沂蒙精神融入高校體育教學的策略研究

沈丙妮

(青島理工大學臨沂校區 山東臨沂 273400)

為了促進學生的全面發展，提高學生的素質教育水平，我國的高校也開始針對體育教學進行相應的改革，以促進學生身體素質的提高。但是，高校體育教學也面臨著一系列的問題，這些問題制約了體育教學的進一步發展，為此各大高校也在竭力解決這些問題，在解決問題的同時必須要重視文化在素質教育中的作用。沂蒙精神，作為一種優秀的紅色文化，對學生的思想教育有著深刻的意義，將沂蒙精神引入高校體育教學有著重要的作用。

1 沂蒙精神的內涵及實質

研究沂蒙精神的內涵和實質要從其發展淵源和內容上進行。第一，從其發展來看，沂蒙精神是一種革命精神，始于我國革命戰爭時期[1]，屬于我國的一種紅色文化，并且，隨著時代的發展，沂蒙精神并沒有因此而沒落，反而越發強大，與當今的時代精神相結合，也促進了愛國主義的進一步發展。第二，從其內容上來看，沂蒙精神是一種優秀的品質，主要是指沂蒙當地人民在戰爭中表現出來的不怕苦、不怕累、熱愛祖國、熱愛人民、勇于奮斗且不斷創新的精神。沂蒙人民在戰爭年代不畏艱難困苦，勇于奮斗，努力為國家和社會貢獻自己的力量，這種吃苦耐勞、勇于奉獻的精神在當今仍然值得提倡[2]。沂蒙人民不安于現狀，積極創新，努力尋找新的方法和道路以促進祖國的發展，這種開拓創新的精神也是國家發展的必備動力源泉。創新精神仍然是當今社會所提倡的，只有創新才能夠提高國家的實力和地位，才能提高國家的競爭力，最終造福人民。第三，沂蒙精神注重愛黨、愛國、愛人民，這一點也是當前國家在大力提倡的精神之一，尤其是在當今的大學教育中，對學生的思想教育越發重視，因此，將沂蒙精神作為一種知識，傳遞給學生，是思想教育的一種重要表現形式，有助于提升學生的愛國情操，增強學生的愛國意識，提高學生的政治教育水平[3]。第四，就其實質來講，沂蒙精神不僅僅是一種優秀的精神代表，更是我國的一種紅色基因和紅色文化的體現，它根植于我國偉大的革命斗爭中，并隨著時代的發展而不斷發展，不斷完善，促進了我國一代又一代人們的思想教育。在社會高速發展的今天，追逐金錢和名利而忽略精神的培育，這樣的發展注定走不長遠，因此近年來，我國一直強調要發揚和傳承紅色文化，沂蒙精神是紅色文化的代表之一，也是促進人們思想進步、促進社會良好發展的重要載體，對當今國家的發展和社會的進步起著重要的作用。

2 當前高校體育教學面臨的發展困境

近年來，我國的教育在不斷進行改革，推行素質教育，促進學生的多樣化發展，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[4]。當前，在素質教育理念的指導下，我國高校也開始重視學生的體育教育，并進行了一系列的體育教學改革。良好的體魄是個人發展的基礎。但是體育教學幾十年來形成的傳統教育方式和教育理念限制了其發展，因此當前的高校體育教學仍然面臨著諸多的困境，需要進一步探索其解決方法。

2.1 教學理念缺乏科學性及創新性

我國傳統的教育理念過于重視學生的文化課學習。這一思想教育理念在過去幾十年來一直主導著我國的教育，盡管全面發展的理念先前也有人提出，但是并未受到重視。長時間秉持的傳統理念，影響了高校教育發展。盡管當前我國提出素質教育理念，提出要重視學生的體育教育，但是傳統的教育理念仍然影響深遠，具體體現在以下方面。第一，在體育教學時，大多數老師在思想層面不夠重視，對體育教育的理解不夠深入，仍然停留在傳統的知識傳授的階段，并沒有對學生的體育思想進行培育，因而限制了體育教育的發展[5]。第二，目前高校體育教學仍然是以教師為主體的教學模式，忽視了學生的地位，不利于其進一步發展。第三，從當今的體育教學內容上來看，教學內容創新性不夠，沒有與時俱進。此外，雖然當前國家不斷提倡體育教育，各大高校積極響應并且在體育教學中也添加了許多新的內容，相比于之前的做游戲、跑步等簡單的運動，很多大學也引入了新的內容，如籃球訓練、排球訓練、體操、武術及足球等各種形式的運動，但是由于缺乏專業的教師指導，這些訓練也只能流于形式，缺乏系統的引導，導致學生運動損傷等情況也時有出現，甚至由于體育訓練科目增多，學生的選擇多，但是沒有科學的引導，導致學生在選擇項目時“扎堆”選擇，造成個別學科沒有或很少有學生參與，從而影響體育教育的創新發展。

