談關(guān)于新形勢(shì)下做好縣級(jí)黨校科研工作的對(duì)策思考

蔣榮浩

摘要：在當(dāng)今新形勢(shì)發(fā)展背景下，針對(duì)縣級(jí)黨校科研工作要給予更多重視，通過加強(qiáng)對(duì)“中心”與“基礎(chǔ)”關(guān)系處理、加強(qiáng)數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系處理、加強(qiáng)個(gè)人主動(dòng)與制度驅(qū)動(dòng)的關(guān)系處理等不同方式，高質(zhì)量完成科研工作。

關(guān)鍵詞：縣級(jí);黨校;科研工作

在相關(guān)規(guī)定中已經(jīng)做出明確，黨校屬于黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，用于培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，以及黨員理論干部的學(xué)校，屬于黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。這使得黨校需要將工作重心放在教學(xué)以及科研中，在如今新形勢(shì)發(fā)展背景下，怎樣做好縣級(jí)黨校科研工作，是目前面臨的一個(gè)重要問題。縣級(jí)黨校通過科研工作的更好落實(shí)，不僅能夠提高自身辦學(xué)水平，而且可以幫助黨校在社會(huì)市場(chǎng)中樹立良好形象。

1、新形勢(shì)下縣級(jí)黨校做好科研工作的重要作用

科研工作是黨校工作中的基礎(chǔ)工作與重點(diǎn)工作，可以將黨校軟實(shí)力體現(xiàn)出來，縣級(jí)黨校也同樣。在如今新形勢(shì)發(fā)展背景下，縣級(jí)黨校做好科研工作的重要作用，體現(xiàn)在以下不同方面中：

（1）提升教學(xué)質(zhì)量。在縣級(jí)黨校發(fā)展中，教學(xué)是其中一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展步伐，而且新形勢(shì)下的學(xué)員需求也無(wú)法滿足。縣級(jí)黨校培訓(xùn)的主要對(duì)象是科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，此類人員本身就屬于知識(shí)分子，能夠掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)擁有一定的文化基礎(chǔ)與文化底蘊(yùn)。在如今社會(huì)快速發(fā)展中，學(xué)員可以通過不同方式，獲取到不同的理論知識(shí)、政策知識(shí)等，比如，可以通過網(wǎng)絡(luò)方式、媒體方式等。由此可以推斷，大多數(shù)學(xué)員都“見過世面”，對(duì)于很多知識(shí)有能夠有正確把握，知識(shí)儲(chǔ)備甚至超過教員。在此背景下，黨校教師對(duì)于科研的重要作用要有正確認(rèn)識(shí)，在上課之前做好課前準(zhǔn)備工作，及時(shí)做好全面調(diào)研工作，對(duì)學(xué)員實(shí)際需求情況進(jìn)行全面了解，采用不同教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。保證教學(xué)理論性基礎(chǔ)上，將提升課堂實(shí)用性、趣味性作為重點(diǎn)，想要實(shí)現(xiàn)這一目的，黨校教師要做好調(diào)查工作。對(duì)以往工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并完善教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)質(zhì)量可以得到提升。

（2）塑造良好黨校形象。在如今時(shí)代發(fā)展背景下，雖然教學(xué)是黨校工作的重點(diǎn)，但是仍然需要面對(duì)教學(xué)工作被不斷弱化這一問題。而造成這一問題的主要原因是，學(xué)員的實(shí)際需求情況正在不斷提升與變化，這使得縣級(jí)黨校教師水平，無(wú)法將學(xué)員需求滿足[1]。基于此，縣委部門以及組織部門，會(huì)安排黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，到省級(jí)黨校落實(shí)教學(xué)培訓(xùn)。這對(duì)于縣級(jí)黨校教師而言會(huì)產(chǎn)生很大影響，在此背景下，需要通過開展科研工作，提升科研數(shù)量與科研質(zhì)量的方式，將優(yōu)秀的科研成果向社會(huì)展示，這樣不僅可以幫助縣級(jí)黨校教師實(shí)現(xiàn)自身更好發(fā)展，而且能夠促使黨校在社會(huì)市場(chǎng)中樹立良好形象。

