中醫(yī)藥院校體醫(yī)融合及人才培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

鐘尚宏 廣州中醫(yī)藥大學(xué)體育健康學(xué)院 鄺雯欣 廣州中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院

一、前言

2016年由國(guó)務(wù)院制定并頒發(fā)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中指出：推動(dòng)形成體醫(yī)融合的疾病管理與健康服務(wù)模式，發(fā)揮體育與醫(yī)療相結(jié)合對(duì)不同疾病的預(yù)防和康復(fù)發(fā)揮積極的作用[1]。雖然目前已有醫(yī)學(xué)院校和體育院校開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)和體育健康專業(yè)，但基本是學(xué)醫(yī)不精體、學(xué)體不通醫(yī)的現(xiàn)狀。而且體醫(yī)融合復(fù)合型人才不足，一般都只服務(wù)于專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，不能夠服務(wù)于大眾，不能實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的偉大目標(biāo)。所以需要中醫(yī)院校也吸收更多的體育人才，開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育健康等專業(yè)，發(fā)揮中藥的溫和理療過(guò)程，結(jié)合西醫(yī)的康復(fù)手段以做到體醫(yī)融合，培養(yǎng)更全面、更專業(yè)的復(fù)合型人才。

二、發(fā)展體醫(yī)融合復(fù)合型人才的必要趨勢(shì)

在《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的大健康理念基礎(chǔ)上，人們對(duì)自身健康以及對(duì)疾病的早期預(yù)防意識(shí)不斷的提高，體醫(yī)融合復(fù)合型人才的供給也會(huì)不足以滿足未來(lái)社會(huì)的需求[2]。目前我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面健康存在的問(wèn)題需要克服兩個(gè)方面：第一需要合理的運(yùn)動(dòng)處方和科學(xué)的指導(dǎo)；第二需要做到身體、生理、心理全面的健康。實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”勢(shì)在必行，體醫(yī)融合人才的培養(yǎng)需要多方面的支持如：國(guó)家政策、社會(huì)宣傳、學(xué)校培養(yǎng)等。可以效仿國(guó)外課程體系，引導(dǎo)社會(huì)、社區(qū)、協(xié)會(huì)、學(xué)校、機(jī)構(gòu)等建立相互溝通橋梁，探索適合中國(guó)社會(huì)實(shí)際發(fā)展的模式，如國(guó)外的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)日漸成熟，國(guó)外會(huì)建立相應(yīng)的資格認(rèn)證考試，填補(bǔ)人才的空缺，我國(guó)也可以效仿建立相應(yīng)國(guó)家認(rèn)證資格機(jī)構(gòu)，規(guī)范人才市場(chǎng)，激勵(lì)更多的人才進(jìn)入市場(chǎng)，填補(bǔ)市場(chǎng)需求的空缺，建立屬于中國(guó)市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展的體醫(yī)融合復(fù)合型人才的培養(yǎng)政策，形成健康完善的科學(xué)體制，促進(jìn)“健康中國(guó)”的發(fā)展。

三、體醫(yī)融合發(fā)展現(xiàn)狀

體醫(yī)融合的內(nèi)在表現(xiàn)是利用醫(yī)學(xué)的研究?jī)?nèi)容和科學(xué)方法結(jié)合體育的健康行為措施和運(yùn)動(dòng)技巧以及方法，以發(fā)揮體育對(duì)健康的最大化。從“結(jié)合”到“融合”的過(guò)程是需要大量的理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容做鋪墊，體育和醫(yī)療分別是兩個(gè)成熟的體系，需要大量的時(shí)間積累才可以形成成熟的理論體系，而體醫(yī)融合的思想提出時(shí)間較短，實(shí)踐內(nèi)容不足，有許多知識(shí)理論方面仍是空白，導(dǎo)致理論體系的不夠完善。在健康中國(guó)2030的戰(zhàn)略下，需要加快對(duì)人才的培養(yǎng)、教學(xué)資源的整合和重新分配、對(duì)實(shí)踐數(shù)據(jù)的整合和分享，才能加快體醫(yī)融合的建設(shè)。與體醫(yī)融合相關(guān)的專業(yè)已運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)為例子，目前我國(guó)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)正處于高速發(fā)展階段，開(kāi)設(shè)有關(guān)專業(yè)的高等院校主要有四大類：體育類高等院校、醫(yī)學(xué)類高等院校、師范類高等院校和綜合類高等院，校據(jù)2015年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有42所高校開(kāi)設(shè)其專業(yè)，在這之中體育類占36%，醫(yī)學(xué)類占33%，師范類占14%，綜合類占17%。至2020年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有72所高等院校開(kāi)設(shè)其專業(yè)，體育類占22%，醫(yī)學(xué)類占35%，師范類占18%，綜合類占25%[3]。由此可見(jiàn)我國(guó)體醫(yī)融合專業(yè)呈現(xiàn)了增長(zhǎng)的現(xiàn)狀，專業(yè)主要集中在體育類、醫(yī)學(xué)類高等院校中。

