關于激發高職學生上體育課興趣的方法研究

王力 貴州電子商務職業技術學院

傳統的高職體育課教學內容形式單一，缺乏靈活性，甚至很多高職院校認為體育課是副課，不重要，在安排課程不平衡，忽視了體育教學的重要性和高職生身心發展，從而不能激發學生學習體育。因此，高職體育教師應當努力提高自身教學能力和文化素質，利用創新的教學形式來上課，鍛煉學生的身體健康，讓學生自主主動地參與進體育課來，下面就激發高職學生上體育課興趣的方法進行研究。

一、激發高職學生上體育課興趣在體育教學過程中的重要性

興趣是感情狀態，是一種自主性功能、也是一種活動知識、開闊眼界、豐富心理的重要動力[1]。因此，高職生對體育課是否有興趣，將會直接影響體育教學效果，興趣可以驅策人去行動，能夠很好引起學生學習意識和行為的情感狀態。因此，高職院校應當抓緊培養開發學生對體育運動產生興趣和愛好的時機，深化高職體育教育改革，摒棄傳統的教學方式，拋棄一些不利于激發和培養學生體育興趣的教學方法和內容。并充分利用新思想去創建去啟發學生體育學習和體育興趣，同時不斷開發創新具有時效性的教學方法和手段，從而有效地激發起學生的體育興趣和愛好，逐步形成學生的生活內容，讓體育成為學生成長過程中不可缺少的一部分，并自覺地進行體育鍛煉。

二、激發高職學生上體育課興趣的方法

（一）導入新課時

體育教師要重視學生的啟發、引導，去創造教學條件，引導學生參與到新教學內容中來，讓學生輕松、愉快的進行學習新知識，從而達到教學目的，可以利用互聯網來給學生教學，利用視頻、圖片的內容給學生傳授新知識，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以提前告訴學生下節課可以攜帶手機上課，因為學校是明令禁止帶手機的，通過這句話來激發學生的好奇心，上課后讓學生拿出手機去拍攝教師的親自示范視頻，并讓學生根據視頻中的教學內容回家多練習，下節課來檢查；抑或者可以利用上室內課的時候利用多媒體通過播放體育明星的比賽視頻，讓學生通過明星效應來激發學習體育的興趣。

（二）改變教學方式

在高職體育教學時，教師可以讓學生自主去選擇自己感興趣的體育項目，在興趣的基礎上教學，會讓學生學得更快、更扎實，讓學生整堂課的精神都在狀態上[2]。除此之外，體育教學改革中要逐漸地增加新的教學項目和教學內容，調整學生不喜歡的內容。也可以結合各個專業的特點來規劃教學內容，使體育教學具有多元化、生活化、娛樂化。

例如，幼師專業，教師可以開設小游戲、健美操的教學；對于旅游專業，教師可以開設攀巖、野外生存的訓練教學；對于空乘專業，教師可以緊急救生、轉圈能力的培養。這種教學方式既滿足了不同學生對體育的興趣和需要，又能鞏固對應專業實踐知識的演練能力，培養學生體育鍛煉興趣。

（三）根據學生的興趣與愛好選擇教學內容

高職體育教學應以學生的興趣與愛好為前提，結合學校的實際教學場地和器材，并確定好每周上課時間、任課教師、內容，讓學生根據自己的興趣愛好來選擇上什么課程、內容、任課教師是誰，充分體現了“以生為本”的教學理念，讓學生做課堂上的主人，讓學生發揮出自己的優勢，培養和提高對體育的興趣和愛好。

例如，學校可以設置每周一、三，上足球課，內容是顛球技術和射門技能教學。每周二、四，上羽毛球課，內容是兩兩對打羽毛球教學；每周五，一起上，內容是鞏固上節課所學的知識。通過這種安排課時不僅可以減輕體育教師的教學壓力，還讓學生同時掌握多種體育技巧。

（四）多安排練習

練習是鞏固知識的最好方法，也是學生各種技能形成的基本途徑。但是單一的練習會讓學生產生厭煩心理，為此高職教師應當優化練習方式，在設計練習時要做到多元化、多樣化、趣味化。教師可以以小組團隊形式進行體育內容練習，利用學生的好勝心，讓小組成員互相監督，共同進步，是學生在練習時更加的認真、情緒更加飽滿。

例如，在教學生乒乓球時，可以先教給學生乒乓球的正確拿法和打法，并將學生四人為一組進行對打練習，讓小組成員通過不斷的相互磨合找到對打方法，之后到下節課，教師驗收合作練習成果，最后選出一組優秀組進行全班演示，這樣不僅讓學生體驗到了打乒乓球的快樂，也讓學生知道了團隊合作是多么的重要，培養了學生團隊合作精神。

（五）娛樂教學

傳統的體育教學內容過于單一、枯燥，教師一直用一套教學方式去教學一批又一批的學生，缺少娛樂性。而新課程要求在體育課上要加入娛樂性內容，要有一些有規則的活動游戲，因此，高職體育教師在體育教學中要根據學生的年齡、性別、興趣愛好等特點大力開展娛樂性教學內容，這也是現代學習體育教育的重要特征。

例如，在籃球教學上，教師可以根據男女生來分別教學，女生力氣較小、身子比較弱，可以教女學生“籃球傳球技術”對于男生來說，力氣比較大、身子強壯，本身就對籃球感興趣，教師可以男學生“投籃，搶球，灌籃的正確方法”抑或者組織學生玩“踩線追逐”“傳球捕人”“一人運兩球”有關籃球的小游戲，通過分層教學，來讓每一位學生都可以參與到課堂上，使教學內容和娛樂相結合。

三、結束語

綜上所述，“興趣是最好的老師”，只有激發學生的興趣才能使體育教學變得有意義，高職體育教師應廣泛運用體育游戲進行教學活動，賦予新的教學手段和教學內容，以及教學模式，給學生創造豐富多彩的體育課堂[3]，在內容多樣性上有所突破，實現培養學生身體健康、體魄健壯的根本教學任務，貫徹落實“健康第一”的指導思想，促進高職生的身心健康全面發展。