現代信息技術在大學體育田徑健身課教學中的應用

楊飛飛

(黑龍江工商學院 黑龍江哈爾濱 150025)

在當前信息技術迅速發展的時代下，信息技術在各個領域得到廣泛應用，教育行業也不例外。在大學體育田徑健身課教學中借助現代信息技術，能改革以往的傳統教學模式，有助于調動學生參與體育田徑健身課的積極性，將學生的主體作用充分發揮出來，有助于構建自主性、趣味性、開放性的體育田徑課教學模式[1]。該文主要分析了如何在大學體育田徑健身課教學中應用現代信息技術，以此為構建高效的田徑健身課教學提供一些參考。

1 現代信息技術的概念

信息的產生、獲取、存儲、傳遞等能將人的信息器官功能擴展的技術，就是所謂的現代信息技術。也可以說，其是借助以微電子學為基礎的計算機技術、電信技術結合形成的手段，獲取、加工、處理、存儲與傳播對聲音的、圖像的、文字的各種傳感信號的信息的能動技術。信息學是現代信息技術的核心，現代信息技術包括微電子技術、光電技術、網絡技術等。

2 在大學體育田徑健身課教學中應用現代信息技術的優勢

2.1 直觀、形象地構建教學情境

在大學生體育田徑健身課教學中，教師采用信息技術可以科學設計課件，拓寬學生的視野，還能使教學內容更加豐富，使教學時間大大縮短，還能達到簡化教學手段的目的，能大大提高教學質量。例如，采用多媒體講解跳遠落地技術，能夠使學生直觀看到這一技術動作的分解畫面，使學生對跳遠落地動作技術的細節有更好的了解[2]，同時還可以使用其他手段，如動態或靜態靜、放大或縮小、重播等，使學生更好地掌握基本技巧。

2.2 培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲

在大學生體育田徑健身課教學中，班級學生人數比較多，所講的內容也比較多，教師不能像專業教練員一樣，只對一個項目負責。為了更好地提高教學質量，教師在田徑方面的知識與技能要比較全面。俗話說：“興趣是最好的老師。”學生只有對體育田徑健身課感興趣，才會積極參與到課堂中。教師借助信息技術展開教學，將教材中的興趣因素充分挖掘出來，且科學設計多媒體課件，能充分調動學生的學習積極性，將他們的主體作用充分發揮出來，由此達到寓教于樂的教學效果。采用多媒體展開教學，圖文并茂的形式能使學生的求知欲望有效激發出來，使教學質量大大提高。例如，在跳高教學中，教師可以采用多媒體將助跑、起跳、過桿、落地4個環節生動體現出來，使學生對動作要點了解得更清楚。因此，多媒體課件在學生興趣的激發方面能取得良好效果[3]。

2.3 突出教材重點、難點，大大提高教學效率的

教師應合理應用教材，尤其要注重教材重點、難點的突破。在以往的教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，遇到一些復雜的動作時，采用多媒體展開教學，將連續的動作以定格的形式慢放，能讓學生更直觀地看到動作技巧，使其對動作要領掌握得更準確，從而突出教學重點、難點。

2.4 提高學生的綜合能力

為了培養德、智、體、美、勞全面發展的大學生，高校應注重學生的體育教學。在大學體育田徑健身課教學中采用信息技術，能夠改革以往傳統的教學模式。信息技術具有的優勢能將原本抽象的概念以具象化的方式體現出來，其能使學生對體育運動的學習興趣得到提升，讓學生直觀地認識運動動作要領，能有效提升學生的綜合素養[4]。

3 現代信息技術在大學體育田徑健身課教中的應用

3.1 多媒體與網絡技術教學

在當今時代下，網絡技術得到迅速發展，這為體育教學提供了良好的技術支持，因此，大學體育田徑健身教學應緊跟時代的發展步伐，積極構建大學體育田徑健身課教學網絡系統，在大學生體育田徑健康課教學校園網站建設過程中，讓大量網絡技術高手與田徑健身愛好者參與其中。另外，應將網絡資源的優勢充分發揮出來，使其他院校的教師甚至不同地區的教師各自發揮自身長處，并取長補短，最后互相展示優質的教案。當前已經有很多高校的教研機構建立健全了教學網絡，且將各種田徑健身信息匯集起來，為大學體育田徑健身課教學提供了良好的條件，在一定程度上能使課堂效率大大提高。

