淺談多媒體技術在高職計算機教學中的運用

黃鈞露

摘 要：時代的進步，科技的發展推動我國快速進入現代化發展階段，改善我國人們的生活品質。科學技術快速發展背景下，促進各個領域管理工作和教學工作的全面發展，多媒體技術受到越來越多教學工作者的青睞，通過以多媒體技術為方法的教學改革工作，也能實現理論知識和實踐能力培養有機結合的目標。同時，多媒體技術的應用，可以達到激發學生學習興趣，燃起學生課堂學習欲望，達到理想教學效果的目標。

關鍵詞：多媒體技術;高職計算機教學;運用

引言

我國經濟建設自改革開放發展至今取得的成就使得我國各行業有了新的發展方向，為我國基礎建設貢獻力量。高職的計算機教學屬于一門非常重要的學科，計算機教學不但給學生奠定良好的計算機理論基礎，同時有助于提升學生應用操作計算機技術的能力。多媒體技術在現實高職計算機教學中已經被廣泛應用且收獲了很明顯的效果。

1多媒體技術在高職計算機教學中的運用價值

在高職計算機教學中，多媒體技術的應用，一方面強化計算機教學效率，另一方面促進學生學習質量提升。高職計算機在傳統教學中，純理論講授是主要運用的教學手段，這種教學方式雖然能夠取得一定的教學效果，但是卻存在自身枯燥、教學方式無趣等問題。進而影響社會和教育事業的有效發展，最終造成課堂教學效果不理想。在高職計算機教學中結合多媒體技術，可以促進課堂教學氛圍的活躍發展。教師還會采用為學生構建多媒體特定教學情境的方式，將學生帶入到身臨其境的課堂環境中，增強學生對知識的有效掌握，保證課堂教學水平和效率提升。應用多媒體技術，也能提升計算機教學工作中師資的教學力量，在傳統課堂教學中，通常是以教師為中心，負責全班學生，增強計算機教學水平。在使用多媒體技術的過程中，教師能夠采用多媒體教學課件，通過教學課件對學生進行授課的方式，有效展示多媒體技術的應用價值，最大程度的發揮計算機教學中多媒體技術的應用作用。而且教師在制作多媒體教學課件和視頻的過程中，也能給予教師更多施展才華的機會，提升教師的創造能力和教學能力，促進教師師資力量和教學水平提高，還能通過幫助教師積累知識，強化計算機應用能力的方法，實現對創新型人才和多樣化人才的全面培養。當前在多媒體技術應用的過程中，可以增加學生學習的吸引力，給予學生更多自主學習的機會，讓學生能夠根據多媒體視頻所播放的內容，進行有效的創新。加強多媒體技術應用，也是實現現實學習與虛擬教學環境有機結合的必然方式，讓學生能夠在身臨其境的狀態和感覺下，提升創新能力，進而促進學生的全面發展。

2多媒體技術在高職計算機教學中的運用

2.1明確教學主導

多媒體技術是當前時代發展背景下非常重要的一種教學手段。多媒體技術在高職計算機教學中的應用使得教師在課堂教學中進行講述的工作量逐步降低，在很大的程度上幫助促進了高職計算機教學課堂的整體氛圍，氣氛更加活躍有趣。然而多媒體技術針對于傳統的教學方式而言，更多的是發揮其自身補充和輔助傳統教學技術的作用和價值。從而充分實現化繁為簡的目的;將很難的知識容易化;將抽象的知識概念具體化;將晦澀復雜的知識以通俗易懂的方式展現出來。然而，我們依然要非常清醒的意識到，在高職計算機課堂教學的過程中，不論多媒體技術教學的應用有多么廣泛，教師在課堂教學中所發揮的主導作用是不能夠被忽略掉的。高職計算機教學中一旦缺乏教師的有效引導和幫助，多媒體技術也難以發揮其對于計算機課堂教學活動的促進作用，更難以達成教學質量的飛躍。高職計算機教師在開展課程教學過程中，必須要先明確教師的教學主導作用。有效保障教學質量以及計算機課堂教學氣氛的調解手段，這也是目前高職計算機教學過程中必須要注意的要點。

