高職院校籃球信息化教學探討

崔宏超

（湖南商務職業技術學院 湖南長沙 421000）

隨著互聯網的高速發展，教育教學中的信息化手段也在不斷發展，高職院校籃球教學中的信息化方法也在逐漸增加，其信息化教學不僅保留了其他科目的信息化教學優勢，同時因為籃球課程的特殊性，在日常教學中，學生還能夠在實踐過程中體會該門學科的趣味性和競技性等特點。在籃球教學實踐中，把傳統的教學手段和信息化教學相結合，可以讓學生直觀地體會動作的美，方便學生與教師的交流合作，使學生更好地掌握籃球運動技能和理論知識。但就目前而言，高職院校的籃球教學還存在一些問題，籃球教學不足以發揮促進學生身體素質提升和掌握運動技能的功能。高職院校應順應互聯網時代的發展要求，改革傳統的教學方式，建立新的信息化時代的籃球教學模式。

1 高職院校籃球信息化教學的意義和目的

1.1 籃球信息化教學運用的意義

體育教學的信息化是面向全體學生的，優化體育運動項目，深入改革體育教學，體育教學也是向大家展現體育課程特點的平臺，具有獨特的育人性，這是其他課程無法代替的。近幾年，為提升高職院校籃球教學質量，信息化教學手段不斷融入到教學中，一方面，學校非常重視信息化教學，以籃球為點，對其他體育項目的信息化教學建設起到以點促面的效果，從而整體帶動體育課程的信息化教學。另一方面，隨著信息化教學的深入，進一步強調了體育教學改革的必要性，以培養新型體育人才為目標，全面檢查體育課程教學體系，改革傳統教學模式，創新新型體育教學模式，有針對性地選擇體育教學方法[1]，從而建立起順應網絡時代發展的具有中國特色的高職院校體育教學模式。

1.2 體育課程中實施籃球信息化教學的主要目的

1.2.1 營造良好的籃球教學氛圍和多元化的教學環境

在高職籃球教學中引入信息化教學技術，打破了以學校運動場為主要場地的環境限制，形成了多元化的教學形式和方法，比如，上課的場地可以是教學樓的教室，運用多媒體將該節課課程內容以視頻、PPT、文檔的方式呈現給學生，配合教師的講解，這樣所展示的課程內容更加有深度，學生易懂；再比如，課前，教師提前把上課內容發布在信息化教學軟件上，學生通過手機提前預習和了解上課內容，找到自己不懂或不理解的地方，并在上課期間詢問教師，做到課前有準備，在籃球教學中引入信息化，更為直觀、準確、高效地展示了教學內容。總體來說，信息化的高職籃球教學，能夠形成良好的教學氛圍和環境，學生能夠更好地獲得籃球知識及提升自己的技戰術水平。

1.2.2 提升學生主動參與籃球運動的積極性

在高職院校中，體育學科因不影響畢業，對于成績沒有特殊要求，歷來不受絕大多數學生重視。就籃項目而言，只有一部分男生喜歡，并能夠主動地參與籃球運動，而只有極少數女生參與，大部分學生接觸籃球運動都是在體育課堂上，極大地限制了學校籃球運動的發展。當下，在網絡信息技術高速發展的情況下，在日常的籃球教學中，教師可以以視頻為基礎向學生展現教學內容，學生會覺得視頻中的動作示范更唯美、生動，展示的技戰術也更有趣，課后教師積極地引導學生通過各種短視頻、視頻直播、朋友圈、綜藝節目等途徑了解籃球知識，促使學生主動地學習籃球知識和技能，培養學生對籃球的興趣愛好。

2 籃球信息化教學現狀

2.1 籃球信息化教學的開展經費不足

籃球信息化教學經費不足是高職院校籃球信息化教學模式得不到大力發展的重要障礙[2]，大部分高職院校對籃球信息化教學投入的資金不足，學校體育發展建設資金分配不合理，大部分資金用于體育場館的建設、維修及體育器材的采購，并未對籃球信息化教學分配專項經費，致使籃球信息化教學的軟硬件設施建設和師資培訓的經費嚴重不足，不能滿足學校籃球信息化教學的需要。

2.2 籃球信息化管理制度的不健全

籃球信息化教學制度是為了提高籃球教學水平，規范教學管理，強化教學質量的制度，在一定程度上反映了學校籃球信息化發展水平的高低。當前，僅有少部分高職院校出臺了籃球信息化教學制度，且存在很多不完善的地方，大部分高職院校沒有籃球信息化教學制度，這使得籃球信息化教學目標不明確，沒有專門的信息化教學管理和指導人員，導致籃球信息化教學管理混亂，信息化資源得不到有效利用[3]。

2.3 信息化教學手段和方法不足，籃球課程教學效率偏低

目前，大部分高職院校已經開展了信息化教學，信息化教學的手段和方法也在不斷進步和提高，但是籃球信息化教學手段還不夠豐富，對于教學內容的展示，教師只是在課堂上通過播放一些簡單的視頻進行演示，其重要知識點還是以教師的講解和示范為主，信息化教學流于形式，教師和學生未能重視信息化教學，僅僅是將其作為傳統教學的補充，沒有發揮其應有的功能。

2.4 籃球教師隊伍缺乏信息化教學培訓

互聯網背景下，各種新型技術不斷出現，如云教學平臺、智慧教學等各類教學APP，籃球信息化教學手段變得更加豐富、多元和智能。如果教師缺乏相關的信息技術培訓，就無法將這些新型信息化教學技術應用到實際教學中。有研究顯示，高職院校教師參與信息化教學培訓的比例很低，只有10%左右，相較于本科院校的40%，差距較大，教師缺乏信息化教學培訓的原因在于，學校方面未能組織相關的信息化教學培訓，極少開展素質教育信息化教學主題講座；籃球教師方面，自身信息化教學意識不強，認為信息化教學培訓無意義，不想參加相關培訓。

