情感教育在幼兒園主題美術中的應用

文 張慶紅

情感教育是幼兒教育中的重要組成部分，有效的情感教育有助于幼兒感性思維的產生，而感性思維的產生、發展方向，又會進一步影響到幼兒在未來的共情能力和未來性格的形成。因此，近年來，幼兒情感教育越來越受到重視，幼兒情感教育的需求逐年增長。

《幼兒園工作規程》中強調：“幼兒園的品德教育是以情感教育為主要突破口,以培養幼兒良好行為習慣為主要目的?！鼻楦惺侨藗兙裆畹囊环N特殊體驗，是內在的、獨特的一種真實意向的表達。關注人的情感發展是教育中的一個本源性、根基性的問題。研究表明，情感發展在幼兒成長中起到非常突出的作用，不僅在幼兒成長中發揮著組織、調控的作用，還在幼兒生長發育和性格形成、道德發展上產生重要的影響。

一、幼兒情感教育的作用

（一）推動幼兒思考能力的形成

幼兒情感教育能推動幼兒思考能力的形成。在幼兒情感教育中，要讓幼兒能在教育過程之中產生一定的情感，而幼兒產生情感的前提則是必須對某一客觀事物或者某一事件產生對應的認知。幼兒只有在產生認知的基礎上，才有可能對某一客觀事物或者某一事件形成對應的價值判斷。

幼兒主體的特殊性，決定了幼兒在對客觀事物或是事件認知的同時，自身會出于直覺進行一定的思考，從而判斷該客觀事物或者事件是否會對幼兒產生一定的影響。因此，在對幼兒進行情感教育的過程中，幼兒不可避免地會對情感教育所舉出的案例進行認知與思考。這一過程能有效鍛煉幼兒的思考能力，培養幼兒的健康性格。

（二）有利于幼兒健康價值觀的形成

幼兒情感教育有利于幼兒健康價值觀的形成。目前，幼兒園開展幼兒情感教育主要有兩大方向：一是正確的家庭情感教育，二是正確的社交情感教育。

從家庭情感教育的角度出發，幼兒情感教育能夠讓幼兒了解到正確的家庭成員相處模式，認識到家庭情感的特征，形成健康的家庭價值觀念。

社交情感教育主要是指幼兒與他人交往時的情感教育。由于處于成長階段，幼兒在平時與外界交往時，往往會依照自身的直覺行動，不可避免地會受到一定的外界刺激，從而做出一定的防御反應。這種防御反應實質上是幼兒在社交情感教育方面的不足而導致的。幼兒園加強幼兒的社交情感教育，有利于幼兒了解正確的社交方式，在日常交往中形成更加開放良好的交往性格。

(三)有助于幼兒情感認知的轉變

幼兒情感認知的轉變，是指幼兒的情感認知由直覺認知轉向思考認知。幼兒由于自身生理、認知能力的限制，在對外界進行認知時，往往會以直覺認知為主、思考認知為輔。幼兒情感教育能夠有效地激發幼兒的思考能力，使得幼兒更加習慣于通過思考去解決問題。

二、主題美術的情感應用

主題美術是幼兒情感教育的重要途徑。主題美術的情感應用，可以使幼兒在培養自身美學思想的同時增強共情能力。因此，隨著幼兒情感教育的不斷深入，幼兒會在對外界進行情感價值判斷時，逐漸習慣于通過思考認知的方式進行，而非依照天性、根據直覺進行價值判斷。

（一）自主表達情感

隨著幼兒教育的不斷發展，幼兒情感教育已經逐漸融入美術活動。主題美術的情感應用正是這一階段的最佳體現，在具體情感教育實踐的過程中，注重主題美術與主題的具體融合。

幼兒園設置主題時，應當充分考慮到幼兒的認知能力?；谟變旱闹黧w特征，幼兒所能夠認知到的概念和客觀事物的數量都有一定的限制。幼兒園應當設置能夠符合幼兒認知能力的主題，給予幼兒最大空間的自由發揮，使幼兒可以在自身的作品之中自主表達自身情感。例如，我園在幼兒園二樓長廊以愛家鄉為主題，圍繞無錫的美食、建筑、泥人，分別開設“吃吃別相相”“看看別相相”“捏捏別相相”美術體驗游戲區域，既能夠讓幼兒自主表達自身的情感，又能夠幫助幼兒感受、了解家鄉，進一步增強了幼兒的美術能力和熱愛家鄉的情感。

（二）加強家園互動

家園互動是幼兒園和家庭共同促進幼兒全面發展的重要載體。家園互動創作是主題美術的一種應用方式，主要指由幼兒園進行主題美術的主題設定，由家庭其他成員和幼兒共同完成該主題美術作品。家?；有枰{集的資源較多，且在一定程度上有可能耽誤其他家庭成員的時間，因此在家園互動活動時間上和主題上都需要考慮到多種因素。家園互動活動可以設置在國家法定節假日，以確保其他家庭成員有足夠的時間。

不僅如此，家園互動進行主題美術創作時，還應當注重充分利用家?；拥幕顒犹卣?。家?；幼畲蟮奶卣魇菍崿F了家庭成員之間的合作共聯。例如，在建黨100 周年之際，教師給幼兒布置了“童心向黨”這一主題內容，讓他們通過家庭共同創作的方式完成美術作品，進一步增強了幼兒對于家庭親情的認知，促進了幼兒認知能力和情感價值觀念的形成。

（三）合理制定主題

幼兒園在主題美術應用活動時，應當在主題美術設置中，充分考慮到符合幼兒主體特征、認知能力特征的價值觀念引導。

幼兒時期是幼兒自身性格和價值觀念形成的關鍵時期。此時，幼兒園給予幼兒的價值觀念引導，將會直接決定幼兒在未來成長時所形成的價值觀念和自身性格。因此，幼兒園在確定活動主題時，應當慎之又慎，確保幼兒能夠在學習和認知的過程中形成健康向上的積極性格。幼兒園的主題美術活動設置可以以社會主義核心價值觀為內容。例如，在針對“友好”這一價值觀的活動設置上，教師可以讓幼兒畫一幅畫像，無論是幼兒園中的同伴，還是自己的親友，都可以在此作為繪畫對象，從而讓幼兒對于朋友和友好這一對概念有更好的理解，加深幼兒對于友好這一價值觀的印象與認可程度。

主題美術是幼兒情感教育的主要途徑，通過主題美術的情感應用，可以培養幼兒自身美學思想的同時加強共情能力。幼兒園實施幼兒情感教育，可以利用主題美術活動的方式實施。幼兒園可以在某個范圍內開展幼兒主題美術賞析活動，由幼兒根據主題進行繪畫，再將繪畫作品在班際間交流，由其他班級的幼兒理解所交流的畫作。通過交換畫作的方式，幼兒擁有更多的鍛煉次數，增強幼兒通過美術作品感知他人情感的意識，以此進一步增強幼兒的共情能力和認知能力。

幼兒園利用主題美術實現情感教育的方式，不僅可以使幼兒形成更加清晰的感性思維，培養幼兒的美術能力，還可以讓幼兒以美術為媒介，增強自身對于情感的認知能力。