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作參與探究的實(shí)踐過程中，老師也不僅要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和予以指導(dǎo)，最后還要加以探究總結(jié)，讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)閏土身上機(jī)智、勇敢、見多識(shí)廣的良好人格品質(zhì)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的思想道德規(guī)范素養(yǎng)。

5開展實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，既要理論，又要實(shí)踐。從立德樹人的思想出發(fā)，教師可以針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高學(xué)生的人際交往能力，讓德育教育向更廣泛的領(lǐng)域滲透，從而完成小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的建設(shè)，踐行素質(zhì)教育。

6結(jié)語(yǔ)

道德教育已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，并在不斷發(fā)展之中。從立德樹人的教育背景來(lái)看，學(xué)好知識(shí)的同時(shí)也不能忘記培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，將其文化理念與思想道德教育觀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體性、德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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