高職計算機專業教學中現代教育技術的應用

黃鈞露

摘? 要：我國教育事業最近幾年發展非常迅速，為我國提前進入現代化發展階段奠定堅實基礎。隨著社會的快速發展，科學水平在日益提升，同時也促進了計算機專業的快速發展。市場就業壓力不斷增加，在計算機教學中，要提升學生計算機能力，優化教學質量，與時俱進。現代教育技術以多媒體信息技術為代表，從多方面體現了教育的經營性、時代性、先進性，為師生提供了全新的網絡教學平臺與豐富的教學內容。在新課改的形勢下，要充分認識到現代教育技術在計算機專業中的應用優勢，培養學生良好的計算機能力，提升計算機專業教學的有效性。

關鍵詞：高職計算機專業教學;現代教育技術;應用

引言

科學技術的快速發展給予了我國各行業新的發展機遇和發展空間，加速我國各行業的發展進程。計算機基礎課程是計算機專業的入門課程，除了相關的理論知識以外，還需要講授Windows操作系統及Word、Excel、PowerPoint等基礎辦公軟件的使用。在理論方面，該課程從全局角度論述計算機專業的相關技術，現代教育技術對學生后續知識的學習起著非常重要的指導作用。

1高職計算機專業教學中應用現代教育技術的優勢

1.激發主觀能動性，打破傳統教學限制，在過去，計算機專業教學一般會采用灌輸式、注入式等方式開展教學，注重傳授知識、語言講解，不關注學生的主體地位，學生處于被動學習狀態，不愿積極參與到學習中，甚至產生厭學情緒，對培養學生計算能力不利。信息技術的快速發展對教育產生了深遠的影響，現代教育技術使教學打破以課本、教師、學校為中心的束縛，實現各種教育資源的充分利用，提升教學內容的表現力，使教學更加有效、簡便。從而培養學生的專業素養，讓學生形成自主學習的習慣。學生的學習不止停留于知識層面，而且能獲得適應時代發展需求的能力，學會創新，善于與他人合作。2.強化師生互動，優化教學效果，現代教育技術的應用能夠創設良好的教學氛圍，強化師生之間的互動，提升學生學習熱情，優化教學效果。在教學中，通過現代教育技術可培養學生自主學習能力，以現代教育技術制作課件，使教學內容能夠形象展現出來，引導學生更好地掌握知識。加強對知識的理解和應用，提升教學效果。教師也可以通過現代教育技術控制計算機，幫助學生掌握計算機操作方式，提升學生計算機操作能力。

2高職計算機專業教學中現代教育技術的應用

2.1融入1C/3S教學模式

1.強化1C/3S模式的認識，靈活的運用1C/3S模式能夠更好地達到教學效果。同時，使用該模式不應過于死板、守舊，應該大膽地運用，在固有的模式基礎上大膽創新，也能夠培養學生更加靈活的應變能力。2.融入課堂教學，要做到讓1C/3S模式真正融入到課堂教學中去，教師首先要深入理解該模式的核心思想，分析每門具體的課程，明確課程培養目標、課程難易程度、課程在整個人才培養方案中所處的地位等內容，剖析課程之后再合理地融入新型教學模式，讓該模式成為改革的工具。3.豐富教學手段，可以利用豐富的線上教學資源，分組、分層次地培養學生，以學生為主體，讓學生自發去學習、去講授、去討論、去研究。不拘泥于一種方式，大膽地融合以前舊有的翻轉課堂模式，從而打造一個新的教學手段，根據每門課程、每位學生特點，分段式融合教學方法，以達到高效、高能課堂。

2.2嵌入式課程思政教學模式

嵌入式課程思政教學模式是指在不改變課程教學體系與課程屬性的前提下，在日常教學、實踐教學以及課程考核等各個環節，教師根據課程特點，及時挖掘思政元素，借助于某種載體或某種形式，及時傳遞正能量，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，實現思想政治教學的一種教學模式。例如，在“變量命名規則”教學中，聯系生活中不同角色的行為規范，融入行為準則教育;在程序實踐中，要求學生不斷完善程序功能，融入精益求精的工匠精神教育等。

