體育教學環境的優化路徑研究

閆葉 武漢體育學院

一、前言

2020年新冠疫情的大肆蔓延，使人們認識到健康的重要性，也加深了對體育課的認識。由此對體育課的優化提出了更多的新要求?！丁敖】抵袊?030”規劃綱要》的頒布對學校體育課程的發展產生了影響，全民關注健康也關注到了學校的體育教學?！扼w育強國規劃綱要》明確說明少年強則國強，學生的健康與體育課直接掛鉤，因此體育教學環境的優化至關重要。體育教學環境包括物理環境和心理環境，本文以“體育教學環境”為關鍵詞對2016年到2021年的文獻進行檢索，通過分析了解體育教學環境的優化中存在的不足，并提出優化路徑。以期實現體育教學環境的不斷優化，使得學校體育課程的實施貼合學生的興趣愛好，能實現教師便捷教學，促進學生身體素質不斷提升，為體育強國的建設助力。希望通過本文的分析與整理對體育教學環境的優化提供新的實施路徑，使得體育教學環境的建設得到進一步的發展。

二、體育教學環境優化的必要性

（一）是學校打造特色體育的優勢

五十六個民族五十六朵花，不同民族的特色體育都不盡相同，很多地區的傳統體育項目逐漸缺失，失去了應有的傳承。特色體育的構建包含精神、制度、行為和物質，特色體育具有獨特性、遺傳性、相對穩定性和可變異性，打造特色體育要立足于各個方面的建設[2]。體育教學環境適應于不同地區的體育風俗習慣，建設相應的器材和場地，將本民族本地區不常見的特色體育引入校園，讓學生熟知，使其得到傳承，也使其成為學校的名片。

（二）是教師優化教學效果的途徑

體育教學環境的優化著重開發新穎性和有趣性，引發學生的好奇心，能夠讓學生主動地進行探索。教師可以通過教學環境的優化改變傳統的教學模式和教學方法，使得提前準備的教案能夠更好的實施，達到預定的教學效果。體育教學環境的優化使得教師教學效果得到更直觀的呈現，教學內容更具有多樣性和多元化。

（三）是學生終身體育的基礎保障

體育教學的場地設施、環境和學校的體育風氣等都是影響學生學習體育積極性的重要因素。課堂中學習的知識應用到實際中給學生帶來滿足感和成就感才能讓學生愛上體育課，使學生在體育課中培養終身體育的意識。傳統的體育教學相較于新時代而言比較陳舊，需要對體育教學環境進行不斷更新，通過不同的教學模式和教學方法以及借助外力來使體育教學充滿趣味性，為學生的終生體育打下堅實的基礎。

三、體育教學環境優化面臨的問題

（一）物理環境

1.場地設施陳舊老化

學校的場地設施與學生的生命安全息息相關，也與體育教學密不可分。有學者如閆潔[4]、高嵩[5]、孔櫟澎[6]、楊劍云[7]等對體育教學環境進行了分析研究，認為場地設施是影響體育教學環境的重要因素。目前，大部分學校教學設施缺乏，教學設施質量不過關。比如有很多學校的操場老舊，甚至還有學校沒有塑膠跑道；乒乓球臺數量少，乒乓球拍用到掉皮都沒有更換；田徑用的跨欄欄架螺絲掉落，給學校開展比賽帶來了危險等。場地設施的新舊程度、完整性和多樣性嚴重影響了學生對體育課堂的興趣，給教師開展教學帶來了限制，很多教師擅長的項目由于沒有場地設施為依托，沒辦法開展，使得教授給學生的知識技能有限，磨滅學生對體育課的積極與興趣。

2.自然環境多種多樣

體育教學的自然環境主要是指學生在體育學習的過程中周圍的空氣質量、光線強度、噪聲、顏色配置、環境綠化率、溫度及體育場館衛生等[8]。不同地區自然環境的限制各不相同，因地區原因，各地盛行的項目各不相同。有的學校綠化面積大，綠色給人清新的感覺，讓人精神百倍可以緩解疲勞，體育教學在這樣的環境中開展有利于學生精神飽滿，注意力集中。因資金問題、占地面積等原因各學校場館建設參差不齊，有的學校就只有室外的操場和籃球場，只要下雨或其他極端天氣，體育教學就沒辦法開展，因此自然環境對體育教學的開展影響非常大。

