高校啦啦操推廣現狀及“一球·一操”發展探究

吳夢萊

(上海對外經貿大學體育部 上海 201620)

“一球·一操”兩項運動課程已經普遍納入我國高校體育課程中。啦啦操作為一項結合健身與藝術的國際性運動項目已被我國高校學生接受和喜愛。探究我國高校“一球·一操”的推廣現狀，能夠更好地為未來我國高校體育的發展制訂計劃，把握最新的體育運動發展趨勢。該文采用文獻研究法、觀察法、調查法等研究方法對目前我國高校啦啦操、足球這兩項的推廣現狀進行了定量及定性分析，旨在能更好地促進未來我國高校體育教育事業的發展。

1 啦啦操的起源及特點

啦啦操原名為cheer leading，其中的cheer 具有振奮精神、提振士氣的寓意，是早期部落社會，部落統領為了能更好地鼓勵、激勵外出打仗或打獵的戰士們，舉行的一種儀式。啦啦操起源于美國，在美國的NBA、棒球、橄欖球等比賽現場必定會有啦啦操的身影，最初作為為美式足球吶喊助威的活動，現已成為世界范圍內的一項體育運動，受到了全世界人民的喜愛。

在啦啦操運動中，表演者主要是以各種鼓動性、感染性的動作為主要形式，調動觀眾的情緒去支持相應的隊伍。所以，啦啦操也是與賽場氣氛互動的產物，自從傳入我國以后，受到很多青少年的青睞。不少研究表明，通過參與啦啦操運動，對大學生心理健康的發展以及其審美心理的滿足、豐富校園文化生活、培養大學生團隊協作能力和愛國主義意識、磨煉大學生的意志品質、提高大學生紀律觀念、競爭意識、自信心等都起到了良好的促進作用。

2 我國高校啦啦操推廣現狀分析

2.1 啦啦操教練員發展現狀

自1998 年啦啦操傳入我國以來，全國啦啦操委員會，先后在全國31 個省市舉行了大規模培訓，其中有800 多場送培到基層公益活動，累計培養8 萬名教練員、6.5 萬名啦啦操裁判員，啦啦操在我國逐步壯大并發展起來。

對于我國而言，啦啦操仍是一項新興的運動項目，國內目前的啦啦操師資力量和教學水平與世界領先水平還有明顯的差距，而啦啦操教學師資力量的強弱和我國高校啦啦操運動實力的發展息息相關，所以學校相關部門，應對我國啦啦操運動的師資力量的培養和發展予以重點關注和投入，這樣才能讓更多學生感受和享受這項充滿激情、積極向上的運動［1］。

2.2 啦啦操運動員發展現狀

啦啦操運動傳入我國時間不長，由于我國高校專業設置不同的原因，體育專業類院校選拔的啦啦操運動員與非體育類專業院校的選拔情況差距較大。而隨著教育部推出“體育藝術2+1”活動的考核指標，由全國啦啦操委員會制定了各類別、項目的等級標準考核，最后是國家體育總局體操運動管理中心頒發的啦啦操達標證書，這是對啦啦操運動員的運動水平的證明，這樣的制度直接影響了我國高校啦啦操運動員的專業能力水平發展和實力評判［2］。

但對于非體育類專業院校而言，啦啦操運動員由于學業負擔的影響，參與啦啦操運動項目訓練的時間有限，通常是比賽前速成、高強度訓練的情況，這不利于我國高校啦啦操運動技術水平的發展與提高。同時，獎學金、實踐加分等并未與啦啦操運動的參與情況相結合，這也會直接影響運動員參與的積極性。

2.3 啦啦操訓練物質發展現狀

雖然啦啦操運動在我國高校推廣發展迅速，但該運動本身不僅是一項舞蹈藝術類項目，同樣是具有一定危險性和難度系數的體育項目。啦啦操運動訓練物質條件的提供是運動項目開展的前提和保障，但目前國內各所高校缺乏啦啦操運動專業訓練的物質條件，體育場館建設并未考慮到啦啦操運動訓練需求，技術性啦啦操中托舉、拋接等專業動作對于訓練場地、防護設備的要求較高，安全繩、蹦床等技術設施基本無法提供，專業條件不足，這些直接關系到啦啦操運動員的人身安全和作品的完成情況［3］。

2.4 啦啦操項目發展平衡性缺乏

由于物質客觀條件有限和師資力量專業水平有限等問題，我國高校啦啦操運動訓練項目的開展，多偏重舞蹈類啦啦操項目，技術性啦啦操運動項目的訓練和教育學習開展較少。這一發展失衡現象，普遍性極高，直接影響和制約了我國啦啦操運動技術水平的發展［4］。