2、新形勢(shì)下縣級(jí)黨校科研工作對(duì)策

2.1加強(qiáng)對(duì)“中心”與“基礎(chǔ)”關(guān)系處理

從當(dāng)前縣級(jí)黨校發(fā)展中不難看出，對(duì)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系有一個(gè)基本認(rèn)知，那就是教學(xué)屬于中心，而科研屬于基礎(chǔ)，兩者之間能夠相輔相成、相互促進(jìn)。近些年隨著縣級(jí)黨校的不斷發(fā)展，使得黨校定位與黨校職能不斷擴(kuò)展，使得教研咨一體化這一概念被提出，這一概念更加注重的是教學(xué)工作與科研工作之間的相互依存性關(guān)系。但在實(shí)際工作落實(shí)中，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)工作、科研工作兩張皮情況，也就是說，教學(xué)與科研相互獨(dú)立。而造成這一問題的原因有很多，主要是因?yàn)閷?duì)于兩者之間的基層關(guān)系沒有正確認(rèn)識(shí)與了解。針對(duì)這一問題，需要將“教學(xué)工作要對(duì)科研工作提出相要求”“科研工作能夠成為基礎(chǔ)工作”等問題的解決作為重點(diǎn)，理順教學(xué)與科研之間的關(guān)系。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教研咨一體化發(fā)展，為科研工作的更好落實(shí)打下良好基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系處理

縣級(jí)黨校在發(fā)展期間，科研成果數(shù)量，會(huì)將科研活躍度情況反映出來，而科研成果質(zhì)量，能夠反映出具體影響度。活躍度是影響度的基礎(chǔ)保障，只有在良好的科研分為當(dāng)中，才能創(chuàng)造出更多科研精品。由此可以推斷出，無(wú)論是省級(jí)黨校發(fā)展，還是縣級(jí)黨校發(fā)展，都要從科研數(shù)量的積累，發(fā)展到科研質(zhì)量的提升[2]。通常情況下，在縣級(jí)黨校科研工作的初期階段中，為促使更多教研人員能夠參與到科研工作中，激發(fā)并培養(yǎng)其科研興趣，會(huì)投入很多數(shù)量的科研，對(duì)于科研質(zhì)量造成忽視。在科研成果的不斷積累與沉淀過程中，教研人員的科研熱情自然而然會(huì)得到提升，科研水平也會(huì)隨之提升。在此背景下，需要及時(shí)將科研數(shù)量的擴(kuò)展，轉(zhuǎn)化到科研質(zhì)量的提升，只有這樣才能真正落實(shí)科研工作，將科研工作的價(jià)值發(fā)揮出來，推動(dòng)縣級(jí)黨校朝著更好方向進(jìn)步。

2.3加強(qiáng)個(gè)人主動(dòng)與制度驅(qū)動(dòng)的關(guān)系處理

通常情況下，個(gè)人主動(dòng)與制度驅(qū)動(dòng)屬于縣級(jí)黨校科研工作的主要?jiǎng)恿Γ瑥囊酝h級(jí)黨校發(fā)展中不難看出，個(gè)人主動(dòng)具有不穩(wěn)定性特點(diǎn)，這也是受到黨校科研工作特點(diǎn)影響。黨校科研工作有著屬于自身的特點(diǎn)，比如，具備創(chuàng)造性特點(diǎn)，在具體工作的落實(shí)中，需要有著屬于自身的獨(dú)到見解;連續(xù)性特點(diǎn)，科研工作與教學(xué)工作、班級(jí)管理工作存在很大不同，不只是八小時(shí)工作與校內(nèi)工作，而是不分節(jié)假日，具有連續(xù)性[3]。在此背景下，還要對(duì)制度驅(qū)動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)與了解，制度驅(qū)動(dòng)通俗來講就是針對(duì)在科研工作中表現(xiàn)較好的教研人員給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如，可以提供職稱評(píng)定機(jī)會(huì)、晉升機(jī)會(huì)等。這樣教研人員的科研積極性會(huì)被全面調(diào)動(dòng)，在未來工作中，能夠投入更多精力，高質(zhì)量完成各項(xiàng)科研工作。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，科研工作對(duì)于縣級(jí)黨校的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接影響，因此，在縣級(jí)黨校發(fā)展中，加強(qiáng)對(duì)科研工作的重視程度。通過獎(jiǎng)勵(lì)等不同方式，將教研人員的科研積極性全面激發(fā)出來，在此背景下，可以在科研工作中投入更多精力，為縣級(jí)黨校的發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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