陽光體育運動背景下高校體育教學模式構建

張琳 蘭州信息科技學院

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中明確指出，要有機結合陽光體育與高校體育教學管理，讓兩者和諧發展，以相關理論和實踐為途徑，以體育為基礎，確保陽光體育能夠在全國范圍內有效展開。然而，在當前高校體育教學中，部分教師對于陽光體育缺少認識，不能有效踐行，教育目標以及方法都存在一定的偏差，教學效果大打折扣。基于此，文章就陽關體育運動背景下高校體育教學模式的構建策略進行探討。

一、陽光體育的概述

為了促使億萬學生積極展開體育鍛煉，讓更多的學生走進操場，走出寢室，生活在陽光下，踴躍參加各項體育活動，群眾中掀起了體育運動熱潮，這就是陽光體育。“陽光、運動、健康、未來”這八個字是陽光運動的口號，這對當前高校學生自我修養、情商水平、智力水平以及思想道德品質的培養與提升有積極作用，教育部門以及相關機構也對此做出各種指示，強調陽光運動的重要性并給出具體的實踐策略[1]。實踐證明，陽光體育的實施有利于建立學生的自信心，豐富學校文化生活，更重要的是能夠提升學生綜合素質。

二、陽光體育運動背景下高校體育教學模式構建路徑

（一）堅持“健康第一”理論思想，樹立科學的育人目標

學生的健康成長與發展需要良好的身體作保障，要想在未來的成長過程中獲取成功，學生必須有保證自己有健康的體魄，如果身體出現問題，其發展就會受到嚴重限制。現如今，高校學生的生活水平隨著整體生活水平的提升也有所提升，隨之而來的是不鍛煉、營養過剩等問題。縱觀當前高校學生群體，近視、肥胖等問題層出不窮，究其根源，不鍛煉與營養過剩是主要原因。作為國家未來建設的中堅力量，高校學生身上肩負著重要職責。陽光體育運動背景下，高校教師在教學中應當堅持“健康第一”的理論思想，適當地管理體育教學環境，在校園內積極推廣陽光體育，在教學過程中給學生灌輸“健康第一”的思想，讓他們知道身體是革命的本錢，激發學生運動的積極性、自覺性，促使他們踴躍地參加各種各樣的體育運動，確保學生在面臨學習、生活中各種壓力時能夠得心應手[2]。

（二）采取趣味性的教學方式，打造氣氛活躍的體育課堂

傳統高校體育教學中教師采取的教學方式已經不能適應陽光體育教學要求，亟待優化與改善。為了更好地推廣陽光體育運動，教師可以運用趣味性、多樣化的教學方式，讓學生在體育運動中獲得良好的運動體驗，從而打造氣氛活躍的體育課堂，使學生獲得更快更好的發展。例如，采取游戲教學法。以跑步運動為例，很多學生因為跑步消耗大量的體力而且需要有恒心、耐心而從心理上抵觸跑步，除了課堂上在教師的要求下應付性地跑步外，課后基本不去跑步，這不利于陽光體育運動的開展，為了更好地推廣陽光體育運動，教師可以采取游戲教學法，如組織學生玩“貓捉老鼠”的游戲活動，由男生扮演“貓”而女生扮演“老鼠”，通過這種游戲活動的方式讓學生感受到跑步運動的樂趣并且在課后時間積極開展跑步運動。又如，采取分段式教訓模式。幫助學生奠定扎實的體育基礎，這是開展陽光體育運動的目標之一，同時要提升學生體育技能以及運用體育的技能。而分段式體育教學模式與這樣的目標不謀而合，在具體的教學過程中，教師可以根據實際情況采取分段式教學模式，讓不同體育水平和素養的學生朝著不同的目標去努力，這樣既不會給學生增加壓力，又能幫助他們打好基礎并且增強他們的自信心[3]。除了這些教學方法之外，教師還可以采取情境教學法、榜樣激勵法、多媒體教學法等趣味性的教學方式，讓學生充分感受到運動的樂趣并積極參與其中，從而打造氣氛活躍的體育課堂，有效推廣陽光體育運動。

（三）以促進學生終身發展為目標優化教學內容，提質增效

陽光體育運動理念下，教師不能再局限于體育知識和技能的教學，應當以促進學生終身發展為目標適當地拓展、延伸教學內容。例如，在網球教學中，教師除了給學生講解網球的各項運動技巧，還可以運用多媒體給學生講述常見的網球運動損傷情況并給他們講述預防措施，從而達到提質增效的目的。除此之外，在智育、體育教育之外，教師還要有目標地滲透德育教育，培養學生不怕苦不怕累的品質以及堅持不懈的精神等，讓學生在掌握扎實體育理論知識的基礎上，借助這些優良的思想品質獲得全面發展，有效發揮陽光體育運動的作用。

三、結論

陽光體育是一種突破，一種創新，也是針對當前高校學生普遍存在的“文明病”而啟動的新型教育模式。這是一項復雜、艱難的系統工程，需要以長效性、科學性為目標去創新、延伸體育教學內容，既關注學生體育成績，還關注他們的體育心理、體育興趣與體育態度。在教學過程中，教師要認識到陽光體育的優勢并堅持健康第一的理論思想，采取趣味性的教學方式，并且以促進學生終身發展為目標優化教學內容，實現體育教學的動態優化。