糖罐由你自己管

范樹(shù)懷

（作者系家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)任職于寧波大學(xué)家庭教育研究中心。）

5歲的樂(lè)樂(lè)很愛(ài)吃糖。媽媽擔(dān)心吃糖多會(huì)傷害身體，規(guī)定每天只能吃?xún)深w，并把糖罐放到樂(lè)樂(lè)夠不著的柜子里。樂(lè)樂(lè)答應(yīng)了。

可是有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)糖在急速減少。再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)柜子前多了一個(gè)凳子，糖罐也挪了位。這讓媽媽大吃一驚，本意是要樂(lè)樂(lè)學(xué)會(huì)自我控制，少吃些糖。可樂(lè)樂(lè)自控力非但沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)，還學(xué)會(huì)了弄虛作假。

媽媽沒(méi)有馬上批評(píng)孩子，而是反思自己的做法。她真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō):“以后樂(lè)樂(lè)自己管糖罐，想什么時(shí)間吃糖就自己去拿，好不好？”樂(lè)樂(lè)一聽(tīng)，當(dāng)然高興。

媽媽接著說(shuō)：“糖罐你自己管著。不過(guò)，媽媽還是希望你少吃糖，你每天還是吃?xún)蓧K，好嗎？”樂(lè)樂(lè)既興奮又吃驚。

媽媽打開(kāi)糖罐和孩子一起數(shù)，還有20塊糖。媽媽說(shuō)：“這些糖還夠吃10天，到時(shí)候媽媽再買(mǎi)新的。”然后放心地把糖罐交給樂(lè)樂(lè)。過(guò)了幾天，媽媽悄悄去數(shù)糖罐里的糖，發(fā)現(xiàn)孩子真的一塊都沒(méi)有多吃。

樂(lè)樂(lè)媽媽只是改變了一下方法，就達(dá)到了幾種教育效果：一是控制了孩子吃糖的數(shù)量，二是培養(yǎng)了孩子的自控力，三是防止了孩子弄虛作假的行為。

樂(lè)樂(lè)媽媽的教育方法耐人尋味，小事情引發(fā)出一個(gè)大問(wèn)題：孩子自控力的培養(yǎng)，是靠大人控制、約束，還是通過(guò)引導(dǎo)孩子自我管理、自我約束來(lái)實(shí)現(xiàn)？這實(shí)質(zhì)是讓孩子成為父母的乖寶寶，還是讓孩子做自己主人的問(wèn)題。

心理學(xué)家陳會(huì)昌對(duì)208個(gè)孩子從2歲開(kāi)始跟蹤研究，一直到他們成年。研究得出結(jié)論：每一個(gè)孩子心中都有“自控力”和“主動(dòng)性”這兩顆種子，孩子成長(zhǎng)最理想的狀態(tài)，就是兩顆種子都飽滿(mǎn)，而且和諧平衡地發(fā)展。

父母企圖依靠控制、約束來(lái)培養(yǎng)孩子的自控力，這是養(yǎng)育孩子中的普遍現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象存在的思想根源在于，“孩子是父母養(yǎng)育的，孩子必須一切聽(tīng)父母的”“小孩子是無(wú)知的”“父母是全能的”。父母錯(cuò)把控制當(dāng)成教育，卻不知每一種控制，都是一條或粗或細(xì)的繩索，束縛著孩子的成長(zhǎng)。正如法國(guó)思想家、哲學(xué)家、教育家盧梭所說(shuō)，人是生而自由的，但卻無(wú)處不在枷鎖中。

父母控制孩子的做法，其實(shí)是否認(rèn)孩子是有思想、有自尊的個(gè)體，否認(rèn)孩子自我教育能力。這種做法埋沒(méi)了孩子內(nèi)在的獨(dú)立自主欲望，壓抑了孩子的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

家長(zhǎng)退出監(jiān)督者和控制者的角色，把信任還給孩子，讓孩子獲得自我管理的權(quán)利。這必然會(huì)喚起孩子內(nèi)在的自尊心和責(zé)任感，有效地激發(fā)潛能。

“童心比黃金更珍貴，比玻璃更易碎。”每個(gè)孩子都繼承了人類(lèi)幾百萬(wàn)年進(jìn)化的成果，都有著巨大的可塑性，但又有著發(fā)展的多種可能性。每個(gè)孩子怎么發(fā)展，取決于父母的教養(yǎng)方式。父母要轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正與孩子的關(guān)系，把老掉牙的“孩子是父母養(yǎng)育的，孩子必須一切聽(tīng)父母的”“小孩子是無(wú)知的”“父母是全能的”等陳腐觀念拋到太平洋里去，讓孩子成為自己的主人。

一個(gè)沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我掌控的孩子，不可能學(xué)會(huì)自我掌控；一個(gè)沒(méi)有自由的孩子就談不上自覺(jué)，就不可能有主動(dòng)性、能動(dòng)性；一個(gè)沒(méi)有得到尊重、信任的孩子，就不可能自控、自制，有效的自我教育。

相信你的孩子，保護(hù)好孩子比黃金還珍貴的童心，讓孩子做自己的主人，使其天賦潛能得到充分發(fā)揮，他將來(lái)就會(huì)在一定領(lǐng)域成為有作為的人。