游戲教學法對高職體育籃球教學模式創新的影響

于曉穎 江蘇省連云港市工貿高等職業技術學校

結合現代化高職體育籃球教學現狀，分析籃球教學方式存在的缺點和不足，運用籃球運動所具有的競爭性、趣味性等特點，全面提高高職體育教學成效。為了全面落實素質教育的根本要求，高職教師在體育教學設計階段需要創新傳統的籃球教學模式，運用游戲教學法改變單一化、滯后性的教學內容。游戲教學法與學生的個性化發展需求相適應，能夠全面提高教學活動的趣味性，激發學生無限的學習熱情，目前是體育教學中常見的一種教學手段，為學生營造一個輕松愉悅的體育訓練氛圍，在實踐過程中理解和運用所掌握的體育技能。

一、游戲教學法對高職體育籃球教學創新的重要作用

1.有利于提高學生的籃球技術。通過實踐調查分析結果表明，當前高職院校學生所具有的籃球技術水平具有較大差異，一部分學生對未來的籃球知識學習充滿信心，在此基礎上融入游戲教學法，能夠進一步提高學生的學習興趣，主動參與到籃球技巧訓練。高職院校籃球教學的培養對象不是專業球員，因此，主要教學目標并不是培養出專業的體育運動人才，而是通過適當的引導讓學生掌握基礎籃球運動技能，提高學生對籃球運動的參與興趣，能夠在日常工作與學習中通過籃球運動緩解壓力，培養學生的自我鍛煉能力，樹立終身運動的體育觀念。在籃球課教學設計的過程中，需要在引導學生練習籃球技巧的同時，營造一個良好的教學環境，讓學生處于身心放松的參與狀態，通過籃球技巧的提升幫助學生樹立走向籃球場的信心，形成優秀的體育精神對其他工作開展同樣起到積極的促進作用。

2.有助于學生理解籃球規則。籃球運動存在復雜的運動規律，通過適當的教學引導，高職院校的學生已經基本掌握籃球規律，籃球運動的順利開展需要在眾多規則的約束下進行，在籃球游戲設計階段，同樣遵循籃球運動規則，能夠讓學生在放松娛樂的同時，了解籃球運動的基本規則。通過實踐分析引導學生了解規則存在的重要意義，一部分體育教學將重點集中在籃球技巧的訓練，導致學生缺少對籃球規則的了解機會，想要通過籃球規則加深學生對籃球運動的理解，提高學生對籃球運動的參與積極性，就需要在籃球游戲設計階段融入籃球規則，將教師精心設計的籃球游戲作為終身體育鍛煉項目。

3.調動學生學習的積極性。想要在高職體育教學設計階段，全面提高學生的參與積極性，就需要通過規則要求嚴格杜絕學生曠課、缺勤現象的發生，制定考勤統計表，調查分析學生遲到或缺勤的主要原因，分析學生對籃球課的參與興趣。一部分高職院校籃球教學，學生處于被動參與的狀態，學生雖然將籃球運動作為緩解學習壓力的主要渠道，但由于對籃球運動形式存在排斥心理，認為籃球訓練遠不如班內自行活動，這種現象的存在導致學生參與積極性不佳，通過游戲教學法的有效應用，全面提高學生的參與積極性，主動進行籃球技巧訓練。提高學生的綜合考評成績，達到體育素質教育的根本目標，在課前保證學生處于一個積極興奮的參與狀態，利用線上線下混合式教學法，在教學前通過視頻、圖文等資料吸引學生的注意力，讓學生對教學內容產生期盼，并通過教學資源向學生講解籃球游戲的基本規則，節約課堂教學時間。

二、游戲教學法在高職體育籃球教學中的融入

1.教學前準備體育活動。在教學活動設計階段，需要在教學開展前做好體育活動的準備工作，籃球游戲設計要起到刺激學生身體的作用，科學的舒展身體肌肉，避免出現運動損傷問題。除此之外，全面提高學生的參與熱情，傳統體育教學通常通過簡單的跑跳運動或固定操訓練，整個教學流程缺乏新意，單一化的教學模式容易引發學生的厭煩心理，不利于實踐教學活動的開展。因此，需要在體育教學活動設計階段，融入游戲教學法的相關元素，保證課堂游戲運動的鮮活性，為后續籃球技巧訓練奠定良好基礎。教師可以通過籃球知識問答完成理論教學任務，不僅能夠加深學生對抽象籃球運動規則的認識，還能夠提高學生的參與熱情。通過帶球跑跳訓練提高學生的帶球技巧，在游戲過程中教師隨機進行指令下達，制造一系列突發意外事件，提高學生的臨場反應能力和戰術調整能力，在實踐訓練的過程中，要科學的應用游戲教學法，全面提高課堂教學成效，加深學生對游戲教學理論知識的掌握。

