論高校校園體育文化與終身體育①

王飛

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214153)

校園文化作為帶有校園標簽的特殊文化類型，是社會思想在校園文化內(nèi)的回放和映射，是社會文化的組成部分。高校校園文化則是校園文化的具體類別，高校校園文化必須承擔(dān)起發(fā)現(xiàn)真知，探索真理，提供新文化新思想，引導(dǎo)與批判社會文化前進和發(fā)展的重任，才能體現(xiàn)出高校校園文化的根本屬性。高校校園文化服務(wù)于社會的窗口多樣化，其中，高校校園體育文化作為校園文化的分支，其對外展示的作用力不容忽視，有助于高校校園體育精神的傳承，有助于提高大學(xué)生參與體育活動的積極性，有助于大學(xué)生樹立終身體育意識。

1 校園體育文化內(nèi)涵和構(gòu)成

1.1 校園體育文化內(nèi)涵

文化是人們在改造自然與自身的進程中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)與非物質(zhì)財富總合。校園體育文化作為文化的延伸，是校園文化和體育文化相互融合形成的一種特有文化，主要表現(xiàn)在體育物質(zhì)和精神方面。校園體育文化作為新時代的熱潮文化深受大學(xué)生的喜愛，高校通過這個平臺，在培養(yǎng)大學(xué)生的體育認知、豐富大學(xué)生課余生活、傳輸給大學(xué)生新的生活理念、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)方面都有著顯著的效果。

1.2 校園體育文化構(gòu)成

目前，對高校校園體育文化的構(gòu)成有很多種說法，高校校園體育文化“三分說”占據(jù)主流，在對高校校園體育文化層次結(jié)構(gòu)關(guān)系的梳理中將采取“三分說”來劃分高校校園體育文化的構(gòu)成，即體育物質(zhì)文化、體育制度文化、體育精神文化。

1.2.1 體育物質(zhì)文化構(gòu)成指標

學(xué)生體育經(jīng)費、教職工體育經(jīng)費、體育雕塑、標志性體育建筑、體育標識、體育場的整體布局、體育圖書、體育教材、體育宣傳欄、體育知識講座、體育廣播、學(xué)生體質(zhì)達標率、周鍛煉次數(shù)、體育活動方式、對體育新聞的關(guān)注度。

1.2.2 體育制度文化構(gòu)成指標

體育政策執(zhí)行狀況、體育管理實施辦法、校園體育文明建設(shè)情況、體育社團活動管理制度、是否舉辦校園體育文化節(jié)、校園體育文化節(jié)的參與度、是否有體育教師指導(dǎo)社團活動、校園陽光體育活動開展情況、體育競賽管理制度、高水平運動員管理制度、體育教師獎勵制度、體育課堂常規(guī)、體育教師工作守則、運動員守則。

1.2.3 體育精神文化構(gòu)成指標

學(xué)校校訓(xùn)、體育口號、標志性體育人物、體育文化價值體系核心理念、體育觀念、體育鍛煉價值取向、體育精神體現(xiàn)、體育教學(xué)環(huán)境所持態(tài)度、參與體育鍛煉的動機及態(tài)度、身體自尊態(tài)度、體育運動精神體現(xiàn)、體育道德觀體現(xiàn)、身心健康狀況。

2 高校校園體育文化的功能

2.1 育人功能

高校校園體育文化的開展豐富了大學(xué)生的校園生活，開闊了大學(xué)生的視野，拓寬了大學(xué)生的交際，高校體育文化藝術(shù)節(jié)之系列活動的進行不同程度地吸引了大學(xué)生的參與，并帶動更多的學(xué)生一起感受體育活動的樂趣和鍛煉價值，逐步養(yǎng)成了通過校園體育文化為橋梁構(gòu)建大學(xué)生的終身體育意識。高校體育文化促進大學(xué)生積極健康向上，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，從精神層面讓大學(xué)生樹立對崇高理想的價值追求，從對高校體育技能知識的掌握中收獲對運動的自信心，體驗體育運動帶來的樂趣和成就感，將終身體育納入大學(xué)生活的板塊并得以延續(xù)。

2.2 激勵功能

高校體育文化對大學(xué)生的影響體現(xiàn)在物質(zhì)層面和精神層面上，物質(zhì)文化在高校悠久的辦學(xué)進程中起著顯性傳播作用，校園體育場館設(shè)施為大學(xué)生提供了健康鍛煉的基礎(chǔ)，激勵著大學(xué)生積極陽光向上，特別是寄情于物的校園體育名人雕像，更加明確了大學(xué)生體育鍛煉的目標和對美好未來的期盼。精神文化則起著隱性傳播作用，高校校園體育文化系列活動的進行，塑造了大學(xué)生團結(jié)拼搏的體育精神，通過競技體育實現(xiàn)自我價值，去追求運動技術(shù)的頂峰。

2.3 社會輻射功能

高校校園體育文化的社會輻射功能、育人功能和激勵功能搭載了學(xué)校和社會的橋梁，校園體育文化的前瞻性、導(dǎo)向性和時代性特點決定了其發(fā)展方向，向社會進行輻射并產(chǎn)生良好的循環(huán)，將其特有的文化屬性凝聚成一種力量。同時，時代的發(fā)展也需要高校所培養(yǎng)的人才，為社會的發(fā)展注入新鮮的血液。因此，學(xué)校和社會在發(fā)展中相輔相成，共建有機共同體。