3.班級規模大小不一

班級規模是班級參加活動人數的多少以及占地面積的大小，班級的規模直接影響教師的教學效果和教學質量。在招生資源好的學校，在校教師的人數與學生的總數不成正比，使得班級人數多，班級規模變大，由于體育教學是在室外開展，教師不易管理，造成教學目標無法完成的結果。班級規模的增大會導致場地和器材分布不均，使得學與練的時間減少，教師不能全神貫注的進行教學，嚴重影響課堂成效。

（二）心理環境

1.傳統與風氣的普及

學校的體育文化氛圍嚴重影響著學生對體育的興趣，很多學校缺乏每年固定的體育活動的舉辦，使得學生對體育活動或體育比賽并不敏感。很多本民族本地區的傳統體育項目不在學校推廣，學生沒有自主學習的意識，傳統的體育項目逐漸失去知名度，到最后可能面臨失傳的窘境。一個學校的體育風氣嚴重影響著學生的身心健康，體育課堂帶給學生身心放松或運動過后的快感，讓學生不再死讀書和讀死書，讓學生在學習之余得到緩解，大部分學校走廊上、體育場地周圍、校園廣播等從來不進行體育知識的宣傳，使得學生很難形成對體育的熱情。

2.人際關系的建立

人際關系的融洽能使學生和教師共同達成學習目標，能夠保障教學活動的開展和教學成效的良好呈現。傳統的體育教學模式是教師處于主導者的地位，教師進行動作的示范，而學生進行動作的模仿，學生和教師之間的互動比較少，學生和教師有距離感，不利于形成良好的教學效果。學生與學生之間的交往也非常重要，體育教學大部分的項目需要小組合作完成或者進行小組競賽，在體育教學中可以增進學生彼此了解，使學生具備團體意識和責任感，能夠在其中獲得友誼，交到好朋友。因此要求教師要合理的運用教學方法和教學項目，讓學生能夠在體育課堂中學有所獲，學生才能更加熱愛體育課堂。

3.體育教學評價方式

完善體育教學評價尤為關鍵[10]，評價體育教學成效的不僅注重結果，更重要的還有學生學習的過程，教學評價有效的反饋給教師學生的體育成績，對學生和教師共同了解學生的進步和不足有重要指導作用?，F階段最多的就是根據本學期期末考核成績作為評判學生學習的標準，評價指標單一，容易使學生對體育失去動力。大部分體育測試成績屬于終結性評價，僅通過測試無法反映學生在運動學習過程中遇到的問題[11]，體育教學環境的改變也就無法意識到真正的問題，因此正確的評價方式能夠使學生對體育學習產生興趣和積極性，能夠讓學生想要學習體育的動機更加明顯，激發學生的自信心。

四、體育教學環境優化的路徑

（一）物理環境優化路徑

1.擴充場地設施，滿足師生需求

場地設施直接影響體育教學的內容、質量、教學效果以及學生掌握知識的程度。政府要加大資金投入力度，給學生建立滿足學生興趣的場地設施，為學校開展體育社團奠定物質基礎，比如舞蹈室、乒乓球室、排球室等。嶄新的體育設施使得學生對項目產生興趣，對器材產生拿在手上試一試的感覺，使學生對運動項目提起興趣，例如鉛球、壘球、接力棒、海綿墊、籃球等器材設施。體育教學受限于天氣因素，建立室內場館是非常有必要的，能夠保證學生在雨天或極端天氣下也能保證每天的體育活動和運動量，體育課也能照常進行。充足的器材和寬敞的場地有利于學生技術技能的學習和教師自身專業知識的傳授，使得教師能夠授技育人，學生能夠學有所獲。

2.優化自然環境，豐富校園色彩

自然環境包括門類眾多，需要擴大校園綠化面積，綠色使人緩解疲憊，很多學生上文化課就已經很累了，在疲憊狀態下很難充滿活力的進行體育運動，讓學生視覺上緩解疲勞，給體育課堂教學打好基調。各個體育場館的顏色應該鮮明，采用鮮艷的顏色才能讓人從視覺上從心理上都充滿積極感。體育教師要定期進行打掃和清理，保持整潔有序，落滿灰塵的器材沒人愿意使用，臟兮兮的場館也沒人愿意在其中活動，因此場館設施的衛生要尤為注意，加深學生想要運動的沖動。

