淺議中職數(shù)學活力課堂的建設(shè)

蘇清照

(日照市機電工程學校 山東 日照 276800)

數(shù)學課是中職學校的一門公共基礎(chǔ)課，需要通過學習，使學生獲得繼續(xù)學習、未來工作和發(fā)展所必須的數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。但數(shù)學這個科目，學生的學習成果差距較大，基礎(chǔ)好一點的學生對學習數(shù)學感興趣，思路特別清晰，而有的學生在數(shù)學由于基礎(chǔ)比較薄弱，怎么學都學不會，打擊了學生學習的信心。因此學好數(shù)學對于提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，對于學生學好其他專業(yè)課程都有一定的幫助，對于形成理性思維和科學精神，落實立德樹人的基本任務，發(fā)展素質(zhì)教育意義重大。

1.中職數(shù)學課堂現(xiàn)狀

在中職的課堂上，數(shù)學是學生比較乏味的一科。較強的邏輯思維，讓大多數(shù)學生掌握不好，特別多要注意的知識點和各種各樣的公式，讓學生思維混亂，需要面對題目靈活變通，太多的經(jīng)典延伸，讓學生頭疼不已，無數(shù)的錯題本見證了學生的辛苦。需要教師在講課的時候把課堂氣氛放松一些，讓學生在愉悅的狀態(tài)里學到知識。

2.建設(shè)中職數(shù)學活力課堂的措施

2.1 鼓勵學生。教師應該鼓勵學生課上積極舉手回答問題，不要怕犯錯誤，自己親身經(jīng)歷過的印象才會更深刻。課下有不會的也要積極主動的去問老師，不要把不會的問題憋在心里，同時教師應該對學生不會的和易出錯的地方進行耐心的講解，鼓勵學生多問、多和老師交流。不能冷嘲熱諷，發(fā)脾氣打擊學生的信心，對于學生做得不錯的地方進行表揚，肯定做得好的學生。在第七章三角函數(shù)中，“奇變偶不變，符號看象限”的含義可以在課上進行講解之后讓學生積極舉手發(fā)言，說出自己不懂的地方，這樣不僅避免了教師在課堂上機械的上課，也給老師和學生一個交流的機會，然后教師補充一些平時容易忽略和學生們集體不理解的地方。在課下教師可以整理一下學生疑問較多的地方，作為重點難點來強調(diào)總結(jié)。

2.2 學生講課。在教學的過程中，可以適當?shù)淖寣W生發(fā)揮“小老師”的作用，在課堂上講課。課前通知學生們讓他們做好講課的準備，課堂上讓學生們當一回老師進行授課，這樣他們在課前準備的時候肯定會認真全面地進行預習，在講課的過程中，他們也會對知識的理解更加深刻，產(chǎn)生一些靈感。在講課的過程中，學生和學生更加會積極主動的溝通，提出不懂的問題，講課的同學在課堂上及時地處理好，學生們會受益匪淺。在第八章平面向量中，教師可以讓學生在課堂上進行講解向量的三角形法則，經(jīng)過預習準備，學生在講課的過程中，印象和理解都會加深。在其他學生的提問當中，學生對這節(jié)課的知識的掌握會越來越好，在講完之后，教師對學生的表現(xiàn)進行肯定和表揚，然后再對學生沒有講到或沒有講好的地方進行一個詳細的講解和補充。

2.3 小組合作探究討論。在學習過程中，也可以讓學生們組成學習小組進行討論。學生和學生之間交流更加輕松，小組學習的時候互相討論，會更沒有負擔的提出自己不懂的地方和對知識的理解。在討論的過程中，自己是學習的主體，對知識的學習也更加有成就感，也更加積極主動地進行學習討論。在第九章第一節(jié)直線的點斜式方程中，傾斜角增大，那么它的斜率也增大。這其中傾斜角的定義是有條件的，在學生討論的過程中，可能會有學生因為各種疏忽而對這個定義不太理解。在討論學習之后，明白了這個定義的條件和結(jié)論，對傾斜角的印象和理解都會更加深刻，做題的時候減少出錯，在不知不覺中就提高了自己的能力。

2.4 做小游戲。在課堂的進行中不要過于死板，可以讓學生們結(jié)合知識做一些小游戲來活躍課堂氣氛，提高他們的學習積極性。在第一章第一節(jié)集合的概念中，可以讓學生們隨機組成幾組代表集合，每個學生都是其中的一個元素，然后在各個元素的關(guān)系中，在元素和集合的關(guān)系中，用學生和小組來進行表示，能夠?qū)⒔Y(jié)合這個概念清楚的展現(xiàn)給學生們，學生能夠很容易地了解集合的各種定義和關(guān)系，從而提高了學生的學習興趣，會更加積極主動地學習。

綜上所述，教師在課堂上采用各種各樣的措施，活躍課堂氣氛，使學生更容易學到知識，也提高了學生的學習積極性，讓學生樂學，會學，會進行思考，學會，使學習成績逐步提高。有了一個好的學習方法和積極的學習態(tài)度，無論學習上遇到什么困難都能夠沉著面對，冷靜解決，不驕傲不氣餒，做一個積極向上的學生，為以后成為一個高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才打下基礎(chǔ)。