“課程思政”視域下高職體育教學改革模式探究

於南軍 湖北三峽職業技術學院

高職院校在我國高等教育中發揮了重要的作用，為我國培養了大批職業人才，在一定程度上滿足了各行各業的發展。在新的時代發展背景下，高職院校要重新審視人才培養的目標，根據社會對人才的新需求進行一定的調整。近年來各級各類學校在“課程思政”教學思想的指導下，對各科的教學進行了一定的改革，使“課程思政”教學思想更好落實到各科教學中。在高職院校的體育課程中也要結合課程的特點進行“課程思政”教學，這就要求高職院校和體育教師根據實際情況進行一定的改革，提高“課程思政”在高職體育教學中的作用。

一、關于“課程思政”的概述

“課程思政”是指在各級各類學校，各門學科中，各科教師根據學科特點，把思想政治理論和學科內容進行巧妙的聯系，使學生在這個過程中不僅學習到了學科知識，還能在一定程度上受到相關的思想政治教育。“課程思政”的實施從根本上來說是為了達到立德樹人的目標，同時它也是具有很高教育價值的綜合教育理念。各級各類學校在各科教學中融合“課程思政”思想，使兩者共同發揮作用，達到共同育人的教學效果。在“課程思政”的具體實施方面，教師可以采取顯性與隱性相結合的方法，并在長期的教學實踐中不斷創新教學方法，不斷提高“課程思政”與學科內容更好的教學效果。在高職院校的體育教學中，學校和教師要基于學校培養人才的特點以及市場對人才的需求等，不僅鍛煉學生的身體，而且使他們形成正確的價值觀，較高的道德素質，良好的職業道德，培養出更加符合市場要求的技術人才，為社會各行各業的發展注入活力。

二、高職體育教學融合“課程思政”思想的意義

（一）有利于推動高職院校體育教學模式的改革

高職院校體育教學中融合“課程思政”思想就需要學校和教師共同建立一種以體育學科知識和思想政治教育內容為一體的課程教學體系。既然形成了一種新的課程教學體系，那么就需要組織新的教學小組，研究新的教學方法，形成新的教學評價體系等來對現有的課程教學模式進行改革。只有做好了課程教學模式的改才能促進“課程思政”思想和高職體育教學更好的融合。

（二）有利于把高校思想政治工作落實到位

在新的社會環境下，高校思想政治教學也要根據實際情況進行一定的改革，把思想政治教育與各學科的教學進行充分融合，使其在對學生的教育中互相促進，為學生的全面發展做好一定的基礎性工作。針對高校體育教學而言，為了貫徹高校思想政治工作的有關思想，必須對當前的教學模式進行改革，為“課程思政”思想的融入創造好環境條件，使高職體育教學不論是在內容還是組織形式上都能把“課程思政”思想進行滲透。

（三）有利于學生受到體育課程中人文內涵的教育

高職院校的人才培養目標是培養全面發展的技能型人才，因此人文方面的教育必不可少。在高職體育教學中融入“課程思政”思想，有利于教師深入挖掘體育所體現出來的各種積極向上的精神，同時還能把體育課程中的一些人文元素與思想政治教學相融合，使學生不論是在意志方面還是思想認識方面都能有一定的提升[1]。

（四）有利于提高高職體育教學的效果

傳統高職體育教學偏向于各種體育活動的技術性知識的掌握，學生面對枯燥的理論知識，以及乏味的動作訓練往往產生厭煩的情緒。但是高職體育教學融入“課程思政”思想后，使體育課程教學更加具有親切感和溫度感，使學生從更深層次加深對體育課程的理解，從而會顯著提升高職體育教學效果。

三、目前高職體育教學融合“課程思政”思想過程中存在的問題

在實際的高職體育教學中，無論是學校還是體育教師對“課程思政”思想融入體育課程都加以重視，但是在具體的操作中卻出現了偏差，存在一定的問題，影響了兩者融合的效果。筆者基于自身工作和相關的調查研究，把存在的問題進行了如下的歸納，有利于相關人員對問題深入研究，找到原因所在。

（一）體育教師在思想政治教育方面能力欠缺

體育教師的專業能力毋庸置疑，但是在思想政治教育能力方面卻存在著很明顯的欠缺。在實際的高職體育教學中，學校并沒有對教師進行思想政治教育方面的培訓，教師只是根據自己對思想政治教育的理解進行相關的教學。這樣各個體育教師在專業課程的開展中融入的思想政治教育內容存在著很大的差異性，在思想政治教學方面的教學水平也參差不齊[2]。

（二）體育課程的教學目標需要進行調整

雖然高職體育教學的開展融合了“課程思政”的思想，但是在實際的體育課程目標方面還需要進行調整。目前高職體育教學的目標仍然以體育技能的掌握為主要內容，但是對體育教學中的德育目標卻沒有明顯的體現，這就使教學目標具有一定的偏頗性，不能科學的體現體育教學中思想政治教育的目標。

（三）教學組織方法落后

高職體育教學融入“課程思政”思想需要創新教學方法，但是在實際的高職體育教學中，體育技能的教學占了一節體育課的絕大部分時間，剩下的時間交給學生自由活動。這樣的課堂教學時間分配，不利于“課程思政”的融入，更不能激發學生學習體育的熱情。

四、“課程思政”視域下高職體育教學改革模式的創新

（一）在各個方面提供支持，促進體育教師思想政治素質的提高

思想政治教育內容不是生硬的、抽象的東西，教師只有具有一定的思想政治素質才能把思想政治教育更好的融入到體育教學中。一方面學校要為體育教師提供學習和提升的機會，使體育教師能在更高一級的層面上學習思想政治教育的內容，更容易找到思想政治教育與體育課程的切入點，使思想政治教育融合的更加自然，思想政治教學更加高效。另一方面，體育教師在平時的教學科研中也要加強這方面的學習，通過對教材的深入解讀發現更多的人文元素，加強對學生的思想政治教育。

（二）對現有的體育教學目標進行調整

“課程思政”視域下高職體育教學改革模式要進行創新，必須重視對體育教學目標的改革創新。教學目標對教學行為具有指導作用，因此在“課程思政”思想融入體育課程中也要對教學目標進行相應的調整。要把體育課程對學生的思想政治教育作用體現在教學目標中，促使教師在教學行為中充分落實思想政治教育工作[3]。

（三）創新組織教學方法

為了促進“課程思政”思想更好的融合在體育課程中，教師在教學實踐中要創新組織教學方法。教師對體育課程教學內容的時間進行重新分配，留出一定的時間對學生進行思想政治教育，增強體育課程的吸引力，激發學生學習的熱情。

五、結語

高職體育教學模式在“課程思政”思想的融入下需要進行一定的創新，這樣才能有更好的融合效果。不論是高職院校還是體育教師都要主動從自身的工作出發進行改革，促進高職體育更好的發展。