2.2 教學模式落后

雖然當前針對高校體育教學已經提出了許多的教育理念，但是在實際的教學過程中，大多數高校老師還是應付心理，仍然采用傳統的方法，并沒有針對該學科進行系統的教學，沒有將理論和實踐相結合。調查發現，當前許多大學的體育教育仍然停留在跑步和自由活動的層面，甚至學生逃課的現象屢見不鮮。

2.3 缺乏專業高素質教師隊伍及教學器材

高校的體育教學改革要靠學校、教師和學生共同努力。高校有著管理和指導的作用，并擔負著為學生提供良好的教學設備的責任，教學設備是發展體育、創新體育教學的前提條件，但是目前，諸多高校的教學器材并不豐富，甚至出現短缺的現象，因此這一問題從基礎上就限制了體育教育的發展。此外，教師是高校體育教育的主體之一，起著傳遞教育思想、體育理念和幫助學生學習體育內容的重要作用，但是目前大多數高校的體育教師思想素質不高，還有許多的教師不是專職教師，只是一些兼職教師，教師專業能力和職業素養的參吃不齊，在一定程度上限制了高校體育教學的發展。

3 沂蒙精神融入高校體育教學的策略

不難發現當前高校體育教育的發展面臨的困境在學校、教師及學生三方面主要體現為：學校缺乏創新的教學模式，缺乏高質量的教師隊伍建設；教師主要是教學觀念落后、內容無創新；學生自身的體育教育觀念不強。因此，筆者將從這三方面著手，結合沂蒙精神提出高校體育教學發展途徑。

3.1 及時轉變教師教學理念

當今社會發展迅速，教育理念、教學內容與教學方式也應隨之不斷變化，在這種情況下，如果教師固步自封，不能夠與時俱進，必然要阻礙高校的教育發展，體育教育亦是如此[6]。因此，高校體育教師要不斷學習新的內容，與時代共同進步，積極借鑒其他國家的體育教育的先進理念和教學模式，將其融入我國的教育體制中，同時與中國學生的特點相結合，在思想觀念上樹立起科學教育的理念[7]。此外，在課堂內容安排上，教師應將理論融入課堂，并使之與實踐相結合，要以學生為中心，發揮學生的主體性，根據課程特色進行授課，而不是讓學生進行簡單的跑步、游戲或自由活動，要讓學生充分體會到體育的趣味性和重要性。例如，在籃球課上先講解傳統的籃球相關知識以吸引學生，進而通過實踐教學，引導學生學習，還可以舉辦籃球賽等，提高學生的學習積極性。

3.2 需要加大高校體育教育投入力度

當前，高校因體育教育思想觀念落后，因而造成了不重視體育教學、缺乏高質量體育教師隊伍、體育教學器材也匱乏等情況[8]。針對這些情況，高校首先要樹立新的教育理念，改革傳統的教學模式，為體育教學鋪路。例如，要加大對體育的重視程度，加大對體育老師的專業培訓，引進一批高質量的專職教師，摒棄先前的兼職教師，在招聘時要針對當前體育教學改革方面對教師進行相關的考核。此外，日常教學要注意對教師的教學進行評估，設立評估與激勵機制。

3.3 引導學生發揚吃苦耐勞精神

學生作為體育教學的主體之一，對體育教學的改革發展也起著至關重要的作用。由于生活質量的提高，學生相對于先前從事的勞動也就少了，多數學生被“嬌養”長大，平時也很少干重活，并且不經常進行體育鍛煉，害怕勞累，甚至有的學生因擔心體育課上出現中暑、暈倒的狀況而消極對待體育課。針對這些問題，學生要發揮吃苦耐勞的精神。體育訓練本身就是一個吃苦且勞累的過程，但是為了良好的體魄，學生應克服困難，要以運動為樂趣，平常可以先做一些低強度的運動，樹立運動思想，養成運動習慣，進而再進行其他方面的訓練，以實現全面發展。

4 結語

當前，體育教育改革是高校教育改革的重要方面，引起了相關部門的高度重視，尤其是在近年來出現了個別大學生因缺乏鍛煉而暈倒的情況之后，國家對學生的體育教育更加關注。強健的體魄是促進學生全面發展的重要前提，因此，要重視體育教育。該文以近年來國家高度提倡的沂蒙精神為基點，將沂蒙精神和體育教學相融合，提出體育教育發展的幾點措施，以期為高校體育教育的發展貢獻微薄之力。