英語繪本與小學(xué)英語課堂的融合及應(yīng)用探究

孫國華

【摘要】新課改措施的實施，使得英語教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了較大改變，教學(xué)方法也在不斷的朝著多樣化的方向發(fā)展。在如此背景下，要求英語教師在英語教學(xué)中，不斷探索新方法，以此來幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。就現(xiàn)階段來說，小學(xué)英語課堂最常用的教學(xué)方法是繪本教學(xué)法，英語繪本在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對參加英語繪本學(xué)習(xí)的堅定信心。此外，英語教學(xué)繪本的高效學(xué)習(xí)還不僅可以有效活躍學(xué)校課堂氣氛，提高學(xué)校英語教學(xué)活動效果。

【關(guān)鍵詞】英語繪本;小學(xué)英語;融合;應(yīng)用

引言

英語童話繪本又可稱英語童話書目，即英語童話書，英語繪本的內(nèi)容主要以色彩鮮明的圖畫為主，然后輔以簡單的英語短語或短句，英語繪本在英語教學(xué)應(yīng)用中，更適合低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能夠在小學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮作用。本論文所研究的并非英語教學(xué)中的繪本教材是如何作為一種新的英語教學(xué)資源，應(yīng)用于我國小學(xué)英語課堂上，而非教科書。以中文繪圖為例，將繪本故事的內(nèi)容直觀地真實地呈現(xiàn)在廣大讀者面前，可以幫助在校學(xué)生深刻理解中文繪本故事中的各種語境，進(jìn)而在特定文化背景下實現(xiàn)多語種的綜合學(xué)習(xí)與人際交流。本課程是專門為學(xué)齡兒童設(shè)計的英語繪本，在繪本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，能充分準(zhǔn)確地把握我國小學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)特點。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中充分運(yùn)用繪本的意義與作用

（一）培養(yǎng)廣大學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力，激發(fā)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)新的興趣

在小學(xué)英語課堂中，英語繪本在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)方面有著重要作用。同時，英語英文繪本中的內(nèi)容也是激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要載體。在小學(xué)階段英語的自主學(xué)習(xí)中，重點就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)科感興趣之后，就會產(chǎn)生一定的求知欲，然后就會自發(fā)自動的去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，體會感受到小學(xué)英語就是繪畫課本中強(qiáng)大的一種語言表達(dá)魅力。

（二）優(yōu)化學(xué)校教師教育課堂教學(xué)，提高學(xué)校教師課堂教學(xué)熱情

在實際英語教學(xué)中，采用我國英語繪本教學(xué)方式不僅可以有效幫助學(xué)校教師充分理解我國英語學(xué)校繪本的教學(xué)價值，使我國英語學(xué)校繪本教學(xué)資源能夠得到進(jìn)一步整合開發(fā)，提高繪本資源的綜合利用率，從而有效優(yōu)化學(xué)校英語課堂語言教學(xué)，使學(xué)校教師在英語教學(xué)實踐過程中能夠充分發(fā)揮對英語學(xué)生的引領(lǐng)性和教學(xué)導(dǎo)向性教育作用。此外，英語繪本在小學(xué)課堂上的研究開發(fā)和推廣使用等還可以有效提高小學(xué)教師英語教學(xué)的積極性和教學(xué)主動性。英語教學(xué)繪本圖文并茂，簡單易懂，會讓很多教師在英語課堂教學(xué)中實際運(yùn)用操作起來得心應(yīng)手，只有保證教師的課教得好，學(xué)生才有機(jī)會更加喜歡，并耐心傾聽，同時還學(xué)會樂于參與學(xué)習(xí)。學(xué)生更加樂于參與學(xué)習(xí)，教師也一定會對自身更加自信滿意，進(jìn)而大大提高學(xué)校教師們的教學(xué)熱情。

二、英語繪本在我國小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)策略

小學(xué)生在英語課堂中的活動教學(xué)中實際運(yùn)用不同英語學(xué)繪本的確已經(jīng)完全能夠充分起到發(fā)揮不可估量的重要推動作用，然而在實際運(yùn)用英語教學(xué)中針對不同英語繪本的各種教學(xué)方式運(yùn)用卻普遍存在各種繪本教學(xué)方式質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不夠落實管理力度足夠不到位、繪本選擇不合理、情感教育文化藝術(shù)教育實踐活動繪本滲透運(yùn)用能力明顯不足等一些難點問題，針對其普遍存在的這些難點問題體現(xiàn)讓我們就提出以下幾種繪本教學(xué)可行性問題解決實施策略。

（一）改善現(xiàn)代英語繪本在我國小學(xué)英語教學(xué)過程中的教學(xué)方式

一件事情的歷史發(fā)展過程并非一成不變的，單一的課堂教學(xué)方法難以使其有新的建樹。在小學(xué)英語繪本教學(xué)過程中，英語教師需要不斷的尋找新的教學(xué)方法，改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)有繪本教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用。一是可以不斷查閱更多有關(guān)英語繪本的教學(xué)書籍、文獻(xiàn)等相關(guān)資料，深入了解繪本基本理論知識，為今后開展英語繪本理論教學(xué)奠定堅實的理論基礎(chǔ)。二是拓展自己的學(xué)術(shù)視野，多參與對外交流活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。總之，通過對我國英語繪本的教學(xué)理論、實踐和國際學(xué)術(shù)交流三個層面的深入學(xué)習(xí)分析研究，可以有效幫助英語教師更好地深入開展我國英語小學(xué)繪本理論教學(xué)。

（二）合理選擇適用于學(xué)生的各類英語繪本

老師應(yīng)先從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求入手，了解學(xué)生邏輯思維與身體心理功能發(fā)展的特點，例如，當(dāng)一個學(xué)生在閱讀關(guān)于野生動物的各種英語繪本時，教師應(yīng)該可以自由選擇閱讀英語動物繪本的abrownbear，BrownBear，What Do You See？在繪本選擇中，繪本故事要與學(xué)生的身心特點相契合，根據(jù)學(xué)生的接受能力選擇有針對性的繪本材料，以此來提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，豐富學(xué)生的認(rèn)知。其次，教師應(yīng)該盡量選擇一些故事性強(qiáng)、篇幅短的繪本，如d.w. the big boss，這類故事的篇幅不長，但是故事脈絡(luò)較為清晰，短短幾頁就能夠展現(xiàn)一個完整的故事內(nèi)容，而且這個童話故事的小教育意義也十分濃厚。

結(jié)語

英語繪本能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語知識，能夠讓學(xué)生通過繪本學(xué)習(xí)道德哲理，對培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維發(fā)散能力具有重要影響。鑒于此，在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該充分利用英語繪本開展英語教學(xué)，充分發(fā)揮英語繪本的教育作用，最大不同程度地充分發(fā)揮學(xué)校英語應(yīng)用繪畫課本應(yīng)用輔助課程教學(xué)的自身優(yōu)勢，并通過有效的改進(jìn)英語應(yīng)用繪本輔助教學(xué)方式來不斷提高廣大學(xué)生的使用英語繪本綜合能力素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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