樹立終身學習理念,促進學生全面發展

張文喬

今年暑假我有幸學習了李鎮西校長的《用愛心締造幸福班級》，鄭杰老師的<<給教師的一百條新建議>>，我覺得它們像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業的熱愛、忠誠與執著。從學習中我感受到了樹立終身學習理念是多么的重要;認識到了敬畏的神奇作用;體會到了示范的快樂;知道了寬容也是一種精神……。接下來＼結合自己的教學實際談談自己的所想所得。

一、“教師要學會敬畏”

教師的“教”與學生的“學”應建立在平等、信賴的基礎之上，在多年的教學生涯中我學會了“敬畏”：

（1）敬畏真理。課堂上，當教師在知識傳授時出現錯誤，要勇于承認、及時改正;碰到自己也不確定的問題，可以和學生一起探討，真理面前，人人平等。在去年畢業的有一個學生叫萬宇桐，學生都叫他"萬事通'，我依照課本在演示阿基米德原理實驗教學中，介紹了實驗器材和實驗原理，第一步利用稱重法得出了浮力的大小，F浮=G-F，第二步稱空桶的重力和排出的水和桶的總重力，G排=G總-G桶，通過歸納得出：F浮=G排，這時“萬事通”舉手站起來，老師您講得我聽懂了，但我覺得課本上那四個圖的順序顛倒了，這時，有學生開始譏笑他，你還敢懷疑課本。我這時也沒有肯定也沒有否定，就當堂問他，你有什么理由說課本順序顛倒了？“萬事通”臉脹得通紅，停了一會，繼續說到，課本上先稱了排出的水和桶的重力，后稱的空桶的重力，這樣會造成實驗誤差較大的，可能F浮不等于G排。我立馬給了孩子掌聲，并在全班進行了表揚，這種肯動腦筋、敢于懷疑的精神值得我們全班同學學習，讓同學們相信科學，敬畏真理。

（2）敬畏人格。在平常的教學管理中我想到“尊重”，每一個學生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來糊弄。著名作家蕭伯納在國外訪問時見到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天和你一起玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了望蕭伯納一眼，天真地學著大人的口氣說：“你也回去告訴你媽媽，今天同你玩的是佩斯萊婭。”這使蕭伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我人生上了最好的一課。”蕭伯納的教訓就在于他把自己看得太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。作為老師更應該尊重學生，與學生平等相處，與學生交朋友。

學生因為"敬"而效仿，因為"畏"而上進，讓我們每一名教師都懷揣敬畏之心，與學生一起探求真理，塑造人格，快樂生活每一天.

二、教師要學會示范

教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。以前老是說要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續學習，他將不能勝任教師這個工作。作為一名中學教師，我深切地感受到我們教師要教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書，不斷補充自己的知識大海，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

（1）學習示范：孩子一般情況下都是非常羨慕和向往老師的一種學習和生活狀態的，所以當孩子經常看到我手里拿著的書，他就會很新奇地湊過來看一看老師在看什么，我經常在課間，在休息的時候，或坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么孩子也非常喜歡向往成為這樣的人，從使孩子愛上了學習，愛上了閱讀，我用自己的行動潛移默化地影響著學生、引導著學生，為學生走穩今后的人生道路奠定基礎。

（2）興趣示范：我每次上課想辦法盡量調動學生的學習積極性，例如：今天我要上《密度》的新課，我要檢查學生的預習情況，先出個謎語：悄悄過河，打一物理名詞，預習過的學生稍加思索就可以回答，沒有預習的學生是肯定答不上來的：我要上電路的新課，先出個謎語：與壞人交朋友，打一電學名詞等等，通過我的調動和引導，學生學習物理的興趣更濃了，課堂效果也更高了，每當從高中回來看我的孩子都說：老師，還是上你的物理課有趣一些，但我總是告誡孩子，要學會適應，要慢慢習慣老師的教學風格。

（3）習慣示范：我做了二十多年的班主任，要求學生做到的我自己必須首先做到，我上課從來不喝茶的，所以學生課堂上也沒有一個喝水的：我要求學生早自習不遲到，我就早自習總是第一個到，個別遲到的學生看到老師說話算數，他自己再也不遲到了：我要求學生積極參加體育鍛煉，不準偷懶，于是自己課間都是陪著學生跑步5圈，早晨的早鍛煉俯臥撐學生作20個，我同樣做20個，所以每一次的體育鍛煉沒有一個學生投機耍滑，體育中考個個都能取得優異成績。

總之，時代賦予了我們教師神圣的職責，教育改革的發展指出了教師繼續學習的迫切性，學校的發展也體現了繼續學習的迫切性。所以教師要帶頭學習，做好示范。

三、教師要學會寬容

我做了14年的班主任，總認為優秀學生是相似的，“差生”卻各不相同。在學習中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，我們不放棄，絕不放棄”。在面對每一個有個體差異的孩子們時，如果我們一味地以個人的眼光去取舍，偏愛那些乖孩子，排斥那些笨孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。在2009屆中有一個男生叫胡俊杰，1.79米的身高，給我留下深刻的印象，在九年級下學期五月份，我發現他放學后每次一個人快速離校，也不跟其他學生搭伴，連續幾天都是這樣，我于是到了第4天放學后悄悄地跟在他身后來到一個廢棄的菜場邊，只見他掏出打火機和香煙正要點著，我幾步躥過去，將他的打火機和香煙打在地上，問他為什么會這樣？他說他不想讀書，他看不到希望，一再要我不要告訴家長，我答應了他，條件是拿出行動來。后來我與他家長密約，要寬容孩子，不把此事說破，后來他順利的考上了高中，中考結束后我來到他家中，一是歸還東西，二是表示祝賀，就這么一件小事讓孩子的家長記住了我，記住了龍泉北校，也踐行了一個老師的責任和義務。

有句名言說得好：“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”只有不斷地讀書、不斷地學習，才能在工作中不斷地進步！我將會繼續學習下去，帶著自己的信心去學習 ，帶著自己的實踐去學習，帶著自己的反思去學習，用敬畏、示范和寬容來履行我的職責，