四、中醫(yī)藥院校體醫(yī)融合發(fā)展難處以及解決方法

目前中國(guó)體醫(yī)融合表面處于相對(duì)樂(lè)觀的趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)類高等院校開(kāi)設(shè)專業(yè)數(shù)量也處于增長(zhǎng)趨勢(shì)，但醫(yī)學(xué)類中醫(yī)藥院校占比約40%，其中的中醫(yī)藥院校占全國(guó)中醫(yī)院校中不足50%，例如廣州中醫(yī)藥大學(xué)雖然在2016年已經(jīng)獲得了招生資格，但該學(xué)校并未開(kāi)始招生。說(shuō)明在“健康中國(guó)”的政策支持下，中醫(yī)藥院校順應(yīng)時(shí)代要求發(fā)展是具有發(fā)展空間的，需要挖掘其內(nèi)在的潛能[4]。

（一）中醫(yī)藥院校體醫(yī)融合教育資源不足

中醫(yī)藥院校體醫(yī)融合教育資源不足主要表現(xiàn)在人才資源不足和培養(yǎng)資源不足。

1.人才資源不足

作為一個(gè)新的理論體系，學(xué)生需要學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)生理、生物化學(xué)等專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還需掌握一定的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)技巧、動(dòng)作形成原理的體育理論知識(shí)進(jìn)行深入的研究以及探索。目標(biāo)不夠明確和課程設(shè)置不合理都是導(dǎo)致人才專業(yè)不對(duì)口的原因。在中醫(yī)藥院校中絕大部分醫(yī)學(xué)生最基本的要素就是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，但接觸的體育相對(duì)較少，掌握的是理論知識(shí)，實(shí)踐能力不足，而體育專業(yè)的學(xué)生，對(duì)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，且院校招生人數(shù)相對(duì)較少。通過(guò)各中醫(yī)藥院校招生人數(shù)研究統(tǒng)計(jì)，2020年招生人數(shù)不足1000，但社會(huì)需要更多的體醫(yī)融合復(fù)合型人才。

2.培養(yǎng)資源不足

培養(yǎng)體醫(yī)融合復(fù)合型人才需要強(qiáng)大的師資力量，據(jù)研究調(diào)查，大部分中醫(yī)藥高等院校沒(méi)有引進(jìn)既掌握醫(yī)學(xué)理論知識(shí)同時(shí)兼有體育運(yùn)動(dòng)技能素養(yǎng)的人才教師，有可能形成學(xué)生理論大于實(shí)踐的能力，或者只會(huì)行動(dòng)而沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀，所以導(dǎo)致學(xué)生遇到學(xué)術(shù)困難時(shí)不能夠及時(shí)得到正確的指引，有可能使學(xué)生走了彎路。培養(yǎng)體醫(yī)融合復(fù)合型人才還需要必備的設(shè)施，由于理論體系提出時(shí)間短、時(shí)間倉(cāng)促，中醫(yī)藥院校的資金投入不足，有關(guān)硬施建設(shè)不夠齊全如：沒(méi)有相關(guān)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地、運(yùn)動(dòng)康復(fù)中心，運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)分析中心等。體醫(yī)融合的提出本來(lái)就是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于中醫(yī)藥院校來(lái)說(shuō)需要投入更多的精力和時(shí)間去探索。

（二）解決方法

1.加強(qiáng)人才培養(yǎng)

由于人才的短缺，社會(huì)市場(chǎng)的需求仍不斷增大，所以可以通過(guò)增加開(kāi)設(shè)有關(guān)專業(yè)的中醫(yī)院校，增大中醫(yī)藥院校的招生人數(shù)的舉措是有必要的。中醫(yī)藥院校需要明確培養(yǎng)人才目標(biāo)，雖然目前人們的健康意識(shí)和行為都有所提高，但對(duì)其還沒(méi)有做到正確的認(rèn)識(shí)和接納，所以亟需提高中醫(yī)藥院校宣傳的力度，可以通過(guò)校園網(wǎng)、招生網(wǎng)、公眾號(hào)等進(jìn)行普及和宣傳，還可以向不同中學(xué)宣傳更多的有關(guān)訊息，這樣才可以吸引更多的人才資源，市場(chǎng)需求才可以滿足[5]。在此之外，除了對(duì)高校人才的培養(yǎng)外，有關(guān)院校還可以對(duì)社會(huì)有一定專業(yè)知識(shí)的人進(jìn)行專業(yè)的、定期的、有制度的培養(yǎng)，如健康管理師、體育社會(huì)指導(dǎo)員、社區(qū)醫(yī)師等有一定專業(yè)基礎(chǔ)的社會(huì)人士，也是增加人才的途徑之一。國(guó)家政府部門(mén)也需要提供資金扶持和指導(dǎo)性措施，對(duì)中醫(yī)藥院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供必要的幫助。

