淺談如何在幼兒戶外活動中合理配置材料

吳佳美

【摘要】幼兒園戶外活動受到很多幼兒的喜歡，結(jié)合幼兒動作和思維活動的發(fā)展，最終完成對幼兒的教學(xué)目的，對幼兒的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響和促進(jìn)作用。更多的幼兒園開始重視幼兒的戶外活動，在設(shè)施配備方面給予了支持，這些為幼兒在戶外活動中的學(xué)習(xí)和娛樂帶來更多的樂趣。

【關(guān)鍵詞】幼兒;戶外活動;合理配置材料

戶外活動中，給幼兒提供的材料影響著他們未來的發(fā)展。因此，幼兒園戶外活動的內(nèi)容和投放的物質(zhì)材料，可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健康的良好發(fā)展。場地具有安全性，器材的內(nèi)容較為豐富，都會對幼兒戶外活動和學(xué)習(xí)提供保障。在戶外活動中如何合理的配置材料，成為了幼兒教師需要分析和研究的重要課題。

一、幼兒園設(shè)置戶外活動的內(nèi)容

1.戶外主題體育活動

幼兒園進(jìn)行的主體活動中會按照比例安排一些戶外活動，也是幼兒園教學(xué)內(nèi)容的一部分。新課改的要求，給戶外主題活動提供了更多的選擇和安排，要對幼兒喜歡的主題活動予以重視。這樣做的目的不僅可以吸引幼兒主動的參與活動，又能夠保留和結(jié)合主題活動的內(nèi)容，這也是組織日常教學(xué)或?qū)嶋H生活中，具有趣味性，游戲活動的內(nèi)容與主題相結(jié)合的有效補(bǔ)充。在戶外活動中教學(xué)目標(biāo)要予以明確，投放合理的教學(xué)材料，設(shè)置的內(nèi)容讓幼兒的想象力得以發(fā)揮，將他們的注意力吸引到活動中，達(dá)到鍛煉幼兒的最終目的。內(nèi)容的設(shè)計要結(jié)合主題，明確動作發(fā)展目標(biāo)的制定，在戶外活動過程中相關(guān)器材的提供，讓幼兒在主題活動下進(jìn)行戶外活動，這樣的戶外活動環(huán)境是自由并具有趣味性，提升幼兒身體鍛煉的效果。

2.戶外區(qū)域體育活動

應(yīng)對滿足幼兒自主選擇主題戶外活動，教師可以對區(qū)域性的活動進(jìn)行合理的安排，將更多的選擇權(quán)交給幼兒，讓他們在教師的引導(dǎo)下，依據(jù)自己的喜好、學(xué)習(xí)情況以及對身體鍛煉的需要，增加幼兒自主選擇活動的權(quán)利和機(jī)會。這樣以來，對不同個體的幼兒自身發(fā)展的需要予以滿足，讓他們在原來的基礎(chǔ)上發(fā)展的更好。

二、幼兒園布置戶外活動環(huán)境

環(huán)境對于幼兒的成長過程中有著深遠(yuǎn)的影響，創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境讓幼兒進(jìn)行活動有助于他們的良好發(fā)展。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的定位可以有效的促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，戶外活動環(huán)境和幼兒的生活、成長的環(huán)境相似，可以為幼兒的全面發(fā)展提供支持和保障。結(jié)合布置戶外活動環(huán)境和投放幼兒所需的學(xué)習(xí)材料，設(shè)置活動區(qū)域進(jìn)行整體構(gòu)思和較為統(tǒng)一的規(guī)劃，布置的環(huán)境要具有新穎和多樣化，對不同幼兒的學(xué)習(xí)需求都能滿足。在活動的區(qū)域中設(shè)置不同的功能區(qū)，選擇正確活動的地點(diǎn)來適應(yīng)不同的活動區(qū)。

依據(jù)幼兒的實(shí)際情況以及考慮他們未來的發(fā)展，可以對活動區(qū)域進(jìn)行如下劃分。攀爬區(qū)域：對幼兒身體靈活性進(jìn)行鍛煉，投放材料一般為較為大型的器材，幼兒可以爬或者鉆，所需的材料：攀爬網(wǎng)、拱形門、紙箱、輪胎等。平衡區(qū)域：可以對幼兒的平衡能力進(jìn)行鍛煉，所需的材料：獨(dú)木橋、小推車、高蹺等。投擲區(qū)域：對幼兒協(xié)調(diào)能力和上肢力量進(jìn)行鍛煉，需要的區(qū)域較為空曠或者有墻面的地方，所需的材料：紙飛機(jī)、沙包、飛盤等。跳躍區(qū)域：對幼兒下肢力量進(jìn)行鍛煉，所需的材料：跳房子、跳繩、跳皮筋等。球類區(qū)域：對幼兒的身體靈活性和彈跳力進(jìn)行鍛煉，所需的材料：各種球類。

三、幼兒園投放戶外活動材料

1.戶外活動中安全型材料的投放

活動設(shè)施材料的安全性，在幼兒戶外活動中具有促進(jìn)的作用。部分幼兒園沒有設(shè)置戶外活動的器材，這樣會讓幼兒缺少戶外活動的場地。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外活動，有助于幼兒身心健康的發(fā)展。我國的幼兒教育沒有太多創(chuàng)新的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多幼兒教師對戶外活動的重視程度不夠，很少帶幼兒參加戶外活動。一切教育的基礎(chǔ)就是對幼兒的教育。在戶外活動中投放安全型的材料，可以讓幼兒在一個相對安全的環(huán)境下進(jìn)行活動，還能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。幼兒是國家未來的希望，幼兒園需要加強(qiáng)幼兒的戶外活動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.戶外活動中環(huán)保型材料的投放

現(xiàn)階段國家和社會越來越重視環(huán)境保護(hù)，人們形成了較強(qiáng)的環(huán)保意識。幼兒教學(xué)中或者是實(shí)際生活中，幼兒園都要把環(huán)保教育放在首位。在幼兒進(jìn)行戶外活動時，教師扮演好領(lǐng)導(dǎo)者的角色。幼兒自身自主能力較弱，會因?yàn)閷κ挛锏暮闷嫒L試做一些事情，如果在沒有消除不安全隱患的情況下容易出現(xiàn)安全上的問題。建議幼兒園在幼兒需要進(jìn)行的戶外場地中安置護(hù)欄，對幼兒的人身安全進(jìn)行有效的保護(hù)。設(shè)置的戶外設(shè)施中，幼兒園也要著重選擇環(huán)保型的材料。對于不符合國家相關(guān)檢測部門的活動器材容易出現(xiàn)超標(biāo)的現(xiàn)象，可能影響到幼兒的健康。因此，幼兒在戶外活動中選擇的材料，幼兒園務(wù)必注重它的環(huán)保性，不僅可以對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，還能夠?qū)τ變簣@建設(shè)起到長期發(fā)展的作用。

結(jié)束語：

最為一名優(yōu)秀的幼兒教師，需要對幼兒心理學(xué)進(jìn)行合理運(yùn)用，幼兒心理需求和他們的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了解和掌握，以幼兒的明顯特征為出發(fā)點(diǎn)，在戶外活動中合理的配置資源，為他們創(chuàng)造一個具有充滿好奇和好動特點(diǎn)的戶外活動環(huán)境，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)知識，并體會學(xué)習(xí)的樂趣，最終實(shí)現(xiàn)幼兒全方位的發(fā)展。

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