3.2 主體參與課堂教學

課堂教學應圍繞學生展開，將學生的主體地位發揮出來，構建師生共同參與的教學活動，這就是所謂的主體參與課堂教學，其能夠取得最大化的課堂教學效率。從實際情況來看，在大學體育田徑健身課堂教學中采用的教學模式都是比較傳統的，由此導致取得的教學質量不太理想，因此，應根據教學的步驟恰當應用教學模式。在現代信息技術迅速發展的時代下，在課堂教學中廣泛應用了信息技術，校園網、互聯網為教學提供了海量的資源庫，為提高教學質量奠定了良好基礎[5]。教師可以在課前將所需資源整理成文件夾，或者將各種書面及相關的輔導材料設置在虛擬光驅上，讓學生根據自己的需求選擇有關的信息資料。教師還可以向學生提供田徑健身網址，讓學生從網絡資源庫中自行收集與分析信息，使學生的參與積極性得到提升，使其從海量信息中提升分析、解決問題的能力。

3.3 自主探究，個別輔導教學

網絡信息資料數據源庫龐大，為大學生的田徑健身課程創造了一個良好的學習環境，能使大學生的發散性思維得到良好的培養，能使學生創新能力得到提升。大學體育教師應當指導學生如何學習，并提供適當的輔助意見，防止大學生在網上盲目地瀏覽信息，并且要注意個別輔導學生在學習中遇到的問題[6]。

借助網絡展開教學，能讓學生按照自己的興趣與身體素質進行田徑健身內容、健身練習方式的選擇。比如，大學生可以在網絡學習中了解田徑運動健康的特點，明確田徑運動健身的目的、任務與意義，全面掌握田徑運動健身的基本內容、方法，提升科學思維能力。另外，還應當引導學生積極探索、拓展田徑運動健身內容和方法。開放性是計算機網絡的主要特點，其在一定程度上能培養學生的自主探究學習能力，且有利于教師更好地指導與管理，能為促進教學過程中師生雙方的協調與交流奠定基礎。

4 現代信息技術在大學體育田徑健身課教學中的應用注意事項

4.1 教學方案的科學設計

為了在大學體育田徑健身課教學中有效融入現代信息技術，大學生體育田徑健身課教師應結合教材內容與學生興趣科學設計教學計劃，在這個基礎上，將教學內容的經濟實效性、直觀形象性充分體現出來，將大學體育田徑健身課教學重點內容與現代信息技術密切結合起來，而不是盲目制作演示型課件，或者是“死板地”套用某一個課程設計的模板[7]。

4.2 教學方式的選擇

現代信息技術教學雖然能使大學體育田徑健身課教學質量得到提升，但是實際應用過程中，現代信息技術不能完全取代傳統教學法，也就是說，只是一味讓學生觀摩有關田徑健身的影視錄像，而沒有講解本節課的教學重點與難點，也沒有開展相應的實踐教學活動，就無法將信息技術的優勢充分發揮出來[8]。因此，大學體育教師在實際教學中要將傳統教學法與現代信息技術有效結合，充分調動學生的學習積極性，將學生的主體地位充分發揮出來，這樣才能使學生創新思維、創造能力得到良好培養，才能使學生的學習效率大大提高。

4.3 培養學生文明上網的習慣

在大學體育田徑健康課教學中采用信息技術，應當要讓學生養成健康上網的好習慣，同時在使用現代信息技術的過程中，會給大學生提供大量操作計算機的機會，在這個過程中難免出現學生瀏覽其他的與課堂無關的網絡內容的現象，因此，在利用現代信息技術教學時，教師應注重學生良好網絡道德意識和網絡習慣的培養[9]。

5 結語

總而言之，在大學生體育田徑健身課教學中采用現代信息技術能發揮重要作用，其能有效激發學生學習興趣，使學生的參與積極性得到提升，讓學生認識到田徑健身課并非是枯燥的，而是十分有趣的課程。因此，教師應當將信息技術有效地應用到田徑健身課教學中，將其具有的優勢發揮出來，找到信息技術與教育規律的契合點，由此為體育田徑健身課教學注入活力與生機，為高校培養更多的綜合型人才奠定基礎。