3 啦啦操運動的價值

3.1 啦啦操的運動鍛煉價值

啦啦操是一種集音樂、藝術、舞蹈、運動于一身的綜合體育形式，作為一種鍛煉全身協調能力的體育運動，對于鍛煉者的身體機能、身體形態、運動能力都是相當具有益處的，啦啦操運動對手臂力量、核心肌群等身體線條的訓練效果非常明顯。

3.2 啦啦操的心理素質培養

啦啦操是代表著朝氣蓬勃、精神活力的運動項目，集團隊協作、奮發向上、自信熱情于一身。在啦啦操運動中，運動員始終保持微笑，具有正能量，這對表演者有積極的心理影響，同時團隊成員也需要有默契配合且有較好的心理素質，這對提升自信心、培養個人心理素質具有較高的教育價值，值得我國高校體育教育系統大力推廣開展［5］。

3.3 啦啦操的藝術審美價值

啦啦操結合音樂、舞美、服飾等藝術表現形式，是一種以節目形式呈現給觀眾的體育運動［6］。啦啦操歡快的節奏感、振奮人心的音樂、豐富的表情魅力，帶來美的享受，這樣的藝術審美價值有助于校園文化的建設和校園藝術氛圍的營造。

4 我國高校啦啦操推廣優勢分析

4.1 我國啦啦操賽事的權威性

雖然啦啦操運動傳入我國只有短短的20 多年，但已受到大中小學青少年的喜愛和體育教育工作者的廣泛關注。國家體育總局于2009年正式批準了全國啦啦操聯賽官方賽事的開展，在教育部、體育協會等組織的大力支持下，不同規模的啦啦操賽事遍及全國各大城市，覆蓋400余所高校及4000多所中小學、社會俱樂部。為普及推廣這一運動，國家體育總局體操運動管理中心于2012年又推出了啦啦操競賽積分排名制度，即“全國啦啦操示范窗口學校”的評選以及優秀教練員的評選和運動員達標注冊，這一舉措充分地調動起了基層單位開展啦啦操運動的積極性?，F今我國從事啦啦操運動的人口已近80萬人。

2013 年12 月，我國首屆啦啦操公開賽在南京開辦，來自澳大利亞、美國、新加坡等8 個國家和地區的45支隊伍，共800余人參加了此次比賽，這是我國首次舉辦國際性的啦啦操賽事，為我國啦啦操發展歷史打開了新的篇章。當前，我國啦啦操賽事管理體系在積極地建立并不斷地進行完善。我國啦啦操賽事權威性的不斷提高營造了啦啦操運動在高校推廣的良好環境，為高校熱衷于啦啦操運動的學生和教練提供了展示和提升能力的廣闊平臺，也為提升我國啦啦操運動實力及在世界舞臺的地位提供了契機和動力。

4.2 啦啦操高校推廣政策支持

我國教育部對啦啦操運動普及與推廣給予了高度重視。2012 年，全國啦啦操委員會舉辦了首屆全國啦啦操校長論壇，作為一項重要發展戰略，并在第二年總決賽期間組織了校長論壇，共有69所學校的83名校長參加了此次論壇，并取得了很好的推廣效果。2014年，國家體育總局體操中心審定并頒布了《全國第二套啦啦操規定套路》，這對啦啦操的推廣普及起到了很大的促進作用。同年，教育部體衛藝司與國家體育總局體操運動管理中心共同舉辦了“送培到基層”大型公益活動。啦啦操運動受重視程度不斷提高，極大地促進了啦啦操運動在我國高校的推廣［7］。

4.3 啦啦操運動員選拔資源充裕

啦啦操自1998 年傳入我國以來，受到廣大青少年的喜愛與追捧。啦啦操是一項有利于大學生身心健康成長和藝術修養培養的正能量運動項目，高校學生參與啦啦操運動的熱情高漲，興趣濃厚，為啦啦操運動的推廣奠定了基礎。結合我國人口基數大的特點，高校中的啦啦操運動員選拔資源具有范圍廣、人數多的特點，有利于我國啦啦操專業運動員的選拔和培養。