2.3引導職業規劃

對于高職院校來說，要致力于強化學生的就業競爭力，關鍵在于確保他們對于計算機的各項基礎性能力都能夠深度掌控，借助教育云平臺，夯實理論基礎，靈活實踐操作，幫助學生在眾多的競爭對手中脫穎而出。學生根據自己的學習實際情況在教育云平臺進行各類學習，自主調整學習進度。課前，教師可以在云平臺上下發學習任務，學生可以利用手機、電腦、平板等工具進行預習，明確學習內容，并帶著問題進行后續學習，利用這樣的方式夯實所學內容。還可以根據就業方向細化學習專業知識，教師在制訂教學計劃時，可以利用教育云平臺的打卡、簽到等功能加強學生管理，通過管理工具的介入，引導學生制訂好自身的學習計劃，監督學習進度，幫助學生掌握好計算機專業知識。與此同時，利用信息化工具，能夠更加精準地做好差異化教育，特別針對一些學習能力不足、學習習慣不佳的學生，教師要有針對性地做好定向幫扶，立足自身實際學習情況，幫助這類學生建立自信，充分利用教育云平臺中的相關資源，將趣味性高度融入學習過程中，優化學生的學習方法。云平臺還能夠充分挖掘到學生學習的難點、痛點，幫助他們打造自身的計算機知識體系網絡，通過課前預習、課中學習、課后復習的方式，全周期鞏固學生的知識掌握程度，在此過程中，通過云平臺的資源優勢，積極利用視頻、動畫等方式方法，做好教學講解與引導工作，寓教于樂，不斷提升計算機專業的教育教學效果。

2.4教學環境

相比較而言，線下教學在教學環境方面的要求整體高于線上教學，受時間及空間的嚴格限制。而線上教學對網絡及計算機硬件設備的要求較高，但對學習環境的要求相對寬松。就線上直播教學和視頻教學相比較來說;線上直播教學多是線下教學的一種折中辦法，不僅要求教師及學生要同時在線，周邊環境不能嘈雜，而且教師及學生的身體及精神狀態也要飽滿;也即在一定程度上也要受時間和空間的限制，但線上視頻教學則要相對靈活得多，不受時間及空間的限制。

2.5設置虛擬實驗室，優化模擬教學活動

隨著信息技術的快速發展，我們的教室由傳統的黑板和粉筆轉變為多交互、多功能、多媒體、多體驗的智慧教室，信息技術的應用可促進學生合作學習，培養學生集體意識，同時可以實現多元化評價方式，培養學生創新思維，促進學生個性化發展，提升教育效率。科學技術的快速發展使產業結構發生了巨大變化，傳統行業逐漸退出人們的視野，新興行業不斷涌現出來，人們難以在最初的崗位上從一而終。高職教育是為學生就業之前做準備，而學生必須要通過終身學習適應未來的工作需求。現代教育技術為學習個性化、終身化打下了良好基礎，提供了有效的方式、途徑、方法，以個性化的網絡課程為學生打造私人定制的學習資源，將學習、生活、工作融為一體。教育終身化要求人們不斷接受教育，從事學習活動。而當前以現代信息技術為基礎的學習型組織、學習化社區，正在創造一個全面教育的學習化社會。在教學中，要有效結合實踐與理論，優化教學方式。教師可設置虛擬實驗室，開展模擬教學活動。

結語

綜上所述，隨著信息技術的快速發展，計算機專業教學受到了更多關注。在高職計算機專業教學中，要不斷健全教育體制，關注計算機教學的有效性。

參考文獻

[1]曾希君.現代教育技術在高職計算機專業課教學中的應用[J].大家，2019（9）：241-242.

[2]黃曼瑩.現代教育技術在高職計算機專業教學中的應用研究[J].教育：文摘版，2020（1）：276.

[3]蔣霞.現代教育技術在高職院校計算機教學中的應用[J].新一代：理論版，2018（14）：170.