游戲教學法在幼兒教育中的有效應用研究

羅太旭

(貴州省遵義市紅花崗區第十一幼兒園 貴州 遵義 563000)

幼兒階段的教育有思想啟蒙的作用，能夠促進幼兒智力發育，而且還能培養其創造性思維，于幼兒今后的發展有重要作用。以游戲為載體，組織幼兒園活動能夠達到推波助瀾的教學效果。在此過程中，教師要科學選擇游戲，引導幼兒在游戲中尋找新大陸。

1.創立合適游戲情境，拓寬幼兒學習思路

在幼兒教學過程當中，尤其是幼兒都非常喜歡樂見的一種教學形式，因此在幼兒教育過程當中與教育樂的教學方式是十分重要的教學手段之一。利用游戲教學法，在幼兒教育中進行有效的應用，首先需要創立合適的游戲情境，幼兒在合適的游戲情境下，能夠大幅度提高自身的活動熱情，這時教師進行滲透性教學，就能夠大大提高教學的效率。幼兒生來是好動的，因此教師要創立一個合適的游戲情境實際上并不難。在當下教學環境下，教師可使用多媒體等數字化手段，為幼兒構建合適的學習情境，來引入教學。在實際游戲過程當中，教師還可制定一定的規則，加強幼兒的智力開發，拓寬幼兒的思路。

例如，教師在課上進行剪紙活動，教師首先可利用多媒體進行教學展示，在所選的視頻中可滲透性的加入一些剪紙的小技巧，比如對稱性圖案的剪取。通過多媒體展示，幼兒的游戲熱情有所提高，那么剩下最重要的，[1]就是如何去正確而快速的去剪出所需要的圖案。因此在此處教師的要求就是速度和質量的比拼，也是最簡單的比拼。對于幼兒而言，最簡單的方法，無非是照貓畫虎地進行工作，對于一些對稱性的圖案，這樣的方法顯然不是最簡便的。如果幼兒認真觀看了教師所播放的多媒體動畫，應該對折紙的方法具有簡單的了解，那么在實踐活動過程當中，幼兒的剪紙操作過程應該不會太難。這樣的活動有利于培養幼兒的注意力和記憶力，還對幼兒的操作能力提出了一定的要求。對于游戲教學法而言，本身就是要在寓教于樂的過程中提升幼兒的綜合素質，因此創立合適的游戲情節，能夠大幅度提升教師的教學效率，以此來完成游戲教學法的實踐過程。

2.教學融入民間游戲，培養幼兒綜合素質

在幼兒進行游戲的過程當中，教師可將當地的一些民間藝術融入到實踐教學過程當中去。一些民間游戲本身就具有一定的正向性和啟示作用，對于這些游戲的產生，具有一定的經驗性，能夠幫助幼兒更快的熟悉身邊的環境，有利于幼兒的智力開發過程。針對于這些游戲教師可以經常組織幼兒參加活動，特別是一些能夠鍛煉感官和反應能力的小游戲，如詞語接龍等。游戲中學習對于幼兒的學習具有正向的帶動作用，通過游戲教學的教學方式，能夠有效提高幼兒的表現能力和語言能力。針對民間游戲的特點，教師應將民間游戲具備的體積優勢，量化到實踐教學過程當中去，簡單來說就是要利用民間游戲具備的優勢，在尊重幼兒主觀能動性的同時，加速幼兒的綜合素質培養。

例如簡單的踢毽子以及跳房子，在富含濃厚的生活氣息的同時，能夠為孩子的童年形成一種美好的回憶。相較于當前大多數較為廣泛的幼兒園游戲而言，民間游戲具有濃厚的區域文化氣息玩法，簡單易學，趣味性強，材料簡便，并且不受人數和場地的限制，在實踐過程當中，幼兒自己就能夠學會游戲的方法，并自發地去進行游戲，這時教師只需安排好幼兒的活動時間，就能夠達成游戲教學法在幼兒教育中的應用。

3.制定合適游戲規則，積極推廣幼兒游戲

教師要想要幼兒在游戲教學法中獲得較大的提升，最簡單的方法就是使所進行的游戲具備更強的競技性，去更大程度地激發幼兒的潛能。每個幼兒都有喜歡玩游戲的天線，不僅是因為幼兒們能夠直觀的感受到游戲所帶來的趣味性，還因為游戲中去有幼兒所需要的未知性，需要幼兒去不斷探索。因此在游戲過程當中適合的游戲規則像是一道指令一樣驅使學幼兒進行學習。因此教師需在游戲時制定合適的游戲規則，[2]去驅使幼兒進行學習，將幼兒教學融入貫通到游戲活動過程當中。通過這種辦法最簡單的民俗游戲，也能夠具備一定的競技性，讓這些游戲在教師的手里，通過一些游戲規則的介入，而變得生動有趣。

例如簡單的踢毽子，教師也可以通過踢毽子的數量為踢毽子游戲提供一定的獎罰機制，使得幼兒在實際活動過程當中具備一定的競技性。不但如此，當下幼兒活動多種多樣，教師不妨為幼兒準備一些簡單的球類比賽，鍛煉幼兒的團隊配合能力和綜合素質，在游戲過程當中，教師需保證幼兒的安全，堅決維護游戲規則，積極推廣這些游戲，使得幼兒在游戲過程當中具備一定的創新能力，能夠自己去尋找游戲當中的規律，最終通過游戲教學的方式，讓幼兒在幼兒園的課堂當中收獲更多的有價值的知識。

結束語

客觀來講，現階段的幼兒教育的主要目的是引導幼兒建立正確的價值觀，促進其健康成長。幼兒階段的教育尤為重要，于其今后的發展有重要作用。教師要引導幼兒在游戲過程中學習新知識，真正在玩中學，促進幼兒園教學水平的提升，促進幼兒健康成長。