淺談一年級(jí)寫字教學(xué)策略

李德容

摘? 要：教育學(xué)生繼承和弘揚(yáng)漢字文化和漢字書(shū)寫文化，是語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”因此，從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，同時(shí)，教師也要不斷創(chuàng)新寫字教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué);一年級(jí);寫字能力

一、培養(yǎng)興趣

1. 故事導(dǎo)趣。一年級(jí)的幼童愛(ài)聽(tīng)故事，以故事導(dǎo)趣是個(gè)好辦法。在寫字教學(xué)中，注意穿插講述給人啟迪的故事，于學(xué)生而言，無(wú)疑能勵(lì)志、激趣。

2. 兒歌激趣。根據(jù)教學(xué)的需要，編寫一些兒歌，讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。小學(xué)生是喜誦樂(lè)記的，在課堂上學(xué)生讀得朗朗上口，寫字的興趣往往陡然倍增。

3. 欣賞引趣。一年級(jí)的幼童對(duì)美的事物是最感興趣、最樂(lè)意接受的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，老師可以利用班會(huì)課舉辦各種字帖展覽會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中欣賞書(shū)法藝術(shù)。老師則在一旁講解說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評(píng)。學(xué)生興致勃勃地翻看、指點(diǎn)、評(píng)評(píng)議議，不僅培養(yǎng)了審美情趣，提高了欣賞能力，而且也激發(fā)了強(qiáng)烈的寫字興趣。

二、引導(dǎo)觀察

一是寫前觀察。讓學(xué)生在寫前看范字點(diǎn)畫(huà)形態(tài)和結(jié)構(gòu)布局的特點(diǎn)，揣摩筆畫(huà)間呼應(yīng)的妙處，把“眼”中的字變成“心”中的字，書(shū)寫起來(lái)自然就準(zhǔn)確、順當(dāng)。

二是寫中觀察。這一步主要指導(dǎo)學(xué)生把范字點(diǎn)畫(huà)在“田字格”中的位置看清楚，在書(shū)寫時(shí)做到眼到手到，瞻前顧后，不要寫一筆，看一筆。在寫字練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有助于他們逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，敏銳的眼力。

三是寫后觀察。即指導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字與課本田字格中的范字進(jìn)行比較，重新審視自己所寫的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、取勢(shì)，找出不足之處，當(dāng)即進(jìn)行改正?？傊蠋熢趯懽纸虒W(xué)中，不能光叫學(xué)生“埋頭”寫字，要指導(dǎo)學(xué)生“抬頭”談帖。這樣，眼“讀”越熟，心記越牢，手寫才會(huì)越順暢。

三、摹臨結(jié)合

眾所周知，臨摹是練字的基本途徑，培養(yǎng)學(xué)生做到眼到、手到、心到?？辞遄值男螤?，注意字在田字格的位置及筆畫(huà)長(zhǎng)短，認(rèn)真臨摹，將所掌握的書(shū)寫技巧內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。在教學(xué)硬筆書(shū)法的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生用一張透明的白紙蒙在范字上面，摹一個(gè)范字，再在周圍的格子中臨寫，一節(jié)課所臨摹的范字不要求多，三五個(gè)即可，但一定要認(rèn)真練寫，盡量寫好，盡量消化。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平便能提高。

四、注重評(píng)價(jià)

有評(píng)價(jià)才會(huì)有進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的寫字作品，要做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的評(píng)價(jià)。如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。展示每節(jié)寫字課的書(shū)寫作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞品評(píng)，學(xué)生對(duì)自己的作品評(píng)頭論足，從而逐漸激起他們強(qiáng)烈的寫字興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、說(shuō)話能力以及審美能力等。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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