5 “一球·一操”發展因素分析

5.1 我國“一球·一操”實力水平現狀

足球運動雖然起源于我國，但是現代足球在我國的發展卻經歷了種種波折。我國足球實力在20 世紀初曾達到高峰階段。1976 年，在聯邦德國一家比較有權威性的足球雜志所組織的評選活動中，李惠堂、巴西的貝利、英格蘭的馬修斯、西班牙的斯蒂法諾、匈牙利的普斯卡士，被評為“世界五大球王”。我國足球在亞洲逐漸發展強大，和李惠堂一起，涌現出了第一批開天辟地式的先驅，第一次出現代表國家外戰的正規球隊。這是一種標志，我國足球開始起步，足球在我國成為規范化的競賽。在1915—1934 年，我國獲得了遠東運動會的九連冠，并于1936 年、1948 年兩次入圍奧運會。當時，我國足球在亞洲是當之無愧的霸主。但是，隨著歐洲、美洲國家足球運動實力的提升，我國足球實力不斷下降，已無法在國際賽事中嶄露頭角。經過多年的積弱不振之后，我國足球的實力現狀陷入危機，我國足球的發展已經上升到“國家戰略”的層面，前景令人關注和期待，推廣足球運動成為全民運動已是迫在眉睫。

啦啦操運動雖然傳入我國歷史并不久遠，但是在我國啦啦操團隊的努力之下，實力已躋身國際領先行列。2013年，ICU世界啦啦隊錦標賽上，廣西師范大學馬龍啦啦隊代表我國參賽，斬獲2013 年ICU 世界啦啦隊錦標賽國家杯街舞組雙人冠軍，并取得團體第五名的好成績。2014年，世界中學生技巧啦啦操錦標賽中，我國鄭州代表隊獲得亞軍。我國啦啦操運動實力尚佳，發展勢頭良好。目前，全球有116 個國家和地區、350萬啦啦操運動員參與啦啦操運動，80多個國家的裁判員、教練員、運動員經過系統的培訓，這樣的環境有利于“一球·一操”在高校的推廣。

5.2 政府有關“一球·一操”的支持政策

國務院于2014年10月印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，加快體育產業發展、促進體育消費、深化體育事業改革的號角再次吹響。而政府對于“一球·一操”校園推廣項目的重視程度較高，還對足球、籃球、排球、啦啦操等普及性廣、關注度高、市場空間大的集體項目特別關注。同年11月，教育部體衛藝司司長王登峰在河南省第四屆學校陽光體育推進會發表重要講話，提出“全國計劃將建兩萬所足球特色學校，提高國民體育素質要進一步上升為國家戰略”，這為“一球·一操”校園項目提供了更大的發展空間。

6 “一球·一操”相結合推廣益處

6.1 優化體育教育模式

足球和啦啦操都有著團隊合作、激情向上的運動特性。對于高校大學生而言，足球和啦啦操運動不僅可以提高學生參與體育教育活動的積極性，通過不同活動、展示、競賽等形式將“一球一操”結合推廣，同時也能進一步提高個人和團隊的運動水平，將兩項運動的特點和優勢有效結合并實施推廣，能夠更好地優化我國體育教育模式的發展［8］。

6.2 建設陽光體育校園文化

足球和啦啦操運動本身有益于學生身心健康的教育和培養。相關體育賽事和活動的舉辦更能很好地調動學生的參與熱情，營造積極向上的校園文化氛圍，“一球·一操”運動項目的結合對于學生形成健康的體育運動觀，建設陽光體育的校園文化，具有推波助瀾的作用。

7 “一球·一操”發展建議

7.1 球操運動有效結合

足球與啦啦操這兩項運動相輔相成?！耙磺颉ひ徊佟钡耐茝V發展可以將這兩項運動有效結合，更好地提升、調動高校學生的參與熱情和精力，也能更好地發揮兩大運動的各自特點和優勢，有利于提升發展我國啦啦操和足球運動能力水平。

7.2 人才培養系統化

我國學生資源充沛，人才選拔資源范圍廣，高校在招生時可以適當選拔一些足球、啦啦操方面的人才。在高校體育教育課程設置中，除了常規體能素質的訓練外，還應該增加啦啦操、足球等特色課程的課時，使學生能在運動項目中學有所長，使“一球·一操”運動常態化、普及化。高校啦啦操、足球團隊應該配備高質量的教練資源，實現教學資源共享化。

7.3 物質支持升級化

政府相關部門物質支持的升級化是“一球·一操”項目推廣發展的前提條件。無論是啦啦操還是足球等運動，在高校的推廣發展都離不開學校及政府提供的有力的物質保障支持。高校專業化的體育設施需要升級，高校啦啦操、足球等團隊的組建需要資金支持，國內高校與國際知名團隊間的交流、切磋更加需要資金的強有力支持。同時，還可以吸納社會企業及團體的資金力量，以體育局、教育局等相關部門為指導力量，借助媒體平臺進行廣泛的宣傳推廣，輔以實行俱樂部的運營體制，推動啦啦操和足球運動的發展和進步。