2.教學中進行籃球技術指導。在高職體育籃球教學設計階段，需要改變傳統自由散漫的教學流程，以學生綜合籃球技能提升為主要目的，培養學生優秀的團隊合作精神，高職體育籃球教學采用游戲教學法完成教學任務，對豐富的籃球技術知識進行綜合講解，制定出科學的指導方案。例如：在籃球運動轉向能力訓練階段，通過折返跑訓練模式完成教學指導，教學開展前教師需要反復講解踝關節的保護。在開展帶球跑游戲訓練的過程中，要強調學生的運球姿勢，指導學生進行非慣用手的應用，采用游戲教學法要求全體師生的共同參與，分析學生的知識掌握情況，針對學生的運動缺陷進行針對性指導，全面提高學生的綜合體育運動水平，建立一個良好的師生關系。游戲教學法在高職體育籃球教學中的應用，并不是簡單的教學內容游戲化，而是將游戲理念與實際教學相結合，提高教學內容的趣味性與籃球技術指導效果。

3.教學結束游戲法的應用。在教學結束階段運用游戲教學法，能夠讓學生在高強度的籃球訓練中進行放松調整，通常情況下，教師在課堂教學階段會利用教學結束時間，讓學生結合個人的身體條件，選擇合適的調整技巧。一部分教師運用自由活動和放松訓練的形式緩解學生的疲勞，單一化教學模式枯燥乏味，學生容易產生厭煩心理。在教學結束時間段運用幽默風趣的游戲教學法，能夠緩解訓練壓力，讓學生重新體會本堂課的教學流程，全面提高學生的參與熱情，并對今后的教學內容懷有期待。但需要注意教學結束階段要避免激烈游戲活動，逐漸消除學生的興奮狀態，讓學生平穩的過渡到其他學科教學情境中。例如：教師可以在教學結束階段要求學生總結，課堂分組對抗游戲相關的戰術演練內容，將教學重心轉向基礎籃球知識，總結本堂課實戰對抗中的團隊配合成效，通過對教學內容的總結與評價，明確自身優缺點，引導學生自我反思改正不良習慣。

三、高職體育籃球游戲教學創新方向

1.游戲教學法增強學生合作意識。高職院校的學生正處于身心發展的重要時期，相比平穩的教學訓練更愿意體驗拓展性訓練內容，為了達成素質教育的根本目標，需要在體育教學活動設計階段。教師結合學生的身心個性化發展需求，運用學校現有的教育資源，在籃球游戲環節設計時，制定適合學生的拓展活動，在體育課堂訓練項目選擇階段，為學生創造更多自主實踐機會，在游戲教學指導過程中，要求學生組隊參與，讓學生自主尋找默契的運動搭檔，通過組隊訓練培養學生的自信心。

2.游戲教學法促進學生智力發展。游戲教學法在高職體育籃球教學中的推廣應用，不僅能夠全面提高籃球課堂教學質量，提升學生的體育評價成績，還能夠促進學生智力發展，引導學生養成良好的籃球運動習慣。在學校建立的素質教育環境內，緩解學生的學習壓力，將體育精神融入其他學科的知識探索中，在游戲教學法的應用階段，教師需要充分考量學生的智力因素與非智力因素，通過游戲設計進行同步訓練，提高學生的創造力、知識接收能力、靈活應變能力、系統分析能力、戰術配合能力，能夠運用理論知識解決生活中的困難，促進學生智力發展，培養學生運動自覺性。除此之外，在籃球訓練開展前教師通過教學資源分享，要求學生做好基礎準備工作，全面提高后期籃球訓練成效，通過準備活動調節學生的大腦皮層興奮度，讓學生的身心迅速進入到運動狀態，科學的準備活動能夠避免劇烈運動造成肌肉拉傷，保障學生的訓練安全。

3.游戲教學法提高教學創新性。在高職體育籃球教學領域融入游戲教學法，能夠提高教學流程的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生主動進行籃球運動訓練，游戲教學法的有效應用，首先需要制定出科學合理地運用策略，保證教學設計的科學性，建立多元化的體育訓練內容，采用與學生個性化發展相適應的游戲訓練項目。教師在游戲活動設計階段，要結合學生的體育運動實際，充分考量游戲項目的合理性，在此基礎上對教學內容進行創新，一些高強度運動訓練階段，融入一些生動有趣的基礎游戲活動，能夠避免游戲內容插入的突兀性。同時，為了保證游戲情趣，需要做好游戲教學鋪墊，通過一些小游戲，在教學起始階段提高學生的參與興趣，讓學生逐漸意識到籃球運動的重要性，采用分組教學的方式，讓學生在實踐中學會相互配合，完成戰術調整，在競爭中收獲勝利的喜悅，全面提高籃球教學成效。

四、總結

將籃球運動技巧與趣味性實踐活動相結合，運用游戲教學法全面提高學生的主觀能動性，保證整體課堂教學成效，游戲教學法指的是在游戲環境下指導學生學習基礎理論知識以及相關體育運動技能，在原有的知識傳輸與技能示范的教學模式基礎上，提高學生的自助參與能力，充分發揮出寓教于樂的教學引導作用，提高學生的籃球運動技能。