分析高校思政課程與創新創業教育聯合發展的基本構想

袁 帥

(新疆農業大學 新疆 烏魯木齊 830052)

引言

國內社會經濟的持續增長應該以不斷的創新為前提，所以。創新愈加得到各行業領域的高度重視。從高校教育的層面來說，就需要以與時俱進的思想，大力開展創新創業教育活動，促進學生都能夠體現出高度的創新意識和創業技能，促進其在走入工作崗位時也能夠切實體現創新技能的顯著效用，助力高校教學作用范圍更加廣泛。而高校思政教學屬于現代大學教學中的基本項目，肩負著儲備創新創業型人力資源的職責，能夠幫助學生思想意識和專業技能的良好發展，所以，就有必要對高校思政教學與創新創業教育的聯合進行研討。

1.加強創新創業型人才是思政課教必然要求

首先是高校大力開展思政教學全面創新工作，可為創新創業型教學活動的良好開展提供有利條件。其次是大力開展創新創業型教學活。是高校素質教育不斷良好發展的必然趨勢。也會助力高效思政教學的進一步良好實行。大力開展創新創業型教學活動，能夠為高校思政教學的全面創新和良好開展奠定基礎。其次是高校思政教學屬于現代高校教育教學中的基本項目。近些年來，國內高校已逐步從以往應試教育思想模式束縛中解脫。進一步注重創新創業教學的開展，也注重人才的更加良好發展。這還應當在思政教學具體開展中，改變舊觀念，建立新思想促進高校生都具有高度的創新意識和技能。再次是進一步注重創新創業型教學活動的開展，可以為高校思政教學的良好開展提供前提保障。所以說，創新創業教學活動的實行是高校良好發展的必然階段，基于這樣的考慮，高校就應當在思政教學環節，設置新穎的教學內容，還應當與馬克思主義思想為指導，對教學內容進行優化，這樣可以切實體現高校思政教學的快捷性和成效，為高校創新創業教學的良好開展提供前提保障。

2.思政教改有利于創新創業型人才培養

首先是大力開展思政教學創新工作，能夠促進創新創業教學，發展路線更加明確。所以說，高校思政教學全面創新是教學活動良好發展的必然階段。這樣不僅會使創新創業型人力資源培養的目標更加清晰，而且也會為思政教學的創新提供有利條件，更會為創新創業型人才的快速融入社會奠定堅實基礎。其次是大力開展思政教學創新工作，能夠促進創新創業教學活動發展途徑的拓展。近些年來創新創業型教學活動，都被確定為企業家速成班。如此狀態就可能使得教學發展受到影響這樣只是能夠提高參與培訓者的創新意識，無助于創新金融的良好發展。創新型創業人才的培養是一項系統工程。它應該以多種方式和方式來完成。推進高校思想政治理論課的改革，就是要達到這樣的效果：通過各種課堂教學手段，高校思想政治理論課教學應提高到“入耳入腦”的效果。借助所有可行性的措施，可加強學生理解能力和解決難題的能力。借助豐富情境的融入，可提高學生道德素養，加強素質教育質量成效，助力學生核心素養的發展。因此說加強創新思政教學是儲備創業創新人才的必要過程。想要保證高校思政教學有效創新，就應當增加具體教學措施。再次是進一步注重高校思政教學的創新，可使教學體系逐步得到改進優化。而創新型創業教學活動的開展，通常都會涉及專業理論、技能特長、品格三個方面。基于此分析，沒有一個方面的課程不能離開思想政治課相關課程。知識方面的課程不能沒有關于我國當前的政治、經濟、文化等方面知識的課程；能力方面不能沒有關于哲學思維能力培養的課程；品格方面不能沒有思想道德素質方面的課程，也不能沒有辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學方法論指導。正因為創新創業型人才培養的課程體系設置必然要將思政課納入其中，推進高校思政課教學改革也必將有助于創新創業型人才培養的課程體系設置的科學與完善。最后是思政教學的全面創新。會加強創新創業型教學的質量成效。也是加強思政教學質量成效的最佳措施。更是為社會儲備和輸送創新創業型人力資源的最佳途徑。

3.社會中的關注和支持

其實，社會相關行業如果能夠進一步注重高校思政教育與創業創新的相融合，就會體現出非常明顯的現實意義。可以保證學生在具體學習中，能夠掌握更加豐富的知識，也會給學生提供發揮個人潛能的平臺。與此同時，社會相關行業也可請一些思維模式新穎，見解獨到的學生，共同為行業領域的發展獻計獻策，拓展學生知識視域，調動其專業潛能和創造力。并且在思政教育不斷深化實行的條件下，便會進一步豐富學生專業理論基礎，加強學生理論應用能力，給學生未來創業發展奠定基礎，體現高校思政教育，與創業創新間沖份融合的現實意義。

結語

在新課改政策全面履行的新時期，高校教師必須要在根本上脫離對以往應試思想模式的依賴，建立落實具有長遠意義的創業教育模式，而思政教學屬于現代高校教學中的基本項目，能夠有效加強學生創新創業思想意識和技能，然而，近期以來的高校思政教學還是伴隨了一些影響因素。所以，高校教師就應當進一步注重思政教學的開展，助力具體教學的不斷改進升級，為學生未來良好發展創造有利條件。