“互聯網+”教育模式助推農村小學語文課堂教學

宋紅梅

(寧夏中寧縣大戰場鎮石喇叭完全小學 寧夏 中衛 755100)

引言

互聯網技術的快速發展對教育，教學工作產生了深遠影響，但是受經濟條件的限制，很多農村地區小學語文教師在教學過程中還不能很好的應用“互聯網+”教育模式，這背后的原因很多，本文認真針對問題加以分析并在此基礎上提出改進策略。

1.農村小學語文教學中“互聯網+”教育模式應用的現狀

盡管“互聯網+”教育模式已經得到教師的廣泛應用，但是在農村地區，受教師教學水平和學校辦學條件的限制，這項教學活動依然難以得到有效開展。很多農村地區小學語文教師依然在沿用傳統的課堂教學模式對學生進行語文教學，這在很大程度上影響了學生的語文學習，需要對此問題認真展開分析并，借助對教學模式的改進來提高農村小學語文教學質量。

2.促進互聯網加教學模式在農村小學開展的策略

2.1 認真做好對教師的培訓。在很多農村小學，之所以“互聯網+”教育模式無法得到很好的開展，主要原因在于很多農村教師并不具備利用互聯網加教學模式開展語文教學的能力，所以在這種形式下需要，認真做好對農村小學語文教師，用“互聯網+”教育模式的培訓工作，借助培訓工作的開展，使農村小學語文教師熟練掌握“互聯網+”教育模式下備課和課件制作的方法，使教師能夠借助參與培訓活動，熟練掌握這項技能，只有做到了這一點，才能更好地推動此項教學活動的開展。

2.2 不斷加大對農村小學的教育投入改善辦學條件。在很多農村小學，受辦學條件的限制，教師無法利用“互聯網+”教育模式對學生展開語文教學，這就需要有關部門不斷加大對農村小學的教育投入，按照國家要求來改善農村小學的辦學條件，以此來縮小城鄉教育差距，促進“互聯網+”教育模式在農村小學語文教學中的開展。

2.3 積極利用“互聯網+”教育模式來提高小學生的語文學習興趣。與城市小學生相比，農村小學生在日常生活中與社會接觸較少，這導致他們缺乏豐富的生活經歷，也使他們很難產生對事物的全面認識。正是由于這個原因，很多農村小學生在語文學習過程中也無法對語文學習產生濃厚的興趣，互聯網加教育模式的應用，能夠很好地改變這一教學現狀，因為借助互聯網的輔助，教師可以向學生展示豐富的教學內容，使學生加深對課文知識的印象。同時課堂教學的趣味性也能得到不斷提升，這對于促進農村小學生更好地展開語文學習有很大幫助，以學習《開國大典》這篇課文為例，在對學生進行教學的過程中，教師就可以結合天安門的風光以及開國大典的影視資料來對學生展開教學活動，以此來做好課前導入，由于通過互聯網學生可以充分了解開國大典的盛況以及天安門的風光，這對于促進農村小學生學習興趣的不斷提升有很大幫助。因為大多數農村小學生并未到過北京，通過互聯網的輔助，他們可以對北京以及天安門有系統的認識，所以能夠激發他們的學習興趣，使他們以更加積極的態度參與到語文學習中來。

2.4 積極借助互聯網加教學模式來營造良好的課堂教學氛圍。良好的課堂教學氛圍對于促進小學語文教學有著非常重要的作用，隨著互聯網技術與小學語文教學結合程度的不斷加深，教師在對學生進行教學的過程中，可以將音頻、視頻、圖像資料巧妙地穿插在教學活動中，以此來營造出良好的課堂教學氛圍，由于這種教學活動能夠對學生產生強烈的視覺、聽覺沖擊，所以可以很好的幫助學生展開語文學習。以學習《過故人莊》這首古詩為例，對學生進行教學的過程中，教師就可以借助互聯網來收集與作者孟浩然有關的教學素材，并借助背景音樂來展開古詩朗誦，在教學的過程中適當穿插一些反映古人生活的經典繪畫作品來加深學生對古詩的認識，在音頻、視頻資料的輔助下，教師就可以借助語言來描繪出古詩中反映的場面，學生可以在教師的引導下，利用自己的畫筆來繪制出古時描繪的畫面，這對于促進學生更好地理解和掌握這首古詩有很大幫助，當教師熟練掌握了這種教學方法之后，就能更好地對學生展開語文教學，提高課堂教學的質量和效果。

2.5 積極運用互聯網加教學模式來拓展學生的知識儲備。在傳統的課堂教學模式下，小學語文教師想要對與課文內容有關的知識進行拓展難度非常大，但是借助互聯網的輔助，教師能夠很好地做到這一點。在小學生語文學習過程中，僅僅依靠對課文的學習，學生很難系統全面地掌握課文內容，需要借助課外知識的輔助來加深學生的印象，所以農村小學語文教師在對學生進行教學的過程中，要積極運用“互聯網+”教育模式，借助多媒體教學設備來向學生拓展與課文內容有關的教學資料，借助學生對教學資料的學習和觀察，使他們的知識儲備不斷豐富，這不僅能夠促進學生更好地理解和掌握課文內容，對于學生今后更好地展開寫作活動也有很大幫助，因為在觀看教師拓展的學習資料過程中，能夠積累很多豐富的寫作素材，所以農村小學語文教師要積極應用互聯網加教育模式來豐富學生的知識儲備，促進小學語文教學質量的不斷提升。

結束語

在農村小學的教學實踐活動中，要認真展開對互聯網加教育模式的研究和學習，掌握這種教學方式的應用技巧，在課堂教學過程中，運用好這種先進的教學方法來做好對學生的教學，不斷提高農村小學生語文學習興趣，促進教學質量的不斷提升。