新時代學校體育背景下舞龍運動的傳承與發展

陳衛國

(揚州大學體育學院 江蘇揚州 225127)

由于西方文化的沖擊，人們對民族體育文化的認同感較低，從而制約了民俗體育的發展，因此，必須利用高校優勢來促進民族體育的傳承和發展。舞龍運動是民族傳統體育的重要組成部分，應促進舞龍運動更好地發展，使我國這項優秀的民族傳統體育得到社會的認可，屹立在世界民族之林。舞龍運動是中華傳統體育項目，應因地制宜開展傳統體育教學、訓練、競賽活動，并融入學校體育教學、訓練、競賽機制，形成中華傳統體育項目競賽體系。涵養陽光健康、拼搏向上的校園體育文化，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神，增強文化自信，促使學生知行合一、剛健有為、自強不息。深入開展“傳承的力量——學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示活動”，加強宣傳推廣，讓中華傳統體育在校園中綻放光彩。

1 舞龍運動的社會價值功能

1.1 教育功能

舞龍運動是我國最優秀的民族傳統體育文化之一，也是我國寶貴的非物質文化遺產。舞龍具有極其豐富的文化內涵和精神內涵，舞龍運動進校園不僅可以豐富體育課程內容與校園體育文化，還可以提高學生的身體健康水平，增強體質，磨練堅強的意志。通過參加舞龍比賽或大型演出，學生在此過程中感受到舞龍的魅力所在，能增加自信心，創造更好的文化氛圍，從而提高對民族傳統體育文化的認同感和歸屬感。舞龍運動的廣泛開展，有利于培養更多的專業人才，可以為舞龍運動的傳承和創新貢獻力量。

1.2 健身娛樂功能

舞龍運動是通過多人的配合，在音樂、鼓點的伴奏下進行的一種表演項目。在舞龍過程中，人們相互配合做出各種技巧動作，通過身體的控制來塑造龍形而展現出龍的神態，能起到活躍身心、緩解壓力、促進身體健康的作用。每逢佳節、大型慶典等節日活動，都會有舞龍的出現，給人們帶來一場浩瀚的視覺盛宴，這成為人們重要的娛樂方式。研究表明，舞龍是有氧與無氧相結合的運動，長期進行舞龍訓練可以增強協調性、爆發力、耐力、力量等生理機能，進一步改善氧代謝，增強肌肉生理作用，提高肺活量，刺激新陳代謝，從而達到健身的目的[1]。

1.3 凝聚功能

舞龍運動是一項團隊項目，需要全體隊員同心協力才能把龍舞得圓、舞得活、舞出力量、舞出神采[2]。舞龍運動與學校體育結合，可以培養學生的團隊協作能力。學生在舞龍過程中必須充分發揮自己的主動性，積極配合來提高團隊的凝聚力，從而舞出龍的精神狀態。

1.4 弘揚文化功能

龍是中華民族的圖騰，是力量與智慧的象征，數千年來，在中華大地上龍文化的發展歷久彌新。舞龍運動在中華兒女中傳承發展，不僅是因為它的原本價值，更是因為它能反映中國傳統文化的魅力。遠在海外的華人，在逢年過節一直保留著舞龍的習俗，通過舞龍可以讓他們感受到對祖國的榮譽感和歸屬感，從而使龍文化在國外代代相傳[3]。舉辦大型的國際舞龍比賽，吸引來自各國的參賽隊伍爭金奪銀，可以更好地將中華傳統文化的種子撒向世界各處。

2 舞龍運動傳承與發展的路徑

2.1 舞龍運動與高校體育課程融合

高校是民族傳統體育傳承與發展的重要陣地。當今學校體育課程主要以田徑、球類等競技性體育為主，形式過于單一，舞龍運動進校園與體育課程相結合，可以豐富校園體育文化，增強學生對傳統文化的認識，提高民族自信，同時也能提高學生的身體素質，從而促使這一傳統體育項目得到普及和創新。高校體育設施較為齊全，具有專業的教練員指導，在這種情況下可以培養學生教與學的能力，增強知識儲備，鞏固技能。學生是文化傳承的主力軍，舞龍運動的傳承與發展需要他們積極參與，而學校是學生與社會聯系的重要橋梁，在學校廣泛開展舞龍項目，能夠有效保障舞龍運動的可持續發展。

2.2 健全舞龍競賽，擴大傳統文化影響力

隨著學校體育的改革，舞龍運動成為大學與中學的一門特色課程，已經有不少學校組建了校舞龍隊，通過參加比賽可以促進隊伍之間的地域文化交流。在國家體育總局和中國龍獅協會的主導下，我國已經成功舉辦了13屆全運會群眾項目舞龍比賽、12屆全國龍獅錦標賽、5屆亞洲龍獅錦標賽、12屆中國大學生龍獅錦標賽、6屆世界龍獅錦標賽等[4]。但是這些比賽中涉及中學生群體的項目較少，如果把中小學生這一龐大群體有效組織起來，舉辦一系列中小學生舞龍比賽，不僅能喚醒學生對優秀的民族傳統體育文化的傳承意識，還能改善現有的舞龍競賽體制，從而使學生受到優秀傳統文化的熏陶，產生良性機制。