2.2構建平等和諧的師生關系，以提高計算機專業教學研究的整體效率

教師應當在課下和學生做朋友，向學生講述自己的求學經歷或者教學經歷，加強和學生的溝通交流，幫助學生端正學習態度，運用多媒體信息技術展示教學內容，營造和諧的課堂氛圍，運用微課以及短視頻對課本中的知識點進行總結。很多高職院校計算機專業教師會根據班級學生的發言情況以及問題反饋情況，利用多媒體開展有針對性的問題收集活動，并以此為基礎對自身的教學內容進行三查三省。

2.3結合大數據技術

通常情況下，計算機軟件開發實施階段中總體方向、總體目標及總體預算是不可分割的主要組成部分，往往需要大量的信息技術支持方可搭建完善健全的軟件系統。當下多媒體技術緊跟大數據技術的發展潮流，能利用大數據技術監理信息化軟件開發建立軟件模型，滿足實時互動的要求，以達到幫助研發人員及創作人員的目標，一定程度上拓展研發者及創作者的思路及思想。例如：安裝軟件系統能幫助用戶使用系統結構快速有效地搜索及創作，甚至可利用健全完善的系統結構，與創作者及研究者間形成相輔相成的智能化體系，極大程度上提高信息的流通性及創作研發效率。

2.4實現微課和課程教學的有效整合

隨著微課教學模式的廣泛應用，將微課和多媒體技術計算機教學進行融合，構建全新的教學模式已經成為必然的趨勢。教師可以根據多媒體技術課程的特點，依托微課載體，在明確教學目標的基礎上，設計一些時長在15分鐘左右的課程視頻，強調課程教學的重點，供學生學習和研究，為學生學習活動的開展提供便利。針對多媒體計算機教學開展微課教學時，要在視頻中濃縮各章節的重難點，將核心知識融入視頻內，由學生結合自身的學習能力、興趣愛好進行觀看和學習。這種融合微課的教學模式，也方便對課程知識進行共享，學生能夠對不了解的地方進行反復學習，整體提高了多媒體計算機教學的教學水平。

2.5加強多媒體技術設備更新完善

一方面，學校應當積極改善軟件滯后的情況，全面優化多媒體技術和軟件的應用體系，定期對多媒體技術和相關軟件進行更新。并且加強對高職計算機教師的培訓力度，給予教師更多學習課程和多媒體技術整合的培訓機會，讓教師在有效探究和學習的過程中，提升學生教學工作水平和能力，促進教師教學工作的全面發展。同時，多媒體技術設備更新與完善工作，還需要從多媒體教學資源庫的建立方面出發，合理優化計算機課程教學的網絡化資源，豐富的學校資源庫和素材內容，也能防止出現計算機課堂教學中資料過少、資源過少的問題，增強課堂教學工作的有效性。另一方面，高職院校可以結合教學的特點，建設自身資源庫，形成一體化的計算機教學工作體系，加強各部門之間的有效聯動和交流。在為計算機教師提供豐富素材的同時，引導學生通過校園網站的信息內容和資源庫，了解更多與計算機所學知識有關的內容，提升學生自主學習的能力和意識，幫助學生形成正確的價值觀念，解決傳統課堂教學問題。

結語

高職計算機教學改革工作中，必須提升對多媒體技術的應用意識，教師要善于權衡多媒體教學的利與弊，積極挖掘多媒體在計算機教學中的作用和價值，構建正確的課堂教學觀念，還要有效學習靈活多樣的多媒體技術，挖掘多媒體技術的應用價值，不能盲目地進行，提升教學效率，防止過度依賴應用，從而才能促進課堂教學改革工作的創新發展。

參考文獻

[1]張一倩.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策[J].計算機產品與流通，2019（07）：196+198.

[2]牛彬彬.多媒體技術在高職計算機基礎教學中的應用研究[J].計算機產品與流通，2019（09）：235.

[3]劉欣.我國多媒體技術在高職計算機教學應用中存在的問題及其對策分析[J].無線互聯科技，2016（24）：98-99.