2.5 對籃球信息化教學的理念不夠認可

當前，籃球信息化教學模式已經在體育課上發展、壯大，其優勢和便利得到了學生和教師的認可，但是其效果還沒能完全發揮。教師對信息化教學的理念不認可，他們認為信息化教學只是籃球教學中的輔助工具[4]，傳統的教學方式才是主要教學方式，還有一些教師認為自己多年的傳統籃球教學非常有成效，認為在籃球教學中加入信息化手段是多余的，這導致了籃球信息化教學難以開展。

3 完善高職院校籃球信息化教學的策略

3.1 加大資金投入，開發網絡籃球課程資源

首先，加大資金投入量，加快高質量網絡教學平臺的建立，優化資源配置服務，提高信息化教學平臺的使用率。其次，廣泛宣傳和推進網絡教學平臺，讓廣大教職工、學生可以更好地了解網絡教學平臺的優勢及作用，以此提高師生就科研、教學、學術談論問題對網絡教學平臺的利用率。最后，大力開發籃球信息化教學資源，積極開展籃球的校級或省級精品在線課程。

3.2 完善信息化教學激勵措施，健全評價體系

籃球信息化教學能力提升的根本保障就是具備完善的評價體系和激勵制度，物質獎勵和職稱評定可以促進教師教學的積極性，而在大部分高校，體育教師職稱評定都以科研和帶隊成績作為優先評定條件，忽視了教學工作能力。因此，高職院校應建立信息化教學評價體系，確定硬性指標，明確規定信息化教學占比總教學量的百分比。再者，把信息化教學能力水平高低納入到職稱評定和職位晉升中，對在籃球信息化教學取得優異成績的教師進行物質獎勵，并在年度考核中優待處理，從實際中激發教師的信息化教學熱情。

3.3 將信息化手段深度融合于籃球教學中，構建高效的籃球教學模式

信息化教學的主體部分還是課題練習，它的特點是融合了傳統教學方法和網絡教學方法。在籃球信息化教學過程中，將傳統教學方法與網絡教學方法結合[5]，能有效促進籃球理論知識和實踐技術技能相互作用，做到動作練習有模型，理論學習有畫面。在籃球信息化教學中，教師應首先將籃球課程內容的相關理論知識、視頻、圖片上傳至信息化教學平臺上，供學生課前自主預習，課堂上，可先采用傳統式教學，即教師的示范與

講解，學生跟隨教師練習，在學生自主練習中，可以對照手機APP上教師課前上傳的籃球課程內容，進行自糾自查，從而自主學習和提高。其次，教師根據信息化教學平臺上學生的教學反饋和建議，適當地調整教學內容和方式，促進教師的教學更加貼近學生，更好地服務學生。最后，把網絡教學平臺作為交流場所，學生可以把自己的動作拍攝下來上傳至平臺，供學生和教師分析評定，調動學生主動學習的積極性，提高學習效率。

3.4 完善培訓體系，提高籃球教師信息化教學能力

籃球信息化教學的開展，不僅要求高職院校的籃球教師擁有良好的教學能力、豐富的專業籃球理論和實戰技術知識，還要求教師擁有較好的信息化教學素養。當前，大部分高職院校籃球教師的信息化教學能力水平有待進一步提高，其信息化教學能力仍然停留在一般網絡工具的使用上，對于相對復雜的信息化軟硬件的操作水平亟需提高。因此，當前高職院校的信息化方向應該是加大籃球教師隊伍的信息化教學能力培訓力度。學校應該積極組織開展多元化的信息化教學培訓和學習，廣泛調研全體教職工，了解學校在職教師的培訓需求方向，有針對性地對教師進行信息化教學培訓，還可以聘請相關專家和教授進行校內或者網絡講座，建立信息化交流群，共同探討，相互交流促進，打造良好的信息化學習環境[6]。

3.5 開展信息化籃球知識培育通道

首先，要了解學生的生活習慣和運動興趣愛好，拓寬學生喜歡和感興趣的籃球信息化知識渠道，獲得學生和教師對籃球信息化教學的認可及支持。比如，建立籃球微信公眾號、微博等，其內容要連接大學體育辦事窗口，包括選課、籃球課程知識、技戰術視頻、成績評定、籃球裁判規則等；實時更新籃球比賽信息，如NBA和CBA籃球比賽信息；在一些特定時期，如奧運會、籃球世錦賽、學校籃球賽和學校新生籃球賽，開辟獨立報名區，為學生呈現第一手籃球資訊。教師方面，可以將學生名單、體質測試手段方法用APP等信息化手段引入手機中，教師利用手機APP進行日常點名，對學生進行體質健康測試，向學生傳輸信息化教學內容，進而拓寬籃球信息化知識渠道。

4 結語

在高職院校籃球教學中運用好信息化手段，能夠在一定程度上彌補傳統教學方法的不足，籃球信息化教學比教師的示范更標準、更具有趣味性，學生能夠更直觀、更準確地體會籃球運動技巧。籃球課堂信息化教學模式的推廣和運用，可以使學生更好地掌握運動技能和理論知識，提高籃球的教學質量。在“互聯網+”高速發展的時代，高職籃球教師及團隊只有不斷地進行信息化技術的有效探究，最高效地發揮信息化資源在教學上的優勢[7]，才會不斷促進教師教學能力的與時俱進，才會提高高職學生參與體育運動的興趣和積極性。