3 校園體育文化對終身體育觀念形成的影響

3.1 校園體育文化是終身體育觀念形成的物質(zhì)載體

物質(zhì)載體主要突出校園標志性體育建筑、體育標識、場館設(shè)施布局等。其中校園體育場地設(shè)施是校園體育文化的核心，標準化的場地和合格的器材是高校體育教學(xué)工作目標完成的基礎(chǔ)保障。體育館室內(nèi)場地的面積、場地項目劃分及數(shù)量、場地器材的布置等一系列因素都將直接或間接影響大學(xué)生對體育運動項目的選擇和運動認知，因此，在高校體育設(shè)施建設(shè)中，應(yīng)加以創(chuàng)新和設(shè)計，賦予客觀物質(zhì)本身靈魂，讓大學(xué)生通過直觀的體育設(shè)施感受校園文化氣息，從而培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)鍛煉的行為習(xí)慣。

3.2 校園體育文化是終身體育觀念形成的精神載體

精神載體主要突出體育文化價值體系核心理念、大學(xué)生體育價值鍛煉取向、校園傳統(tǒng)體育文化、領(lǐng)導(dǎo)層對校園體育文化的重視度、學(xué)校體育教育發(fā)展理念、高校教師人格魅力等。校園體育精神是教育工作者進行體育教學(xué)的價值取向，是大學(xué)生進行鍛煉的風(fēng)向標。因此，其影響力和滲透力都較強，體育精神作為一種隱性的文化氣息直接滲透在校園的各個群體中，體育精神氛圍也越來越濃烈，從而賦予學(xué)校特有的文化魅力。

3.3 校園體育文化是終身體育觀念形成的制度載體

制度載體主要突出學(xué)院（部門）體育教學(xué)管理制度、大學(xué)生陽光體育活動、運動競賽管理、大學(xué)生體質(zhì)健康測試等。完善和規(guī)范的管理制度是校園體育活動開展的基礎(chǔ)，是校園體育文化形成傳統(tǒng)的保障，其中也包括了高校領(lǐng)導(dǎo)層對校園文化發(fā)展的重視、教師對校園體育文化發(fā)展的價值取向，以及大學(xué)生對校園體育文化的向往和追求。在此基礎(chǔ)上形成的校園體育文化氛圍，為大學(xué)生樹立正確的體育觀打下了良好基礎(chǔ)。

4 加強校園體育文化建設(shè)的對策

4.1 加強校園體育文化的管理

體育強國背景下，高校校園體育文化的發(fā)展要緊跟步伐，其中，高校領(lǐng)導(dǎo)對校園體育文化建設(shè)的重視是校園文化和諧發(fā)展的組織保證，他們的先進理念和格局決定著高校體育文化的走向，決定著大學(xué)生與社會的無縫接軌，因此，為保證體育強國的可持續(xù)發(fā)展，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對校園體育文化的重視度。在加強對高校校園體育文化管理的同時，也要不斷提高體育教師的學(xué)歷和人文素養(yǎng)，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的理論是體育教師開展教學(xué)的前提，體育教師作為課堂的組織者，直接向大學(xué)生傳授體育技能和體育文化，教師的言行舉止都在潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生的體育認知。因此，在高校體育文化建設(shè)中體育教師的綜合能力顯得尤為重要。

4.2 多渠道提高大學(xué)生對體育的興趣

高校體育教師在教授大學(xué)生專業(yè)技能上注重言傳身教，讓大學(xué)生真正了解運動項目的特征和作用，從而主動花心思琢磨體育運動的技巧。同時高校其他課任教師要主動加入校園體育鍛煉的隊伍中，在給大學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過程中引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的體育觀，擁有健康的體魄是完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，從心理層面激勵更多的大學(xué)生參加體育活動。

4.3 結(jié)合高校自身優(yōu)勢發(fā)展校園體育文化

高校大學(xué)生來自不同的區(qū)域，每個獨立的個體都帶著當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)文化，大學(xué)生進入校園后帶給了學(xué)校豐富的資源，這也成為了高校豐富校園體育文化的天然優(yōu)勢，高校在體育活動的開展中必然朝著多樣化的方向發(fā)展，通過體育競賽增強大學(xué)生間的友誼，進而促進區(qū)域的文化交融，對高校體育教學(xué)完善和可持續(xù)發(fā)展起著重要作用，最終形成特有的校園體育文化精神。

4.4 加強媒體宣傳的導(dǎo)向作用

高校校園體育文化的建設(shè)主要集中在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度、體育教師綜合能力提升及學(xué)生主動投入上來進行發(fā)展顯得力量薄弱，此時還需要借助媒體宣傳的力量，在高校承辦的大型體育競賽中，高校和電視臺、網(wǎng)絡(luò)進行合作加強宣傳報道，將體育競賽通過高校的窗口進行推廣和介紹，讓當(dāng)代大學(xué)生近距離感受體育運動的熱潮，激發(fā)大學(xué)生的運動荷爾蒙，享受體育運動的魅力。

在體育強國背景和經(jīng)濟水平逐步提高的前提下，高校校園體育文化之系列活動的開展會越來越受到大學(xué)生青睞，加上高校體育場館和設(shè)施的逐步完善，推動高校校園體育文化和社會接軌，將校園體育文化輻射開來，使得更多的師生走進體育活動的文化圈，不斷提高自身體質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。