2.3 加強裁判員科學化管理

舞龍運動是一項表演項目，其比賽的評分機制是靠裁判員的主觀意識，根據動作規格、藝術表現、動作難度等來進行打分，可能會受到外在因素的影響導致產生誤判，從而影響最終的比賽結果[5]。因此，應該健全裁判員管理制度，優化裁判員再培訓考核體系，賽前對全體裁判員進行裁判法學習鞏固，比賽可使用AI鷹眼系統實行全局監控，從而使賽事評分制度更客觀、準確。

2.4 健全舞龍運動等級制度

國家體育總局于2005年頒布了《運動員技術等級標準》，將運動員劃分為運動健將、一級運動員、二級運動員、三級運動員、少年級運動員5個技術等級。武術運動員技術等級評定對武術的發展起到了巨大的推動作用，也提升了武術運動員的技戰術與理論水平。舞龍運動的發展,可以采納武術技術等級制度的成功經驗,制定一系列適合舞龍運動的等級制度評定體系。在學校推廣舞龍等級制度能夠吸引更多的學生參與到舞龍運動中，讓學生在等級的晉升中去提高訓練的樂趣、增強體質，使學生在民族傳統體育文化的熏陶下感知民間民俗文化的底蘊和精髓，從而可以培養學生終身體育的習慣。

2.5 促進舞龍運動的發展正規化

促使舞龍運動朝著正規化的方向發展，主要應做好2個方面：專業術語、場地器材。隨著舞龍運動的迅速發展，項目的正規化是該運動發展的必由之路，首先要做到專業術語的正規化，如動作名稱、器械名稱等。競技舞龍套路是由眾多難度動作組合而成，如正反螺旋跳龍、躺肩掛腰舞龍、站肩單側舞龍、四人互躺舞龍等，這也是動作的專業名稱。舞龍器械的專業術語有龍頭、龍身、龍尾、龍珠等。

場地器械的正規化有助于舞龍比賽的公平合理，它是伴隨著競賽規則而出現的。競技舞龍有著明確的場地器械要求，如場地器材為邊長20m的正方形場地（特殊情況下不得小于18m），場地邊線寬0.05m，邊線周圍至少有1m寬的無障礙區。對舞龍器械也有限制，如龍頭重量不得少于2.5kg，桿高不低于1.85m（含龍頭高），龍身以九節龍為準，全長不少于18m，龍身桿高不低于1.6m等[6]。目前，舞龍運動正規化的發展還遠遠不夠，需要加快步伐。要重視發展中所遇到的問題，采取積極有效的改善措施，促進舞龍運動快速發展。

3 校園舞龍運動發展現狀

3.1 缺乏師資力量

學校以育人、育德、育才為根本宗旨，而舞龍運動是德育、美育、體育等優秀文化價值的載體。人們需追求育人先律己的精神，才能使祖國的花朵茁壯成長，使優秀的民族傳統體育文化得到傳承和創新。當下學校舞龍師資力量缺乏日趨嚴重，成為舞龍運動在校園推廣的絆腳石[7]，基于該問題，大多學校讓該校體育老師去參加短期的舞龍培訓班，迅速填充這個教育缺口，但是由于培訓時間短，學不到舞龍運動的精髓，久而久之就會出現教學事故。因此，學校應該從校外龍獅運動協會或高校聘請專業的舞龍運動員任教，以促進校園舞龍運動的快速發展，提升校園文化軟實力，還可以鼓勵教師或學生參加比賽為學校爭得榮譽。

3.2 舞龍器材缺乏與經費的不足

經費支持是所有體育項目發展的基礎，沒有經費，大多項目都無法正常運行，因此這一問題是當下多數學校所面臨的主要問題，而舞龍運動的開展是否可以受到學校領導的支持，決定了它的經費投入力度。由于舞龍運動是民族傳統體育項目，部分中國人缺乏民族自信，崇洋媚外，否認舞龍運動對學生的可塑性，也會影響經費的投入。舞龍運動是團隊項目，需要投入大量的資金去支撐。有些學校創建了舞龍隊，但是由于經費不足，學生沒有好的舞龍器材可供使用，就不能去參加比賽[8]。比如，一條訓練用的舞龍道具2000元左右，比賽專用的則更貴。此外，還要為學生定做舞龍服裝、為學生發放訓練津貼等。有些學校只是為了滿足基礎的教學活動，基本上不會再有其他的經費投入，因此抑制了舞龍運動在學校的發展。

4 結語

隨著時代的發展，我國越來越重視對中華傳統體育文化的傳承和發展。新時代，在學校開設舞龍課程有助于提高學生的民族自信和民族榮譽感，增強體質，提高學生的團隊協作能力，豐富校園體育文化生活。為了使舞龍運動在學校得到更好的發展，學校應該聘請專業的舞龍教練，加大舞龍項目的經費投入，為民族傳統體育創造更好的發展空間。舞龍運動進校園可以使中華傳統體育文化得到傳承和弘揚，為義務教育的平穩發展助力。