柔性管理模式在高中班主任班級管理中的應用

楊邦發

摘要：教育事業的健康、穩定發展離不開和諧、有序的班級管理的有力支持，由此可見，加強班級管理的重要性。在開展班級管理工作時，要將柔性管理模式作為一項重要的管理模式。在實施柔性管理的過程之中，尤為強調貫徹“以人為本”這一管理理念，它利于和諧師生之間的關系，推動管理工作的順利開展。所以對于高中班主任來說，在進行班級管理時，則應重視應用柔性管理模式。基于此，本文就柔性管理模式在高中班主任班級管理中的應用方式進行探討。

關鍵詞：柔性管理模式;高中班主任;班級管理;應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-364

引言

教育事業的健康、穩定發展離不開和諧、有序的班級管理的有力支持，由此可見，加強班級管理的重要性。尤其是高中階段的班級管理，是非常重要的，主要因為高中生正處于個性發展的關鍵階段，通過柔性管理措施的有效實施，不僅有助于促進學生的個性發展，也能夠構建出更加和諧的班集體，給學生的學習成長創造更理想的環境。同時，也能夠為教育管理工作的有效落實奠定堅實基礎，班主任應給予足夠重視。

1柔性管理模式內涵分析

柔性管理模與傳統的剛性管理模式相對應，是教育現代化發展下的一種全新的班級管理模式。柔性管理模式主要是立足于具體的管理對象特點，對其進行科學、行之有效的班級管理方式。具體來說，柔性管理模式下，柔性管理模式與新課程改革下的教育管理理念相適應，尊重了學生的主體地位，并在具體的管理中，對學生給予了更多的尊重、更多的理解;同時，在柔性管理模式下，班主任不再是高高在上的管理者，不再以俯視的態度看待學生，而是站在平等的角度上，關心學生、了解學生，借助多樣化的引導手段，最終實現學生的身心健康發展。另外，在柔性的管理模式下，班主任不再將所有的問題都歸結到學生的身上，立足于高中階段學生的實際情況，欣賞學生、善于挖掘學生的內在優勢，借助激勵和引導，引領學生在學習的過程中，形成良好的思維品質，樹立正確的人生價值觀。

2柔性管理模式在高中班主任班級管理中的應用

2.1增強班集體的凝聚力，構建共同價值觀念

對于高中生來說，不單單僅是為了滿足自身的相關需求，更為關鍵的是讓自身能夠具備一定的價值，而在此情況下，則對于價值觀方面提出了更為嚴格的要求，所以培養學生擁有較好的價值觀念也是十分重要的，對此在開展班級管理工作時，教師就應有效實施柔性管理模式，增強班集體的凝聚力，實現構建共同的價值觀念。正確價值觀念的形成，能夠在改變高中生的思想和態度等方面產生較大的作用，對于文化內涵來說，其則能夠作為促使學生具備正確價值觀念的一項關鍵驅動力，還能夠提高學生的文化底蘊，使學生能夠始終以正確的價值觀來指引自身的各項行為，而若能夠在班集體之中積極融入此種觀念，那么也能夠顯著提高班集體的凝聚力和學生之間的向心力。由上述內容可見，增強班集體的凝聚力，構建共同價值觀念，是實施柔性班級管理時的一項重要內容，所以高中班主任務必要積極采取行動，以期最終保障班級管理工作的高質量、有效性開展。

2.2強化溝通，了解學生的內心需求

柔性管理模式下，要求高中班主任在開展班級管理時，應立足于高中階段學生的實際需求，實施人性化、針對性的管理手段，最終實現高中學生的身心健康發展。而要實現這一目標，高中班主任必須要加強和學生的溝通，真正了解學生的內心需求。首先，平等溝通。由于高中階段的學生已經具備了一定的認知能力、判斷能力，在柔性管理模式下，班主任在和學生開展溝通時，必須要轉變傳統“高高在上”的身份和狀態，放低姿態，以學生朋友的身份與其展開溝通。只有做到這一點，學生才會向班主任敞開心扉，吐露自己的心聲。班主任才能更好地了解學生的需求，進而更好地開展班級管理。其次，聆聽學生，并尊重學生。在柔性管理模式下，班主任還應給學生提供發言、表達內心的機會，聆聽學生的內心真實想法，并基于足夠的尊重。如此，學生才能樂于接受班主任的管理，進而使其在班主任的引領下，實現自身的全面發展。再次，真誠、信任。在柔性管理模式下，為了提升溝通的有效性，無論采用哪種溝通方式、溝通方法，班主任都需要基于足夠的真誠和信任。在日常溝通中開展真誠的溝通，并在溝通中對學生基于足夠的信任，針對學生犯下的錯誤，分析原因、耐心引導等，最終引領學生的身心健康成長。

2.3體現創新

要想充分滿足不同階段的班級管理需求，確保柔性管理的優勢特點可以得到充分發揮，就必須要加強創新探索，通過積極嘗試更新穎的管理措施來為學生的全面發展帶來積極影響。為此，班主任應從細節入手，通過及時捕捉一些細節來完善班級管理。比如，對于參加運動會等集體活動的學生，班主任可以為其準備特別的獎勵。在考試反思過程中，可以通過寫紙條的方式及時勸勉學生。對于課堂上走神的學生，可以通過走到身邊拍一拍肩膀等方式給予提醒等。通過從這些細節入手，既可以讓學生感受到班主任對自身的關心融入了日常學習生活中的方方面面，也能夠給學生的學習成長帶來積極影響，營造出更和諧的班級發展氛圍。

結語

總而言之，若能夠在班級管理之中積極應用柔性管理模式，那么則十分利于建設和諧友好的班級，甚至能夠對于社會的和諧穩定發展產生一定的影響，所以，對于高中班主任來說，應重視實施柔性管理模式，了解柔性管理模式在具體管理工作之中所能夠產生的作用，并主動探索柔性管理模式的實施方式，以切實保障班級管理工作的開展成效，促進每一類型的學生都得到一定的進步。

參考文獻

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