2.提高師資力量

中醫(yī)藥院校可以通過(guò)外在條件和內(nèi)在條件提高學(xué)校的師資力量。首先是外在條件，可以定期隨機(jī)的抽查教師的教育能力，給教師施加一點(diǎn)的壓力，讓壓力轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的動(dòng)力，促進(jìn)教師的教育能力，提高教師的教學(xué)水平，發(fā)展教師的應(yīng)變能力。并且還可以采取對(duì)外學(xué)習(xí)交流增加老師的專業(yè)知識(shí)和技能水平，支持老師進(jìn)入有關(guān)研究所、醫(yī)院，提高其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。還可以聘請(qǐng)更多的國(guó)內(nèi)外專業(yè)人士進(jìn)行授課講座，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高老師的體醫(yī)融合專業(yè)知識(shí)技能水平，保證教學(xué)質(zhì)量的可行性和有效性。

其次是內(nèi)在條件，目前該方面的專業(yè)教師年齡呈年輕的趨勢(shì)，導(dǎo)致年輕的專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)不夠全面，不太敢嘗試創(chuàng)新的方法，所以需要資歷深的教師對(duì)年輕的教師多進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)，并在必要的時(shí)候給年輕的老師指出正確的方向。鼓勵(lì)教師多嘗試敢于實(shí)踐不同的方法，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，打破目前中醫(yī)藥院校師資力量不足的格局。

3.開(kāi)創(chuàng)新型教育體系

體醫(yī)融合的提出，是中醫(yī)藥院校跟上時(shí)代發(fā)展的另一個(gè)途徑，許多新型的專業(yè)也嶄露頭角如：體育保健學(xué)，運(yùn)動(dòng)預(yù)防醫(yī)學(xué)等。中醫(yī)藥院校可以通過(guò)中醫(yī)的理論體系，發(fā)揮中醫(yī)要的藥理性，在體醫(yī)融合的基礎(chǔ)上提倡飲食養(yǎng)生、因時(shí)養(yǎng)生，結(jié)合個(gè)人不同的體質(zhì)因人而異的制定運(yùn)動(dòng)處方，強(qiáng)調(diào)順因自然，不可急求，通過(guò)改變其形體姿態(tài)和身心的方法治療其病癥。中醫(yī)還提倡內(nèi)服食物以治其內(nèi)，用古法推拿、針灸、八段錦、金剛經(jīng)等以修其內(nèi)，多種內(nèi)外結(jié)合的方法預(yù)防及治療疾病。中西醫(yī)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的方法，培養(yǎng)更多社會(huì)復(fù)合型人才方法有，可開(kāi)設(shè)有關(guān)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)養(yǎng)身學(xué)等課程，使人才做到可以從身體健康、生理健康、心理健康全方面的考慮患者的問(wèn)題出處和解決方法。還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，中醫(yī)藥院校可以提供學(xué)生到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院和有關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，確保學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和不同情況的應(yīng)變能力。

4.建設(shè)體醫(yī)融合的健康鏈

在健康中國(guó)的理念推廣下，醫(yī)療產(chǎn)業(yè)也會(huì)隨之增長(zhǎng)，人們的健康意識(shí)也隨之增長(zhǎng)，帶來(lái)的是健康產(chǎn)業(yè)的崛起和健康消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)起到了促進(jìn)作用。中醫(yī)藥自古以來(lái)就是以養(yǎng)身為中心向外發(fā)展的，符合當(dāng)代社會(huì)健康中國(guó)的理念，所以中醫(yī)藥在體醫(yī)融合的趨勢(shì)下可以建立起自己的健康鏈，突出中醫(yī)藥的特色，發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)鏈，開(kāi)拓不同的市場(chǎng)，與不同的學(xué)校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作向社會(huì)輸送體醫(yī)融合復(fù)合型人才，培養(yǎng)屬于中醫(yī)藥院校的特色教學(xué)，吸引更多的人才加入，滿足健康中國(guó)的戰(zhàn)略需求。

五、結(jié)語(yǔ)

體醫(yī)融合是醫(yī)學(xué)的體育的結(jié)合體，他們是相輔相成的，醫(yī)學(xué)可以通過(guò)科學(xué)體系和健全的體制，為體育提供科學(xué)的訓(xùn)練方法；體育可以通過(guò)訓(xùn)練手段和方法，為醫(yī)學(xué)研究方向。所以發(fā)展體醫(yī)融合復(fù)合型人才培養(yǎng)發(fā)展策略是當(dāng)務(wù)之急，使實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的必要措施和途徑，中醫(yī)院校體醫(yī)融合具有十分大的潛力，是一種新的特色培養(yǎng)方式，但目前中醫(yī)院校體醫(yī)融合及人才培養(yǎng)目前還處于探索階段，需要進(jìn)一步深化中醫(yī)和體育的結(jié)合點(diǎn)，形成特色教育體制；建立完整的理論體系，加速建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，對(duì)人才實(shí)踐提供完善的機(jī)制；搭建科學(xué)健康的學(xué)習(xí)平臺(tái)；構(gòu)建健康市場(chǎng)鏈，填補(bǔ)復(fù)合型人才的空缺。