如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)的積極性

路欣玲

(青島市膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校 山東 青島 266300)

常言道：興趣是最好的老師。古今中外，凡有成績(jī)者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功。我從事職業(yè)教育，從教幾年來(lái)，發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于沒(méi)有升學(xué)壓力，課堂上無(wú)所事事，對(duì)老師講解的內(nèi)容一副“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。由于學(xué)生積極性不高，非常影響課堂效率。如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生課堂積極性已經(jīng)成為一個(gè)非常迫切的問(wèn)題。

1.好孩子是夸出來(lái)的

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，自尊心特別強(qiáng)。由于在家受寵，絕少能有在批評(píng)聲中奮進(jìn)的。因此對(duì)于大多數(shù)學(xué)生要大聲表?yè)P(yáng)，悄悄批評(píng)。勤開(kāi)導(dǎo)，多鼓勵(lì)。用“表?yè)P(yáng)”“肯定”來(lái)激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。我教的10學(xué)前四班有一位叫律超群的同學(xué)，平時(shí)上英語(yǔ)課總是愛(ài)玩手機(jī)，我曾經(jīng)在一節(jié)課上狠狠看了他兩次，他無(wú)動(dòng)于衷。于是我把他的手機(jī)沒(méi)收了，交還給他的家長(zhǎng)。可是在上英語(yǔ)課的時(shí)候，他不玩手機(jī)了，卻用一種敵視的眼光望著我。可想而之，他的班主任肯定狠狠的批評(píng)了他。如何把這個(gè)小敵人變成英語(yǔ)愛(ài)好好著呢？我想到了“好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”這句話。批作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)律超群的英語(yǔ)作業(yè)有一次寫(xiě)得非常好，和他以前寫(xiě)的作業(yè)字跡不一樣，很有可能是別人幫他寫(xiě)的。怎么辦呢？再批評(píng)肯定更會(huì)把他推向反面。于是，我將錯(cuò)就錯(cuò)，在課堂上大力表?yè)P(yáng)了他。課堂上他不好意思的低下了頭，以后的每次作業(yè)他都很認(rèn)真的完成，雖然不如那次作業(yè)工整，但可以看出他是用了心的。課上敵視的眼神也柔和了很多。由此我覺(jué)得，教師工作不僅是教書(shū)，而且要育人，要用自己的知識(shí)、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

2.從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往成績(jī)不是很好，在初中屬于學(xué)習(xí)后幾位的學(xué)生，學(xué)習(xí)上總是處于弱勢(shì)。如果給他們一開(kāi)始就樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他們就會(huì)感到非常渺茫，沒(méi)有希望會(huì)實(shí)現(xiàn)，這樣從一開(kāi)始就沒(méi)有信心，學(xué)習(xí)效果就不會(huì)太好。如果在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，稍一努力就能達(dá)到，學(xué)生無(wú)形中就增強(qiáng)了自信力。在課堂上學(xué)生有了成就感，就愿意參與教師的教學(xué)活動(dòng)。這樣慢慢的就形成了良性循環(huán)，課堂效率就在無(wú)形中提高了，學(xué)生的積極性自然提了上去。我教的06機(jī)械加工班是清一色的童子軍，英語(yǔ)水平更差。面對(duì)這么一群男生如何提高他們的積極性呢？我動(dòng)起了腦筋。男生比較好動(dòng)，可是我們學(xué)校是封閉式管理，平常每個(gè)周每個(gè)班出外辦事的人員人數(shù)都有規(guī)定，他們的行動(dòng)受到很大限制。他們中午能出去一會(huì)都成為一個(gè)很大的愿望。于是我在課上規(guī)定，有誰(shuí)這一節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講了我就發(fā)給他一個(gè)小標(biāo)志，誰(shuí)認(rèn)真回答問(wèn)題了，認(rèn)真完成作業(yè)了也得到一個(gè)小標(biāo)志。誰(shuí)積夠了二十個(gè)標(biāo)志就可以像已故幸運(yùn)52中節(jié)目主持人李勇一樣滿足他的一個(gè)比較合理的愿望。這樣他們?yōu)榱四軌蛴袡C(jī)會(huì)外出一趟放放風(fēng)，上課爭(zhēng)相回答問(wèn)題，作業(yè)也認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。無(wú)形中就搞活了課堂氣氛，課堂積極性隨之提高。

