探究小學語文新教材的新教法

盧尚瑜

【摘要】對小學語文教科書的引進，在更新傳統教學內容的同時，也對教師的導師法、導師法提出了新的要求。隨著新教材的使用，教師需要探索一些新的教學方法，根據教材內容的特點，設計開放式、多樣化的課堂教學方法。

【關鍵詞】小學;語文;新教材

前言

運用新教材，使教學過程順利進行，既能保證課程教學的質量和效果，又能豐富學生的基礎知識積累，擴大學生的認知范疇，使語文課程教育的效果充分體現出來。

1充分分析教材內容特點

教師在結合新教材進行課程教學探究時，首先應著重分析教材內容的特點，深刻理解教材內容組織安排的意圖，并從具體教材入手，有針對性地設計課程教學的實施方法。唯有如此，語文課程的教學指導才能更加得體、更有實效，不但能有效地達到教材的效果，學生也能在這一過程中收獲更多。針對不同的教學階段和不同的教學模板，需要不同的教學實施方法和教學監督模式。新教材與教學實踐相結合時，應從教材的特點出發，充分考慮到學生的認知規律，以有針對性的方式組織、安排和設計教學。一般來說，小學語文教科書中所選的文章比較有趣，課文比較易讀，更容易激發學生的學習興趣。如果老師結合這樣的教材，通過開展趣味課堂學習活動，調動學生學習積極性。它能促進學生的課堂學習，加深學生對課本的理解，發揮非常好的教學效果。

例如，在《守株待兔》這篇課文的指導中，教師首先需要教授解決學生閱讀障礙基本的新單詞。在教材分析過程的部分，同學們需要了解教材是如何描述故事與守株待兔這一詞語之間的關系。以故事為基礎，讓學生從字面上理解該習語的意思。在此基礎上，還可以進行守株待兔的延伸意義分析，在此基礎上學習寓言故事，讓學生充分領悟其中的道理，然后指導學生從中學習和感受。這是一個循序漸進的有效教育過程。在這種針對性的教學組織和背景下，學生不僅能很好地理解課文內容，而且還能理解一些非常重要的道理，寓言教育的重要性也得到了充分發揮。

2創設良好的文本教學情境

教師還需要為學生創造適合他們的教學情境，以幫助他們更快地進入學習環境和氛圍，加深對文章的理解，建立更多樣、更豐富的學習氛圍。如果將各種類型的教學模板組合在一起，教師在創建情境時可以采用的方法和模式應該是不同的。一般來說，小學語文課本大多是故事課本，而且很多故事生動有趣，也具有一定的啟發性和重要性。根據這類教材進行教學分析時，教師能為學生創造良好的學習環境。使用教材及信息設備創造良好的學習環境;還鼓勵學生自己發表各種故事。這樣，學習過程會更簡單、更有趣，學生也能更快地理解故事內容和故事中的典型角色，更好地理解故事背后的理論基礎。

例如文章《司馬光》的教學，單純地教孩子重述文章和新詞語是很無聊的，小學生也得不到好的知識。因此，老師可以在基礎教學中加入一些有趣的學習，比如場景還原。場景的復原不僅要有趣，學生在故事的合作解讀與呈現過程中，也需要優秀的合作技巧。這能更好地促進學生之間的交流與合作。透過生動、直觀的課堂結構及建構方式，讓學生更深刻地理解故事的整體意義，感受故事中的典型人物，獲得更好的教育效果。

3加強學生閱讀習慣培養

新教科書不僅對教材內容進行了重新編排，還把重點放在了培養學生的學習能力上。新教科書更加注重學生全面的語言素質和人文素養的培養和運用。這就要求學生要積累更多有效的語言知識，不斷充實人文素養。為此，在結合新教材進行教學時，教師應加強對學生閱讀習慣的培養，進一步激發學生的閱讀興趣和閱讀自主性。教師鼓勵學生以課文開頭，根據學生的興趣點，展開閱讀。隨著學生語言積累和認知能力的增加，我們將鼓勵學生們多接觸一些更廣泛、更多樣化的讀物。這種分階段的教學法，學生容易接受，教學效果也比較理想。

為了培養學生良好的讀書習慣，我們首先要提倡好的學生讀領悟的書。關于文學的書有很多，但并不是所有的都適合小學生。為了促進學生閱讀興趣的培養，教師有必要根據學生的學習階段和學習能力，推薦適合學生的學習用書。例如，很多學生在學習了“水下世界”這篇文章之后，感受到了水下世界的魔力，對這個話題非常感興趣。教師可以以此為出發點，推薦擴展閱讀，幫助學生理解課文。這樣一來，在閱讀過程中感受到學習的快樂，逐步培養學生良好的閱讀習慣和認知能力。

4注重語文綜合實踐活動語

綜合語言練習是提高小學生語文練習能力的重要方法。但是，在實際的小學語文教育中，教師對此并沒有給予足夠的重視。我個人認為，有必要提高這門課程的教學方法。綜合社區服務、信息教育、基于研究的學習、勞動技術教育等的綜合性實踐活動課程。這樣的課程是促進學生在知識的構建和心理學的形成中的全面發展。綜合性實踐活動具有很強的實踐性。例如，學生可以通過實驗、檢查、實踐活動學習知識，提高能力。綜合實踐活動從教育目的、課程內容和學習方法的角度進行開設，可以在教室、校園和校外進行。這給教師的指導帶來了很大的靈活性。綜合實踐雖然有嚴格的指導計劃，但實踐過程中隨時都有可能出現新情況和新問題，假如抓住現場創造的好機會，然后靈活地調整活動內容和方法，對學生來說就是很有幫助的事情。

結語

小學的課程有很多指導策略和方法。每位教師都要認真學習，深入學習，積極實踐新課程改革的許多概念。為提高學生的語言素養和可持續發展盡到教師最大的責任。

參考文獻：

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