中職課堂教學管理現狀及改進策略研究

牟善峰

(日照市機電工程學校 山東 日照 276800)

課堂管理好壞嚴重影響學生們的狀態，也會側面反映出教師管理能力的高低，下面會重點研究中職課堂教學管理的現狀，并通過現狀入手研究提高課堂管理的方法，希望這些分析能夠讓課堂變得越來越好。

1.中職課堂教學管理現狀分析

1.1 行為不規范。目前階段，部分學生在中職課堂中會有一些不合規矩的行為，原本這個年紀的學生需要釋放自己的壓力，但是長時間不對他們進行灌輸會放縱他們的行為，與此同時，也能夠滋生他們的反叛心理，總體上來講，這種不規范的行為不能說是錯誤的，但是長期下去就會要到他們錯誤形式的積累，這種現象會越來越嚴重，甚至會嚴重影響班級秩序。

1.2 學習氛圍不強。學習氛圍在學習過程中是非常重要的，然而就以當前狀態來看，大家的學習積極性并不高長，即使教師設置了一些活動，但是從他們的神情和行為來看，他們參與課堂的興趣還是有待提高，幾個學生雖然不算是什么大事，但是也會慢慢影響其他人的學習心態，最終影響學習氛圍學習氛圍不強烈的話，他們學習的狀態就很難快速進入，一方面也會限制課堂的進度。

1.3 學習成效不好。一個班級的成績與學生能力和教師的方法都有關系，當一個班級學生的成績排名并不好，是不能說明一方面出現原因，還是需要結合多方面多因素進行考慮，總體來看，學習成效不好的原因較多，但是因為班級內學生的狀態和教師開展教學方法都有關系，為了快速提高學習的成效，教師需要從這兩方面綜合入手，讓學生們快速提高自己的成績。

2.改進課堂的方法

2.1 立下班級規矩。本人對于管理班級方面有幾項想法，第一教師在班級管理中需要樹立規矩，只有讓學生了解班規是什么，違反班規的后果是什么，這樣他們才能夠完好遵守，才可以規范自己的行為約束自己的思想，逐漸在班級內擁有良好的行為方式，只有樹立班規之后才能夠約束，他們一切行為才能夠讓他們積極進入學習之中，在校園內多做與學習有關的事情，拋出一切與學習無關的事。第二統一管理，管理班級的好壞教師要做到一視同仁，不能因為某為學生成績優異或者是和學生關系較近，就應該放縱他們，在班級內所有學生都應該被尊重都應該被一視同仁，做錯事情就應該接受懲罰不應該逃避，這樣也能夠為他們樹立良好的思想懂得勇于承擔，勇敢負責。

2.2 開展小組共同學習。在班級內不同的小組是有必要成立的，不同層次的學生在組內開始劃分，并用數字來進行分出層次，設置層次之后開始互相學習，互相評比，結合學習內容開始讓他們充分競爭，充分學習，充分互相融合，有時同時開展小組合作機制，有利于激發他們的學習欲望也能夠，讓每個小組積極融入學習之中。這樣可以提高班級的學習氛圍，身為教育者需要及時給出他們的鼓勵，讓他們了解學習的好處，也通過小組合作，讓他們積極配合懂得發揮自己的優勢進行評比，在評比的過程中，必然會學習到其他人的優點，讓他們自行去容納，自行去找到這種互相學習的意義，最后能夠有所收獲，這樣的話不同小組開始自行學習整體的氛圍感就會被帶動，當有人不想去學習的時候，融入這樣的環境之后，也能夠積極參與其中，慢慢體會到學習的快樂。

2.3 優化自身教育方法。教育者所利用的教學方法是用微關鍵的好的方法，能夠讓學生快速了解學習內容能夠利用知識技術運用其中，也能夠參透知識本身的含義。現階段學生所展現的學習成效不高的原因是，因為教師和學生都有的問題，作為教育者需要及時了解不同學生在能力方面的差異，他們生來就是與眾不同的能力的高低也是如此，這是無法改變的，需要改變的就是教育者的教育方法，開展教育的時候需要和其他學校進行教育融合，懂得互相學習的好處，積極參與教研從其他教育者身上學習到不同的方法，在結合自身開展教育的現狀，融入自己的想法進行開展教育，這樣的教育才是新時代所需要的，也是集中解決學生學習問題的關鍵，開展教育是為了讓大眾接受教育的洗禮，進一步深化自身的思想，最終能夠服務于這個社會，學生也能在成長過程中了解到與眾不同的事物，慢慢豐富他們的頭腦，促進他們的成長。

總體上來講，課堂教學管理工作十分復雜，這也跟教師的管理能力有很大的關系，教師要明確班級內的事物，了解學生這個年紀發展規律，充分尊重規律從規律入手，來調節大家的狀態共同促進課堂管理，讓一切都井然有序，讓校園生活充滿正能量。