3.完善班級規模，加大師資投入

根據《關于“十二五”期間加強學?；窘ㄔO規劃的意見》等相關文件說明班級規模的大小直接影響到體育教學進度與規劃[12]。由于體育教學在室外進行上課，班級規模越大，教師越不好管理，教師精力有限沒辦法注意到那么多的學生，學生人口基數大，相應的師資力量必須跟上，減少每個教師手上的人數，讓教師的精力能夠用到所教的學生身上，能夠在有限的時間里將自身的知識和備課的內容傳授給學生，達到本節課的教學目標。學?？梢蚤_展每周社團活動，將學生感興趣的內容進行分類，每周在固定的時間由固定的教師或者可以外聘體育教師進行技能的傳授，在小班級規模的基礎上教學生感興趣的內容。

（二）心理環境優化路徑

1.完善體育文化氛圍

首先建設專門的體育宣傳地區，在學校建立體育文化角，每天更新體育比賽新聞實時，在其中張貼宣傳海報，每天公示每天體育課堂中表現好的學生姓名給予表揚，激發學生遵守體育課堂紀律的主動性。其次，積極宣傳學校運動隊，將學校運動隊的比賽成績和刻苦訓練的事跡進行公布，很多學校運動隊的隊員都是學生心目中的偶像，建立運動隊的帶領作用，建立學校的運動風氣。最后，學校每年固定舉辦運動會，每年可以創新一些趣味的項目，將趣味運動融入到運動會當中，加強學校學生的參與感和認同感，形成優良的體育風氣。

2.積極構建人際關系

首先，融洽的師生關系是提升學生對體育產生興趣的關鍵，體育活動在實踐過程中必定會面臨很多的挫折，很多學生在遭遇挫折或打擊之后就不愿意再進行，在這時教師的鼓勵和幫助會讓學生點燃希望，讓學生更有自信心，適時的幫助和鼓勵尤為重要，教師要把握好時機。其次，學生與學生之間的關系也很重要，教師在體育教學中盡量多的進行多人團隊合作或者雙人合作，增強學生之間的交流，讓學生彼此之間互相了解，獲得結交新朋友的機會。最后，教師適當的引導學生在發生矛盾的時候用文明的方式解決沖突，引導學生有公平公正的意識，能正確合理的解決矛盾，教師從中協調，將對手或者沖突者變為朋友，真正的解決兩人之間的摩擦。

3.創新評價方式多元化

傳統的教學評價方式以期末體能測試作為評價標準，例如仰臥起坐、800米等，不適應現在日新月異的新時代，在新時代應該創新性的改變評價方式，將多種內容納入評價體系，創新性的進行評價。體育教學評價不僅要考查學生自身具備的綜合素質，還要考查學生具備的創新能力、適應社會的能力以及情感方面，因此需要豐富體育教學評價的內容[13]。首先，學生投入的越多代表學生對體育的興趣越高，上課的積極性也越高，也能夠反映學生的學習情況。其次，可以加強學生團隊協作能力，體育教學中學生避免不了進行小組合作和團隊合作，教師根據學生在協作中的積極性和隊友的配合程度進行評分，并將每周的評分公布給學生，激發學生的課堂積極性和團隊意識。最后，將學生平時訓練成績納入期末成績的比重，將過程性評價和終結性評價結合，綜合評分，創建更合理更靈活的評價方式。

五、結語

體育教學的實施依賴于體育教學環境的好壞，現階段隨著社會各方面的發展，學校的各個方面也得到了很大的發展，但是應用在體育教學中的還有所疏忽。通過對場地設施、自然環境、班級規模、體育文化、人際關系和評價方式等進行優化在一定程度上提升體育教學環境，為體育教學的發展提供有益的參考和借鑒意義。學校體育課逐漸受到重視，體育教學的環境優化必不可少，對其進行不斷的創新和發展，才能確保體育教學的不斷優化和長足發展，促進學生增強體質增進健康，為我國的體育強國建設出一份力。