小學語文教學中培養(yǎng)學生觀察能力的策略

王 倩

(西藏自治區(qū)拉薩市第一小學 西藏 拉薩 850000)

觀察能力是一個人看世界的重要技能。人們了解他們能看到、聽到和聞到的東西。在我國的小學教育中，教師應積極發(fā)展和提高學生的觀察能力。當學生具有出色的觀察能力時，他們就能更詳細地了解世界，以及觀察和理解周圍的物體，他們就可以逐漸得到越來越豐富的情感體驗。因此，教師應該對小學生的觀察能力進行研究，以提高學生的觀察力和個人發(fā)展。

1.閱讀教學中提升小學生觀察能力的重要性

觀察能力對于開始學業(yè)的小學生來說很重要，因為小學生正處于智力和多樣性迅速發(fā)展的年齡，所以需要小學教師的適當指導，為學生打下良好的基礎，對小學生未來的發(fā)展也有幫助，閱讀和觀察的能力對他們來說非常重要。如果想提高小學生的觀察能力，可以通過閱讀很多書籍來實現他們的目標。觀察能力是人類最重要的技能之一，觀察能力不僅能提高小學生的語言能力，還能提高小學生的理解力和知識面，豐富他們的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生的觀察能力還可以有效地提高他們的學習成績，使小學生能夠密切觀察他們所學的一切，并教會他們導致生活個性發(fā)展的知識要素。教師可以通過教學生閱讀來培養(yǎng)學生的觀察力，也可以通過培養(yǎng)學生的觀察能力來提高學生的閱讀能力，達到雙贏的目標[1]。

2.小學語文教學中培養(yǎng)學生觀察能力的策略

2.1 運用多種器官觀察。根據我國現行的小學課程，小學生很難實現多種感官的并用，往往是用視覺而不是其他感官活動。在使用視覺識別的過程中，也會出現單向觀察、片面觀察等問題，從而降低課堂學習的效率。所以，教師應該在教學過程中學會調動學生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種器官，要求所學知識得到全方位的理解和顯著提高。例如在講課《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，教師還可以使用多媒體視頻和音頻在課堂上展示他們的課程，讓他們充分了解青蛙的形狀和大小，在小學生掌握了基礎知識后，教師可以組織遠足池塘，觀察當地的青蛙，參加幫助青蛙見母親的活動，幫助小學生養(yǎng)成良好的習慣，例如積極觀察新事物，這樣一來，學習就可以達到事半功倍的效果。因此，利用多種器官參與觀察是全面細致觀察的前提，也是學生準確理解所學知識的重要步驟。這樣，教師就可以根據教學內容合理設計教學方法，讓學生更準確、更好地理解課文，最終不斷提高自己的技能和能力。

2.2 以活動促成學生的觀察。在小學，學生還很小，需要進行不斷的發(fā)展。學生的觀察能力需要更新，老師需要鼓勵學生去觀察。目前，在中國的小學教學中，教師可以適當組織學生學習觀察生活，促進學生的成長和發(fā)展，給學生提供更多的進步機會，教師可以試圖組織學生進行主題活動。目前，中國的小學課本結構清晰，每個部分都有不同的主題。教師可以使用這些元素來組織學生并評論主題。比如《肥皂泡》一課，雖然講的是傳統(tǒng)的吹肥皂游戲，但和現代的吹泡泡游戲大致相同，他們真的可以吸引學生的注意力并讓他們主動去觀察，一個簡單有趣吹的泡泡場景就可以鼓勵學生去觀察，教師還可以組織廣泛的即興活動，讓學生以“激動人心的XX比賽”為主題寫一篇作文。現在的教育的終極目標不是讓學生學會觀察，而是教會學生觀察生活。

2.3 帶著疑問觀察。觀察是一種客觀的、感性的活動，有助于解決問題。因此，在語文課上，教師要教會學生如何通過觀察，喚醒原有知識，多學習去解決具體問題，掌握基本知識和技能。例如，在中國語文課程教學中，教育標準要求小學生要具備觀察能力，積累相關的優(yōu)美詞句，要為以后的學習打下堅實的基礎。在之后的教學中，教師可以在課堂上拍攝校園內的植物并提出以下問題(1)植物的名稱是什么？觀察時你能發(fā)現哪些特征？(2)植物的根、莖和葉是什么顏色和形狀？猜猜它的味道？小學生的好奇心就會被激發(fā)出來，積極參與到課堂中去。根據學生的想法不同，在自主尋找問題答案的過程中，可以提高學習效率。換言之，觀察能力可以幫助學習者對事物有豐富而清晰的理解，從而幫助他們參與到有意識和行為的活動中去，使學習者終生受益。

2.4 講解如何進行有側重點的觀察。提高學生在小學語文閱讀理解中的觀察力非常重要，但是要進行有側重點的觀察。要理解并準確抓住觀察物體的要點，有助于學生理解物體的獨特特征，提高閱讀能力，有側重點的觀察還提高了學生的邏輯思維能力。以“霧凇”這篇文章為例，作者基本介紹了觀察霧凇的時間和地點，圍繞霧凇的形成時間、動作和色彩，以及許多具象的內容進行了具體的描寫。有側重點的閱讀有助于幫助學生理解作者想要表達的含義，也有助于學生理解作者對霧凇的描寫是為了體現出霧凇的稀有和奇特。這樣他們對霧凇的好奇心就會越來越大，從而激發(fā)出讀者的閱讀興趣。教師在講文章時可以讓學生自己去抓住要點和重點，通過提高他們的觀察能力來提高寫作能力和寫作技巧[2]。

3.結語

一般來說，寫作對教學非常重要。觀察能力與寫作技巧的有機結合，不僅激發(fā)了學習者的思維，而且了打破了傳統(tǒng)的教育方法，讓學習者學會觀察，并且提高了他們的寫作能力。