依托小學語文教材滲透黨史教育，促進讀寫融合探究

邱秀琴

摘? 要：《小學語文課程標準》指出：“應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，樹立社會主義榮辱觀、培養良好思想道德風尚。”而黨史教育是以中國共產黨誕生以來的歷史為軸心，通過以在革命戰爭和社會主義建設過程中為黨和國家做出貢獻的先進人物及其事跡為載體，對學生進行愛國主義教育。小學語文教師將黨史滲透到閱讀寫作教學活動中，可以體現黨史與語文教學結合的整體育人價值，促使小學生綜合發展，健康成長。

關鍵詞：黨史教育;小學語文教學;語文教材

一、結合課文內容開展黨史教育

小學語文教材收錄了許多與黨史教育相關的文章、元素，利于語文教師科學利用。語文教師要想根據小學生的實際學習特征與心理發展特征，在日常語文教學中科學融入黨史教育，就需要深挖教材，將語文教材中的黨史教育素材歸納、整合。而后順著黨史教育的實際需求，以及小學生學習黨史內容的具體需求，引導小學生在學習文章知識的過程中，正確認識中國共產黨。

二、在閱讀寫作中開展黨史教育

在小學語文教學中融入黨史教育，開展“黨史教育進課堂”欄目，不僅需要語文教師在課前環節制作好相應的教學課件，還需要語文教師熟練掌握有限的課堂教學時間，合理劃分課堂版塊，讓小學生在有限的時間，得到最大的收獲。例如語文教師在教學《七律·長征》一詩時，先引導小學生在初步閱讀后將其通過自己的語言轉述為白話文，了解全詩大意。而后在語文教師的引導下掌握該詩的關鍵詞語“逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸”，以及其蘊含的深厚情感，自主思考精煉詞句中描繪的艱難險阻究竟如何？最后，將所思所想隨筆化呈現，真切感嘆幸福生活的來之不易，認識到用鮮血與生命換來的和平生活的本質價值，傳承優秀的奉獻精神。

三、在視野拓展中開展黨史教育

小學雖然只是基礎教育的啟蒙階段，這個時期的小學生也尚不具備成熟的個人三觀、健全人格。但卻與黨史發展的“過去、現在、未來”緊密相通。所以，“黨史進課堂”無疑就是要求小學語文教師在平時的語文課堂教學中，重視融合黨史教育，讓小學生從小就正確接觸共產黨黨史，學習共產黨黨史，將自己的個體發展與祖國的蓬勃發展緊密聯系，因勢利導深化自身愛國情感，既做好環境打造的一份子，又接受環境資源中其他相關人物的深深暗示，開闊視野，用堅定、熱切的視線關注中國共產黨發展。

四、結語

在小學語文教育中，黨史教育不可或缺。語文教師要想有效做好情感教育、文化教育、思想教育，就需要將黨史融入語文課堂，帶領小學生在人格形成的關鍵階段，正確感知愛國主義教育，激發昂揚的內在情感，從而培養正確人生觀、價值觀，構建良性學習習慣，為今后的長遠發展、品格發展等奠定扎實的基礎。

（責任編輯：汪旦旦）

參考文獻：

[1]邱琳. 把黨史學習教育融入思想政治課教學中[J]. 共產黨員（河北），2021（10）：37.

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