3.每節(jié)課學(xué)生集中精力的時(shí)間就是30分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了就有可能“走神”，往往“身在曹營(yíng)心在漢”

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于從小沒(méi)養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)得好習(xí)慣，所以上課時(shí)能集中精力聽(tīng)講的時(shí)間更短。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄的現(xiàn)狀，老師必須吃透教材，大膽取舍，有講有練，一上課就用最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力才行。我在講英語(yǔ)go shopping這一單元中，將枯燥的課堂變?yōu)閷W(xué)生愛(ài)逛的超市，帶到課堂上衣物，水果，日用品等。上課鈴一響，當(dāng)我走進(jìn)教室，學(xué)生看到老師沒(méi)有像以前一樣帶著課本，而是拿著一堆東西進(jìn)了進(jìn)教室，一下子來(lái)了興趣。我將課堂簡(jiǎn)單的擺成市場(chǎng)的模樣，讓學(xué)生自己變成售貨員和購(gòu)物者。學(xué)生興致高昂，那節(jié)課購(gòu)物英語(yǔ)學(xué)習(xí)的非常快，并且在下課時(shí)幾乎每個(gè)同學(xué)都能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物了。

4.用評(píng)語(yǔ)方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定

我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)只是簡(jiǎn)單的批注，學(xué)生往往將老師的作業(yè)扔到一邊，看也不看。可是如果老師用紅筆寫(xiě)上幾句話，學(xué)生往往會(huì)翻開(kāi)看看到底老師寫(xiě)了些什么。學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師對(duì)我還是很重視的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)更用心，課堂上也會(huì)更努力一些。作業(yè)是教師與學(xué)生溝通的一個(gè)很好的橋梁，往往老師的一句話學(xué)生會(huì)記一輩子，會(huì)受益終生。所以老師們要注重各種方式，如寫(xiě)便條、送喜報(bào)、連心卡等，只要有機(jī)會(huì)就不放棄教育，不放棄引導(dǎo)，不放棄任何一名學(xué)生。這樣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在被尊重，被表?yè)P(yáng)，被認(rèn)可方面有強(qiáng)烈的需求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)指出，如錯(cuò)誤時(shí)，老師可用評(píng)語(yǔ)方式進(jìn)行方法指導(dǎo)，提出要求，指明注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白正確的方法。不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。

教師的工作是偉大的，也是非常辛苦的。在工作中不僅只是簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是需花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，才能真正做到教書(shū)育人，桃李滿天下。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有社會(huì)價(jià)值，我想老師的所有工作都是徒勞的，而我們的老師們也不會(huì)有工作的成就感。職業(yè)教育已經(jīng)越來(lái)越受到國(guó)家的重視，職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來(lái)，面對(duì)疫情引發(fā)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我們需要的不僅僅是國(guó)家培養(yǎng)的大學(xué)生，我們更加需要投身于工廠與車間的高級(jí)技術(shù)人才。這些人才從哪里來(lái)？職業(yè)學(xué)校是技術(shù)人才最大的來(lái)源地。教師與學(xué)生是整個(gè)教育系統(tǒng)中的兩個(gè)基本原素，它們與教材一起構(gòu)成系統(tǒng)，又受制于這個(gè)系統(tǒng)。所以我想，只有在更高的層次上將教育這個(gè)系統(tǒng)很好的融入社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中去，教師才有可能在小系統(tǒng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生那一方面的積極性。